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3、重点研讨最后一段中“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律以及人类心灵，如克隆人的问题。”这句话的深刻含义。 4、准备辩论 （1）辩题：克隆技术的应用必将造福人类（正方）；克隆技术的应用必将殃及人类（反方） （2）根据老师的分组要求收集整理有关克隆资料，准备辩论。 （3）了解辩论的要求： ①语言清晰、流畅，声音洪亮； ②观点鲜明，论据充足； ③小组选派3名主辩手，其他成员做好协助准备。驳斥对方观点时既要有“理”，又要有“礼”。 5、质疑问难：阅读课文的过程中，你还有什么疑难要与同学们共同探讨的，请把它写下来。
6、拓展阅读： 扔掉可惜 齐藤肇（日本） 我的左手因事故彻底毁掉了。本来早已死心塌地就这么着终此一生了，可是有一次身边传来了喜讯。据云：有个医治伤残的最新式医院，可以将身体失掉的某一部分修复如初。于是我便决定试一下。 医院是座洁白而干净的大厦。院长是个有点神经质、面部苍白而消瘦的男子。 “只要把左手进行移植手术，就能修复得完好如初!不过，这要花费好大一笔费用呢!” “花多少钱都无所谓!拜托了……可是从哪儿弄到这一只手呢?是假肢，还是什么?” “别担心!当然是用您自已的手了!‘克隆’这玩意儿您知道吗?” 所谓的“克隆”，是通过细胞增殖手段制造“复制人”的技术。在人的基因中因为含有制造人类的信息，所以如将其培养，理论上，是可以制造出同一个人来的…… “咦?这医院就是制造克隆人的?那就是说，从我这只手的切除部位可以重新长出一只新手出来!对吧?!” “不对。那是不可能的。培养的细胞，需要特殊的条件，并不是把您整个身体都浸到那种培养液中去。” “那，该怎么做呢?” “使用克隆技术，重新制造左手，然后把它进行移植。反正是自己的肉体，所以移植大多是成功的。” 院长用手术刀采了我身上的细胞。他一边往一只箱子上贴标签，一边说：“好了!制成左手尚需3个月时间。到时候会通知您的，那时请求您再来。” 3个月后，手术进行得很顺利，终于成功了。虽然是只多少有点显得白嫩的手，但手的活动自如同前。 “院长，太谢谢你了。不愧是高超的技术啊!” 可是院长却一脸的心事重重的样子。 “怎么，有什么问题吗?也许今后会有什么副作用?” “不，不是因为这个。” “这不是蛮好吗?这不，左手已经完好如初了嘛!” “不过，这技术的费用过于巨大呀!照这样下去，不是谁都能负担得起的呀!” “哈，原来是为了这个呀：不过，过不了多久，费用会逐渐降低的，不是吗?” “是啊，要是能减少浪费的话嘛，多少还总算是……” 院长那苍白的脸上，眉宇之间皱起一个川字。院长的这番话，勾起了我的好奇心，便刨根问底地询问院长。于是院长终于泄露了秘密。 “是这么回事儿，根据现在的技术是不可能只培养出您的左手的，想尽了办法还是培养出了一个整个儿的您。” “那其余部分呢?” “全扔掉了，真可惜!要是把您作了销毁处理就省事多了!“ ★ 思考回答：为什么说“要是把您作了销毁处理就省事多了!”？销毁处理了“我”真的会更省事么？ 7、小练笔：“假如我被克隆”。 倘若将来真有那么一天，你被克隆了！请尽量发挥你的想象，描绘你被克隆的历程以及被克隆后的生活，并以此为话题，说说你的感受。
读完本文，你有什么收获或体会，把它记录下来与同学交流。 18* 阿西莫夫短文两篇 【学习目标】 1、 把握文章说明对象，培养爱好科学、主动探寻自然奥秘的精神。 2、了解科技说明文的特点及本文条理清楚，层次分明地说明事物的逻辑顺序。 3、学习作者运用准确、平实的语言将深奥的科学理论说明得浅显易懂的方法。 【学习重难点】 学习作者运用准确、平实的语言将深奥的科学理论说明得浅显易懂的方法。 【学习流程】
1、给下列加点字注音。 遗骸( ) 蟾蜍( ) 褶皱( ) 追溯( )
2、了解作者生平和一些有关的恐龙及地壳运动、板块运动等地理知识。
3、《恐龙无处不在》这篇短文说明的主要内容是什么?按什么顺序说明的?作者如何得出结论的?
4、找出《恐龙无处不在》中放在括号里的补充说明文字。结合具体语境，说说它的作用。 5、《被压扁的沙子》里作者提到恐龙灭绝的两种理论，你赞成哪一种，为什么? 这篇文章中作者的看法是什么?根据又是什么?
6、这两篇短文都谈到了什么问题? 这两篇短文说明方法上有什么相同之处? 7、质疑问难：阅读课文过程中，你还什么疑难问题要与同学共同探讨，请把它写下来。
8、通过对本文的学习，科学家的哪些思考和解决问题的方式，对你有所启发? 培养创造力需要注意哪些?
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发表于 2014-11-26 22:33:50
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