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标题: 小学班主任优秀教学故事 [打印本页]

作者: admin    时间: 2010-2-21 19:34
标题: 小学班主任优秀教学故事
一件小事的反思

作为教师,我常常感到自己问心无愧,因为,我的一切行为无不是以对学生的发展负责的态度来决定的,我感到自己已经做的足够好了。但是,一件太平常的小事却改变了我的看法(相信每一个老师都会遇到),使我认识到我的狭隘与偏见。事情是这样的:
那一次,早读的铃响之后,我一走进教室,就看到地面上还留着昨天的垃圾,我大声地问道:“昨天是谁值日?”班上鸦雀无声。我见没人答应,生气地想查出来一定严惩。这时,成绩优异的王棋慢腾腾地站了起来,用几乎听不到的声音说:“昨天是我值日,我忘了。”我的坏脾气不知跑那里去了,声音轻柔地说:“你先坐下,下次注意。”这时,我无意中听到学生的谈话:“王棋不做值日,老师都不会罚他,上次,我忘了,就被罚了。”“谁叫你的成绩不好?”“老师就是偏心。”我呆住了,也陷入了深深的沉思中。
从这件事中,使我体会颇深:
一句“平等”其实有多难啊。不少教师认为,只有学习好的学生才是人才,对他们总是高看一眼,平时的态度和评价也是较为积极的。而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上,认为他们根本不是念书的材料,将来也不会有大出息。因此,对他们的评价也是消极的。这是认识上的偏见。当前,从校内到校外,从教师到家长,一提到差生,似乎叫人担忧。社会上的人听说是差生,就摇头,家长知道自己的孩子是差生,心里面就有说不出的难过。班主任听说是差生,就不愿意接受。对于我自己在这件事中,也因戴了有色眼镜对待优生和差生,才导致引起学生的私语的,也影响了自己教师的形象。作为教育者,既要培养尖端人才,又要面向全体学生,一视同仁,平等对待,这才是正确的教育。
和中等生或“优生”一样,后进生并不是一无是处的。如果经常深入班级,细心地观察就不难发现,每个后进生的身上都有自己的优点。因为学生是发展中的人,有较大的可塑性和矫正的可能性,班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的差生季佳兵,他的闪光点很明显:热爱老师,关心集体,爱护同学,有责任感。如果今后我能充分利用他的闪光点,给以重任,深信季佳兵同学定能发扬所长,为集体作出贡献,也定能转差为优的,也达到了我们红花盛开,也要绿叶郁葱的教育效果。
这样类似的事情,我们经常遇到,平等的对待学生说起来容易,做起来就难了,学习好就想当然的认为他们什么都好,学习不好自然也就没有好脸色。其实这难道不是根植在我们头脑中的单一考试评价制度在作怪吗?素质教育要先丛我们的观念开始啊。




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