欣赏《大海与辛巴达的船》管弦乐合奏《小巫师》管弦乐合奏《索尔维格之歌》选段教案

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优秀教案 欣赏《大海与辛巴达的船》管弦乐合奏《小巫师》管弦乐合奏《索尔维格之歌》选段教学设计
长沙市长郡梅溪湖中学　郑娅菲
教学内容：

欣赏《大海与辛巴达的船》管弦乐合奏、《小巫师》管弦乐合奏、《索尔维格之歌》选段

教学目标：

1．通过对本单元作品的欣赏与体验，增强学生学习兴趣，培养学生想象与联想的能力。

2．通过根据故事来分析音乐和根据音乐来联想故事两种方式，加强学生把握准确音乐形象的能力。

3．熟悉并能背唱作品的主题音乐。

教学过程：

一、导入：

在上个学期的《音乐故事》这一单元，我们已经感受到通过音乐语言来塑造音乐形象、诉说故事，我们感受、欣赏了梁祝这一凄美的爱情故事。这和西方的一些作曲家手法不谋而合，今天我们进一步来了解一下作曲家是如何用音乐来说故事的。

二、新课教学：

《大海与辛巴达的船》

1．作品简介：《大海与辛巴达的船 》选自俄罗斯作曲家里姆斯基·科萨科夫的交响组曲《舍赫拉查德》的第一乐章。作品写于1888年，取材于著名的阿拉伯民间故事集《天方夜谭》。这部作品是根据《一千零一夜》的画面和场景，以音乐形式描画出来的伟大作品。作者在初版总谱上介绍了原作的梗概：古代阿拉伯的苏丹王沙赫里亚尔专横而残酷，他认为女人皆居心叵测而不贞，于是他每天娶一位新娘，次日便处死。机智的少女山鲁佐德（又译“舍赫拉查达”）嫁给这位苏丹王之后，在当夜给苏丹王讲了一个离奇生动的故事。第二天，这个故事正讲到关键之处，被山鲁佐德的故事所深深吸引的苏丹王，为了继续听下去，破例没有处死山鲁佐德这位新娘。之后，山鲁佐德又以同样的方式给苏丹王讲了一连串的动听故事，一直讲了一千零一个夜晚；最后，苏丹王被山鲁佐德的故事所感化，终于彻底放弃了残酷的念头，决心与山鲁佐德白头偕老。

2．欣赏作品中的国王主题部分，提问：作品情绪、速度是怎样的？营造了什么形象？

3．欣赏作品中的王妃主题部分，完成分析表格。结合故事，得出结论国王和王妃主题分别是如何利用音乐要素塑造的。

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4．分别欣赏作品中描绘波涛汹涌的大海和平静大海的音乐片段，并让学生猜一猜分别属于哪一种场景。

音乐形象	乐器	序号
波涛汹涌的大海	弦乐组
	长号和（　　）
平静的大海
王妃

5．随乐哼唱国王和王妃主题。

《小巫师》

（1）欣赏《小巫师》音乐主题片段，学生根据音乐想象故事情节。

音乐情绪	小巫师性格特点	故事情节

（2）作品简介：法国作曲家杜卡斯，《小巫师》取材于德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》。全曲分为序奏、谐谑曲和结尾三部分。

（3）故事情节：魔法师的徒弟经过多次窥察，从师父那里偷学到一句咒语，能使扫帚代替人取水。一日，师父外出，徒弟趁机念起咒语，于是扫帚应命取水不止，徒弟乐不可支。水越来越多，徒弟忽发现自己不会使扫帚停止取水的咒语，眼看流水滚滚不止，徒弟惊慌失措，一斧头将扫帚劈成两半。不料，分成两半的扫把变成两把扫把，轮流加倍取水，大水泛滥成灾，徒弟大呼师父救命，师父赶到，急念咒语，才解救了这场无妄之灾。

（4）如果你是小巫师，你觉得你念的咒语唱出来会是什么样的？

（5）分段欣赏、随乐哼唱咒语动机、扫帚主题、小巫师主题。

三、课堂总结

如果说音乐是一艘船，我们将它插上想象的翅膀，就能自由航行，探索无边的音乐海洋。今天的课堂上，我们已经听了两个音乐故事，现在我们再来欣赏最后一个故事，请聪明的同学们展开自己的想象，来认识一下索尔维格是一个什么样的姑娘。欣赏《索尔维格之歌》。