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《音乐家聂耳》教学设计

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楼主
发表于 2010-2-16 09:39:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
教学目标:1、了解《卖报歌》的创作背景,聂耳的简要生平;

    2、有表情地演唱歌曲《卖报歌》;

    3、认真地欣赏《金蛇狂舞》,并且从中感受音乐的美妙,增加对音乐的兴趣。

教学设想:根据农村小学的实际情况,让学生初步了解音乐家聂耳的简要生平,增加一些音乐的基础知识,逐渐培养学生对音乐的兴趣。本节课需要学生了解《卖报歌》的创作背景,学唱《卖报歌》以及欣赏聂耳的《金蛇狂舞》。注意了解创作时注重生活的感受与体验,为演唱时情感处理作好铺垫;利用现有的录音带让学生对歌曲和民乐加深印象。这一节课还应该加强对学生课堂基本能力的常规训练,特别是节奏和发声的练习必不可少。


教学课时:1课时。

教具准备:录音机、录音带、适量的小奖品。国歌的教学磁带。


教学过程:一、师生互相认识及问好。

  注意应该用亲切的、尊敬的声音向老师问好,切忌喊唱。

    二、课堂常规训练。

1、  发声练习

2/4  32  35  |16  5  | 25  32 | 1—||

    lu   lu

     反复两三次,或分组进行练习,要注意发声训练到位。教师带唱。

2、  节奏练习

XX  X | XX  X  | X  XX | X— ||

X  XX | X  XX  | XX  X | X— ||

3、  熟悉音符,加强视唱能力

1  、2  、3  、5  、6

do   re   mi   sol   la

首先进一步熟悉各个音符,然后编写成旋律进行视唱练习

2/4

6   6 5 | 3 6  5 | 5 3  2 3 | 5 — | 5 3  2 3 | 5 3  2 3 | 6 1  2 3 | 1— ||

唱名

教师在此时应该结合学生的实际情况教唱歌谱的唱名。      

    三、介绍聂耳及其生平、作品,依据教学进度出示板书。

    同学们都听过国歌《义勇军进行曲》,你们知道它的曲作者是谁吗?(学生回答)。他就是著名的作曲家——聂耳。(介绍聂耳的一些基本情况,出示板书)。

四、学唱歌曲《卖报歌》

1、  引出《卖报歌》,事先让学生了解歌曲的创作背景。

今天我们就来学习和欣赏聂耳的《卖报歌》。

2、播放录音

请同学们用上你们的耳朵,仔细听一听歌曲,看谁能最真切地感受这首歌应该用什么样的心情来演唱?比一比,看谁最能干?(学生仔细听歌曲)学生发言,教师引导并且收集发言,进行整理,作出总结。

3、介绍歌曲的创作背景

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沙发
 楼主| 发表于 2010-2-16 09:39:00 | 只看该作者
学生谈一谈歌曲的创作背景。注意让学生感受“小毛头”的生活是多么的不容易,但是她又是那么的坚强,认真并且乐观地面队生活。要求学生学习她的这一种精神。

4、  学唱歌曲

a、教师弹奏歌曲的旋律,学生跟唱“嗯”。最好让他们多了解几遍歌曲的旋律。

b、学生分组记歌词。

c、教师指出本首歌的强弱节奏,分组唱歌词,当一组唱的时候,其他两组的同学用强拍手,弱拍空的方法为他们伴奏,另外要求仔细听间奏。

d、一起跟老师的琴声唱整首歌的歌词。

e、跟随录音机里的音乐唱一唱、动一动。

五、 欣赏民乐《金蛇狂舞》,聂耳的作品。

   1、播放录音

要求:仔细听,并且想一想乐曲表现了怎样的场面?

  2、教师介绍音乐的相关内容

这一首乐曲表现的是节日的时候,我国江南的人民欢庆端午节赛龙舟的情形,名字叫做《金蛇狂舞》。请大家想一想,金蛇指的是什么?为什么?狂舞又是讲的是什么呢?

2、  分析乐曲的气氛和速度(由于没有堂鼓和钹,暂时不出示乐器)

3、  分段听

问:这一首乐曲可以分为几个部分?

A、 听第一段,想一想它表现了龙舟比赛怎样的场面?

B、   听第二段,它又表现了怎样的场面?

C、   最后一段呢?

4、  复听全曲

那一段和那一段的旋律是比较相似的?它比第一段更快,它表现了所有

的船在驶向终点的时候尽力冲刺的热闹场面。

六、 课堂总结

这一节课你都知道了些什么?学到了些什么呢?

七、 课堂板书


音乐家档案

姓    名:聂耳

出 生 地:云南玉溪

在世时间:1912——1935

代表作品:国歌《义勇军进行曲》、《卖报歌》、《金蛇狂舞》等。
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