新苏教版三年级数学上册教学设计 练习十（2）

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练习十（2）

第四课时

教学内容：

教材第77练习十第6~11题。

课时目标：

1．使学生进一步掌握解决问题从条件想起的策略，能理解线段图表示的数量关系，能从条件想起分析两步计算实际问题，解决稍复杂一些的两步计算实际问题。

2．使学生进一步感受从条件想起求问题结果的分析推理过程，培养根据条件分析、推理的思维能力，发展几何直观和形象思维，积累解决实际问题的经验。

3．使学生进一步感受实际生活里的数学问题，体会数学方法、策略的价值；培养分析、推理和反思的意识。

教学重点：

从条件想起分析问题的方法。

教学难点：

能从条件想起分析两步计算实际问题，解决稍复杂一些的两步计算实际问题。

教具和学具准备：多媒体课件

教学过程：

一、基本练习

1．做练习十第6题

学生口算，写出得数

交流得数，师板书，结合交流，选择乘法和除法说说怎样算的.

2．根据线段图说条件，提问题







出示线段图后，让学生说说条件

提问：你能根据已知条件，提出不同问题吗？

交流：求合唱组有多少人的关键是要求什么问题？

从图上看，合唱组的人数实际比乐器组人数的几倍多6人?

3．引入新课

我们看线段图表示的条件，可以提出不同的问题，这也是才条件想起。今天继续练习解决实际的策略，进一步掌握用从条件想起的策略解决实际问题（板书）、

二、策略练习

  1．练习十第7题

（1）引导画出线段图

引导：能不能画线段图表示题里的数量关系呢？按条件先画什么？再怎样可以表示题里的意思？、

（2）列式解答

交流：解决这个问题你用的什么策略？你是怎样想的？

（3）比较沟通

比较：求这两个问题的过程有什么不同？为什么会不同？

2.练习十第8题

提问：你是怎样理解“小汽车开走7辆就与大客车同样多”这个条件的？

解决这道题的关键是什么？

3．解决问题

出示：在小学生运动会上，第一小学得了14分，第二小学得分是第一小学的3倍，第三小学比第二小学少得8分。第三小学得了多少分？

独立解答，交流（板书算式）

4．练习十第10题

读题，说说条件和问题

画线段图表示题意

分析解答。交流：你是怎样解答的？你觉得用线段图表示数量关系有什么好处？

5．练习十11题

看图说说已知条件

提问：一律半价什么意思？

解决这两个问题的关键，都是根据一律半价先求出现在每袋多少元这个新条件，再求问题的结果。

你能根据香瓜子的价格提出两个不同问题吗？同桌互说

交流：你们提出了两个怎样的问题。

三、练习小结

1．回顾小结

通过这堂课练习，你有什么收获？

2．完成思考题

看图说说已知条件，并读一读问题

引导：为什么左边的钱比右边的多？你才这多的钱里能求出什么？知道怎样求吗？自己列式解决。

板书设计：

练习十（2）