新人教版七年级音乐教学设计 竖笛吹奏

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竖笛吹奏
教学目标：
1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”。　　
2、了解音乐源自于生活的道理，学会在生活中探索音乐,用音乐表现生活。 　　
3、在学习中体验合作、成功与快乐，感受学习音乐的乐趣。 　
教学重点、难点：
吐奏吹奏方法的掌握。
教学过程 ：
一、情景设置。 　　
欢迎大家来到音乐殿堂，今天我们将会继续快乐的音乐之旅。不知音乐小使者今天又会带我们到什么地方去呢？让我们一起来看一看。 　　
小使者：同学们，你们好啊，我们又见面了。今天我将会带大家到一个好玩的地方去，可是呀，想到那里必须先完成几个小任务，什么任务呢？下面让我们来观看一个录像片段，请大家在影片中找答案。　　
二、欣赏影片，导入新课。 　　
师：同学们，通过观看影片，你们猜出小使者要我们完成的任务是什么了吗？ 　　
师：原来，音乐小使者看见我们学校竖笛队的哥哥姐姐们这么棒，想让我们向他们学习吹竖笛呢！那就让我们来看看第一个小任务的具体内容是什么吧。 　　
三、新课教学 　　
以完成音乐小使者的任务为线索，进行竖笛教学。 　　
1、任务一：复习学习过的“5”、“6”、“7”三个音。 　　
（1）空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的指法。 　　
（2）空笛练习“5”、“6”、“7”三个音的吐奏。 　　
（3）随钢琴走音阶。 　　
2、任务二：“猜一猜”游戏 　　
猜一猜老师所弹奏或吹奏的是什么旋律，唱出唱名，并用竖笛模仿出来。
3、任务三：学习吹奏乐曲《我有一只小羊羔》 　　
4、任务四：用竖笛模仿生活中的声音。 　　
四、小结 　　
同学们，在音乐之旅中我们学到了许多新的知识，就象今天的快乐农场，我们感受到了学习竖笛的乐趣。　　

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学吹竖笛
教学目标：
一、知识目标
知道5、6、7三个音的指法。
二、情感目标
1、  通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。
2、  通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。
三、能力目标
通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。
教学重点、难点：
吐奏吹奏方法的掌握。
教学流程 ：
一、导入（10分钟）
（1）复习5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。（2分钟）
（2）教师即兴用这三个音吹奏一个小乐段，学生模仿。（2分钟）
（3）教师给固定的节奏，学生进行即兴创编乐句。（6分钟）
X  X  |  X  X  |  X  X  |  X  — |
X  X  X  X  |  X  X  X  —  |  
如：5  5  6  6  |  5  5  7  —  |  6  6  5  5  |  5 — — — |
学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。
（4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。
二、复习旧曲目（5分钟）
师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）
7  6  5  6  |  7  7  7 —  |  6  6  6 — |  7  7  7 — |
7  6  5  6  |  7  7  7  5  |  6  6  7  6  |  5 — — — |
1、  生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）
2、  评价再重吹奏一次。（2分钟）
三、改编创编乐句（16分钟）
师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。（4分钟）
（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）
7  6  5  6  |  7  7  7 —  |  6  6  6 — |  7  7  7 — |
              |  5  5  5 —  |             |  5  5  5 — |
|  6  5  5 — |

7  6  5  6  |  7  7  7  5  |  6  6  7  6  |  5 — — — |
            |  5  5  5 —  |               |  5  5  5 — |
|  5  6  5 — |
师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？
生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？
生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。第二次老师吹的和同学的不一样，老师把二、四、六、
八这四个小节改编成了5  5  5 —，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。
师：刚刚老师是用一个音来改编乐句的，现在你们挑战一个自我，你们用5、6、7三个音来改编一下这首
曲子好吗？（10分钟）
1、先改编一个小节，其他四个小节用同一乐句。（同学们开始自己改编并试吹奏，再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏，教师板书到黑板上。）
2、选出优秀的改编乐句，然后把几次不同的改编合成一首，让学生练习吹奏及评价。）
师：刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了，现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗？
学生吹自己改编的乐句，教师吹原来的曲目。（2分钟）
师：听完我们的合作曲目，同学们都有什么感想呀？
生：整首曲子比原来更丰富多彩了。
四、二声部合作（7分钟）
师：下面我们一起合作一下，分组分曲目来吹吹这首曲子好吗？
（分两个小组，一二小组吹原来的曲子，三四小组吹改编后的曲子，形成二声部。）
师：下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗？
（二声部表演）
（有时间的话还可加上小乐器合奏，来一次小型演奏会）
五、小结（2分钟）
今天我们学会了如何丰富一首曲子，希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹的更棒，并能把这种丰富曲子的方法运用到其他歌曲中去。感谢同学们的合作！我们这一节课上到这里！同学们再见！

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学吹竖笛
教学目标：
1. 使学生初步了解八孔竖笛的构造，学会演奏姿势及掌握基本呼吸方法。
2. 学会do、re、mi、fa 四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。
3. 以游戏的形式进行教学，使学生在“玩”中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
教学重点：
掌握竖笛“缓吹”的方法并学会1、2、3、4四音及以内的练习曲。
教学难点：
引导学生吹出干净动听的音色。
教学方法：
示范演奏、启发式与讨论式相结合、比较法。
教学流程：
一、 创设情景，导入新课。
教师简单介绍八孔竖笛的种类；并富有表情的范奏竖笛曲目《可爱的家》，激发学生学习竖笛的兴趣。
二、 新课教学：
1. 教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。
2. 教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。
（德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔。）
3. 师简介八孔竖笛的构造、发音原理。
师：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美，可任意转调富有歌唱性。
4．学习吹奏八孔竖笛的姿势：
（1） 持笛方法：
左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按4、5、6、7孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习）
（2） 演奏姿势：
身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持40度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。
（3） 运气：
气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。
5．单音“5”的学习
（1） 教师向学生讲解“5”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。
（2） 待学生掌握后进行火车接龙游戏。
6．“6、7”的学习
（1） 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。
（学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。）
（2） 用同样的方法寻找“7”音。
（通过学生自己寻找“6”、“7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣）
（3） 教师引导学生吹奏：“5、6、7”三音的小练习。（学生练习巩固）
(4) 学生试奏小乐曲《我爱我的幼儿园》。
三、 师生讨论小结：
全体起立共同演奏一首今天学习的小乐曲，教师肯定学生在课堂上的出色表现，鼓励学生将笛声带回家送给亲戚朋友。