多媒体的运用为幼儿教学活动增添了光彩

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多媒体的运用为幼儿教学活动增添了光彩
[摘要]：多媒体的运用，激发了幼儿的活动兴趣；培养了幼儿的观察能力；开阔了幼儿的视野；拓展了幼儿的思维；增添了游戏的趣味性。
[关键词]：激发兴趣   培养能力   开阔视野   拓展思维   增添趣味
随着现代技术的发展和现代教育的改革，多媒体教学越来越多地走进了幼儿教学活动中，为幼儿教学活动增添了生机和活力，使幼儿在活动中愿学、乐学、爱学了，真正达到了寓教于乐的目的。下面我就多媒体的运用为幼儿教学活动增添了光彩谈一谈自己的看法。
一、多媒体的运用，激发了幼儿的活动兴趣。
兴趣是最好的老师，幼儿对新事物产生了兴趣，他们就会注意力高度集中地去观察、去认识，教师引导起来轻松、自如，幼儿学习起来积极、投入，效果显著。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里就强调了兴趣是幼儿活动的内在动力。只有“乐之”，才能“乐学”。多媒体中的一个个画面形象生动、活灵活现；幼儿爱看、乐看。借助多媒体教学，幼儿就会注意力高度集中，兴趣特别浓厚。例如：在《看图列式计算》的教学活动中，我借助多媒体引导幼儿：“今天天气真好，许多小动物们都出来玩了，你们知道谁来了吗？”在提问的同时，多媒体中许多小动物活灵活现地呈现在了幼儿眼前，幼儿顿时注意力高度集中，热情高涨地想看一看到底来了哪些小动物，这就很好地激发了幼儿的活动兴趣。
二、多媒体的运用，培养了幼儿的观察能力。
幼儿时期是人生智力开发和品德形成的起始阶段，幼儿观察能力的培养对幼儿的心理发展和认知能力的形成具有重要的作用。幼儿年龄尚小，观察事物、学习知识主要依赖大量生动有趣的视听形象提供信息，来获取较为肤浅的概念和直接的经验。多媒体作为一种辅助教学手段，使幼儿通过视觉感受到了教学的丰富性，让幼儿立体地认识了事物，吸引了幼儿的注意力，无形中培养了幼儿的观察能力，同时使一些难懂的问题简单明了了。例如：在《有趣的排序》教学活动中，我借助多媒体引导幼儿观察一条漂亮的花裙子上花纹的变化规律，幼儿被裙子上的花纹所吸引，在动态花纹中较清楚地找出了花裙子上多处花纹的变化规律，这样既培养了幼儿的观察能力，又让幼儿轻松地学到了知识。又如：在《有趣的相邻数》的教学活动中，我运用多媒体使一至十的动态数字由顺时针方向依次出现，幼儿在观察中很自然地了解了十以内数字的邻居是谁？也较轻松地认识了什么是顺时针方向。

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三、多媒体的运用，开阔了幼儿的视野。
幼儿园的教育，将大千世界中各种各样的知识传授给幼儿，同时又要符合幼儿的认知特点。由于幼儿生活经验有限，有些知识内容是幼儿不具备的，这就存在着如何提取、选择教学内容的问题。多媒体的运用，就很好地丰富了幼儿的教学活动内容，同时又开阔了幼儿的视野。例如：在《保护环境，从我做起》的教学活动中，我让幼儿说一说，祖国的什么地方很美丽？幼儿一片茫然。借助多媒体引导幼儿欣赏祖国的名胜古迹、大好河山，幼儿一下子知道了祖国的山美、水美，物美、人美，同时激发了幼儿保护环境的愿望。又如：在《有趣的动物尾巴》的教学活动中，我借助多媒体不仅让幼儿一目了然地了解了书中小动物尾巴的作用，而且让幼儿生动形象地了解了书本以外的许多小动物尾巴的作用。多媒体的运用，不但使幼儿轻松地学到了知识，还开阔了幼儿的视野。
四、多媒体的运用，拓展了幼儿的思维。
多媒体的运用，为幼儿教学活动提供了良好的想象空间，拓展了幼儿的思维，使幼儿展开想象的翅膀，自由地遨游在知识的海洋之中，例如：在《有趣的圆圈》的教学活动中，多媒体呈现出了动态的圆形，幼儿由此想到了皮球、太阳、小朋友的头、大红花……又如：在《7的分解》的教学活动中，我借助多媒体让幼儿给7个小矮人安排住房，老师运用多媒体先安排了一种住法后，幼儿很容易地想到了其它的4种住法。多媒体的运用有效地拓展了幼儿的思维，其乐融融。
五、多媒体的运用，增添了游戏的趣味性。
多媒体课件所营造的氛围轻松愉悦；出现的画面生动形象、自然逼真。声音优美的动态画面能引起幼儿的有意注意力，如果将多媒体课件与游戏结合运用，则更能让幼儿积极地投入到活动中去，使幼儿游戏的趣味性更浓。例如：在教学《十以内的单双数》的教学活动中，我借助多媒体玩了“逛动物园”的游戏，幼儿看着活灵活现的动物形象非常喜欢，幼儿很轻松地认识了很多动物，并且点数出了动物的个数，还为动物宝宝找到了朋友。幼儿在多媒体的引导下，游戏的积极性更高了，这不仅活跃了气氛，而且增加了游戏的趣味性。又如：在《动物音乐会》的教学活动中，我借助多媒体中的音乐，激发了幼儿的活动兴趣，使幼儿兴高采烈地模仿出了小动物的叫声，还风趣地表现出了小动物们走路的特点。
纵观上述内容，多媒体的运用为幼儿的教学活动增添了无限生机和活力。所以说，作为一名幼教工作者，在以后的教学活动中，要合理、有效地运用多媒体，最大限度地发挥多媒体的光和热，使多媒体为幼儿教学活动再添光彩。