小学语文教学论文交互式电子白板在小学语文教学课堂中的应用研究

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小学语文教学论文交互式电子白板在小学语文教学课堂中的应用研究
宁夏盐池县第一小学     李娟
【摘要】随着信息技术的发展，交互式电子白板已经成为小学语文课堂教学课件发展的必然趋势，如何利用电子白板教学以提高教学质量、注重教学效果、改进教学方式、提高学习效率是小学语文教师面临的难题之一。本文主要从交互式电子白板在小学生语文课堂教学中的应用等方面进行了探讨，并做出了详细的研究。同时，借鉴了丰富的教学经验，为当前交互式电子白板教学在小学语文课堂教学中的教学模式奠定了重要基础。
  
【关键词】交互式电子白板   小学语文教学课堂   应用研究
随着科学技术的发展，交互式电子白板将成为小学语文课堂教学发展的必然趋势，也是信息技术与学科课程整合的主流技术应用之一。由于其具有数字化的交互性、丰富的预设资源以及无粉尘的感应笔书写等优势，因此逐步代替了普通电子白板和黑板，成为了当前盛行的教学工具。在小学语文课堂教学中应用交互式电子白板，不但能激发学生学习的积极性提高教学质量，而且可以促进资源型教学和互动教学，以适应以学生为主体的具有革命性的教学技术，促进多种交互活动，发挥课堂教学潜力。
一、以学生为本 、提高教学质量
在小学语文课堂教学中，教师在做好“传道授业解惑也”的同时，要充分利用可利用资源来营造活跃的教学课堂气氛、调动小学生的好奇心和充分发挥想象力。而教师在利用交互式电子白板具有的多媒体投影功能之外，还要尽可能使用其具有的多种特殊功能，如编辑功能、书写功能、视觉效果功能、记录存储功能以及多种学科应用工具等功能。教师可以正确合理应用这些特殊功能，达到灵活运用电子白板为目的，建立以学生为主题的教学课堂，从而提高教学质量。在语文课堂教学中，教师可以根据课文的意境，灵活设计相关图片的的动画设计、超级链接及拟人语气的注释等。也可以对内部存储的资源进行直接对比应用。例如，教师要使小学生更好的理解语文课文的内容，就搜索相关内容的图片或教师自行 “绘图”，或者让小学生阅读完课文后自己绘图，教师可以汇总所有学生的成果，选出较好的图片作为课堂教学内容使用，当学生们发现教师使用的是自己制作的作品时，必然会兴奋异常，满足感油然而生，以此来激发学生的主观能动性，提高教学质量[1]。另外教师在课堂教学中要真正达到课件交互和白板交互的有效双重结合，在学习写汉字时，教师也可以让学生在白板上亲自书写，这样就会让小学生的好奇心得到满足，同时会增加小学生的学习兴趣和主动上台书写的机会。交互式电子白板之所以能走进课堂教学中，主要是其具有人性化功能，加之白板容易简便操作，方便学习，学生会主动参与到对电子白板的应用学习，将更好的成为学习的主人，积极学习，事半功倍，提高教学质量，从而让小学语文课堂教学更具生命化、人性化。
二、以白板为主、注重教学效果

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    以交互式电子白板为基础的教学课件是小学语文课堂发展的必然趋势，它主要可以对师生互动、丰富的教学资源以及能提供多种教学工具有很大促进作用。互动式的教学环境能明显提高教学效果，使教师和小学生都有很大积极性参与上课学习和主动回答问题，当然这些良好的教学效果都是要借助交互式电子白板来完成的，教师可以通过小学生的主动性和课堂教学的气氛来掌握学生对教学内容的理解，同时可以体会到教学方法是否得当以及了解学生掌握知识的情况。       另外，交互式电子白板内有很多可利用的学习工具及教学软件，教师在做好可见的同时要灵活应用白板的各种功能，使小学生能感受到其奥妙之处。而且白板还有存储功能，教师可以学习他人的教学课件，也可以自建教学库，以方便今后教学的使用，如自绘图片等。教师要充分发挥小学语文课堂教学的主动性和灵活性，更大可能创造性使用多媒体等各种教学资源，快捷制作课件和讲课内容，从而使课堂内容和教学过程生动、丰富，也不同程度的满足了小学生的不同要求。要实行人性化的语文教学。当然，白板也有很多有趣的功能，教师在应用时要以集中学生注意力为主，积极增加小学生的兴趣和动机，用小学生感兴趣的东西来引导他们对未知问题的思考。同时随着互联网的方便普及，教师在小学生语文课堂教学中可以采取与网络连接，以广泛地涉猎多种语文教学资源，充分调动学生的积极性和创造性，为资源型教学提供技术支撑，从而提高小学生语文教学效率。
三、以互动式为辅、重视教学方式
互动式教学是交互式电子白板具有的主要特点，它所构成的特有教学环境为互动教学提供了技术支撑。在教师、学生、白板三者之间提供了很多方便，为互动教学留出了充足的空间和节省了足够的时间。小学生在学习新的内容时总喜欢问为什么，所以教师应用信息技术进行创设与本堂课相一致的情景设计和情绪色彩场景设计，要注重课堂教学的创新模式设计，建立开放协作的教学空间，激增学生自主探究的兴趣。教师要利用互动式电子白板给学生设计一个趋近于真实情景的空间，使得学生更容易通俗易懂。此外，教师可以结合使用交互式电子白板与电子投票器，学生通过投票器实时对教学内容与教师互动及时反馈教学效果，教师要鼓励学生讨论与对话，构建活跃的师生互动平台。电子白板为学生们展现了活灵活现并亲自操作生成的画面，让学生们体验互动依存的信息技术课堂，激发了学生的情感[2]。能增强教学过程的师生互动，提高学生学习兴趣和课堂教学的效率，实现寓教于乐
四、以信息化为引导、提高学习效率
小学生学习好奇心比较强，教师在语文课堂教学中要充分利用交互式电子白板的全部功能，可以动态、实时的在白板上书写文字或者绘制图形，也可以在触摸屏幕上点击讲课时需要的文件，来回移动，进行窗口的拖动。在语文课堂教学中，教师可以根据课文内容及教学的要求对文件进行批注、注解、复制、粘贴等。

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除此之外，教师要多利用电子白板进行课堂教学，这样方便给予学生讲解内容，也可以用图表来呈现幻灯内容，使学生一目了然的知道所学内容及方便学生做好学习笔记。教师在讲课结束时也方便播放内容回顾复习每堂课所学内容，方便教师帮助学生巩固知识，加强记忆，增进了信息技术教学的成效。而且教师在语文课堂教学中，要灵活应用交互式电子白板的信息技术发挥强大功能对所需要的内容进行电子文档的存储和记录，方便教师在学期末给予学生进行辅导，也方便学生在平时课后学习的再次查看。这样学生就会有足好的条件去学习，并踊跃参加到信息技术学习的交流反馈和集体学习中，有效的提升了学习的效率[3]。教师也可以让学生亲自操作，其错误可以通过信息化技术功能保存下来方便课后教师单独给学生辅导，帮助纠正学生错误，这样教师对学生问题的指出和修改非常及时，一方面可以提升学生们的学习兴趣，另一方面还能够掌握学生在学习方式中所存在的问题。
总之，交互式电子白板要从学生的实际情况出发，以学生的受益为最大目的，突现小学生主动学习的积极性，满足了教师教学的理想目标，构建了教师与学生互动学习的良好平台。交互式电子白板的发展能有效提升信息技术在小学生语文教学课堂中的教学成效，也能提升小学生的信息素养和亲自动手操作能力。因此，在小学生语文课堂教学中要以信息技术发展为基础，充分应用交互式电子白板具有的教学功能，以此来让信息技术的教学效果得到质的飞跃。教师要合理将交互式电子白板与课堂教学进一步融合，以更好的发挥电子白板的独特优势，以更大程度的开阔交互式电子白板的应用前景。