初中信息技术论文利用信息技术深化教育教学的改革

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利用信息技术深化教育教学的改革                  
摘要：新的时代，对深化义务教育提出了新的要求，我们需要标杆式的教学软件。这需要各级部门加大人力、物力的投入。把优质的教学素材加以整合、推广，真正实现资源共享。这是深化义务教育，消除地区差异，实现均衡发展的有效途径。
关键词：信息技术   教育教学改革   无纸化办公   义务教育   教学素材整合
今天，信息技术正在深刻影响着我们生活的方方面面，改变着人们的交流方式、生活方式和学习方式，对教育教学也产生了巨大的冲击和影响。在信息化环境下，教师所要掌握的信息量也越来越大。教师所要掌握的知识就不仅包括学科专业知识，还包括有关教学方面的知识，特别是随着现代媒体技术在教育教学中的运用，教师所要掌握的有关教育的知识就越来越多，并且这些内容也不断变化，教学模式、教学方法的发展更是层出不穷。这些内容的不断发展决定了教师所要接受的将是终生教育，这些都是现代社会对教师提出的严峻挑战。
一、信息技术推进了教育教学的改革
教育教学中的“信息技术”，可以从广义、狭义两个层面来定义。  广义而言，信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和。狭义而言，信息技术是指利用计算机、网络、广播电视等各种硬件设备及软件工具与科学方法，对文图声像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。信息技术给教育教学工作带来了新鲜血液，促进了教学技术、教育资源、课程教材、教学模式、教育环境、教学评估、教育管理的信息化。 其中，最为直观的是信息技术引入课堂后，给课堂教学改革带来了活力，为课堂教学拓展了更多的时间和空间。
（一）利用多媒体的直观性，提高了课堂效率
信息技术是教学手段的学习工具，利用信息技术教学，有助于化解学生学习难点，深化学生的情感活动，能让学生学得兴趣盎然。在教学过程中，如果充分利用多媒体的直观性，运用多媒体课件动态演示，可以把知识的形成过程直观、生动、便捷地展示在学生面前。教师通过精心制作的课件，只要操作鼠标，就可以让学生一边欣赏精美的教学图片，一边聆听教师的生动讲解或多媒体播出的声音。动静结合，轻松突破教学重点、难点，学生容易掌握其内在规律。
（二）激发了学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣是做好任何事情的基本出发点。当学生对某件事情感兴趣时，他们就会全身心地投入，由“要他学”变为“他要学”。计算机集文字、图形、图象、声音等多种媒体于一体，对所表现的信息产生极佳的效果。课堂中恰当的使用多媒体课件，能激发学生的学习兴趣，让课堂气氛显得轻松、愉快。形象生动的情境，充分调动学生的主动性。使学生在学习过程中真正成为加工的主体和知识的主动构建者。信息技术进入教学课堂，成为改革课堂教学模式，培养学生创新能力和自主学习能力，实现教育现代化的技术基础，在信息教育环境下，让学生提供丰富有序的学习材料，调动学生的学习兴趣和积极性、主动性。
几年来，信息技术推进了教育教学的改革，改革成绩斐然，但在教育教学改革中，也遇到了一些新问题。
    二、当前教育教学改革中存在的问题　
    教育教学的改革是一个循序渐进的过程，是一个不断发现问题、解决问题的过程。随着教育教学改革的深入，作为一名一线教师，我认为还有以下问题亟待解决。

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    （一）创新力度不足。思想观念是人们在实践当中形成的各种认识的集合体。人们会根据自身形成的观念进行各种活动。利用观念系统对事物进行决策，计划，实践，总结等活动，从而不断丰富生活和提高生产实践水平。观念具有主观性，实践性，历史性，发展性等特点。形成正确的观念有利于做正确的事情，提高生活水平和生产质量。在信息技术日新月异的今天，我们的观念也要与时俱进。墨守陈规，缺少创新意识，必将阻碍教育教学改革的深入。
    备课是教学的基本环节，是教师准备上课内容的过程，是教师从事教学活动的基础性工作。在信息技术下，正统的备课方式有没有必要保留？一直以来，检查教案，是学校分管教学校长的重要任务之一。即使在信息高速发展的今天，许多学校也要把每一课的教案打印整理成册，以备检查。检查教案固然有必要，纸质教案的存在已然没有必要，检查教案的形式也要有所改进。
    （二）硬件够硬，软件很软。国家对各级学校的硬件投入逐年增长，但软件开发滞后。教学软件主要来源于网络和教师制作。网络资源良莠不齐，缺乏系统性和整体性。老师各谋其事，重复建设。自制课件不仅工作量大，而且耗费了很多时间和精力，效果却不佳。同时，学校又缺乏对教师开发的对教学适用、实用的知识资源的有效收集管理，造成宝贵资源的大量散失和浪费。从某种角度来讲，教师应该是教学软件的使用者，而不是开发者。对于既无充裕资金，又无专业团队的学校来说，教学软件的开发显得力不从心，教学软件的选择又难以取舍。
要解决这些问题，使信息技术教育得以良好发展，应更新观念、多方协作，采取相应措施关心支持学校教育教学改革。
三、深化教育教学的改革，信息技术与教育教学改革全面融合
    作为一名教育教学改革的实践者，针对现阶段教育教学改革中存在的问题，我有以下几点浅薄的建议。
    （一）锐意创新，摆脱传统观念的羁绊，积极推行无纸化办公
很早就有学校推行“满天星”备课，把简单的“抄写教案”变成实实在在的学习研究活动，把备课的过程由机械重复而且基本无效的“体力劳动”，转变成缜密的思想和设计实践活动，构建“教学目标记在心，备课本上几条经，课本上面满天星，教学反思观点明”的实用性备课格局。
现在，我们更应把备课的时间归还给读文本、吃透教材，利用网络平台借鉴他人的教学方法，整合成合适自己的教学教案。电子教案虽然推行了很多年，但在很多地区没有贯彻落实。电子教案有两种类型：PPT教案和WORD教案。而PPT教案侧重于课堂使用；WORD教案侧重于根据学生认知结构，对教学过程、教学内容、教学组织形式、教学方法和需要使用的教学手段进行的构思。如今，电脑日益普及，教师电脑操作技能日益娴熟，环境保护、节约资源的意识深入人心，应逐步推行无纸化办公，让教师有更多的时间去解读课程标准、解读教材、解读学生。
无纸化办公是现阶段对教师专业发展的更高要求。教师不仅要备传统意义的教案（WORD教案），还要根据教案选择、设计课件（PPT教案）。这就要求，教师不仅要有本学科的专业技能，还有熟练掌握电脑操作的基本技能，能把自己的教学理念运用新的教学模式展现给学生，更好地服务课堂。

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（二）厚积薄发，注重教学素材整合和推广，深化义务教育
教学素材也称教学材料，是教学内容的各种形式的载体。教学素材包括教科书、课程标准、教学参考资料、教学图片、模型、投影片、幻灯片、电影、VCD、录音带、电脑软件等。在教学中运用教学素材以不同的形式包装，不同的方式呈现，会产生显著不同的效果。
随着时代的进步，有的教学素材慢慢被淘汰，如投影片、幻灯片、电影、VCD、录音带等。但在使用投影仪、录音机的教学年代，各个学校电教处配备的幻灯片、录音带等都是系统的、完整的，与教学内容相匹配。
在信息技术高速发展的今天，教学软件应加快建设，与教本、教师用书同步发放，不应是各个地区、各个学校各自为阵。地区之间存在差异，学校之间教育资源配置也不均衡。这样，无疑是加大了地区差异，与教育均衡发展相违背。实现信息技术与课程整合可以深化学科教学、提高教学效率。信息技术与课程整合，是全方位多层次的教学模式变革。如果不实现信息技术与课程的整合，各学科课程的教学，就无法享受信息技术带来的效益。当然，各学科的教学软件建设是一项复杂的工程，不是一所学校、一个公司就能完成得好的任务。它需要各方面的专家相互协作，还需要充足的资金支持。新的时代，对深化义务教育提出了新的要求，我们需要标杆式的教学软件。这需要各级部门加大人力、物力的投入。把优质的教学素材加以整合、推广，真正实现资源共享。这是深化义务教育，消除地区差异，实现均衡发展的有效途径。
四、结束语
教育教学改革和其他革新一样，不是对旧有东西的完全否定，而是在批判基础上广泛吸纳。我想：只要我们对教育教学改革心存一份感激，对我们的学生心存一片希望，教育教学改革肯定是一路阳光信步行。