新人教版七年级语文上册教案与教学反思《我的早年生活》教学设计

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《我的早年生活》教学设计
【教学目标】
1、知识与能力：默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构。
2、过程与方法：感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。
3、情感道德与价值观：通过学习本文，丰富学生成长体验；通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对人生。
【教学重难点】
学习重点语句的含义，学习本文的语言风格。
【教学方法】
默读法、合作探究法。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、预习反馈
1、默读课文，勾画出不认识的字和重要词语，借助课文注解和工具书疏通字词。
2、查阅资料，了解作者生平及本文写作的背景资料。
3、将课后“读一读，写一写”中的字词齐读三遍，把握其读音和意义。
4、交流课前预习第2题，了解作者生平及课文相关背景资料。
明确：温斯顿•邱吉尔，英国政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《不需要的战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
本文节选自丘吉尔《我的早年生活》。《我的早年生活》是丘吉尔依靠自己的记忆，根据以往的记录并仔细核对了事实真相之后写成的自传，讲述了他从婴儿、学童、军校学员成长为一名少尉军官、战地记者和年轻政治家的经历，书中还再现了丘吉尔各年龄阶段相应的观点和看法。
二、默读课文，了解内容
1、默读成课文，说说文章主要写了“我”早年生活的哪几件事？
明确：入学考试；学习英语；征兵考试；军旅生涯。
2、再读课文，完成下面表格，进一步了解课文主要内容，感受“我”的情感与态度。
明确：
主要事件                        具体内容                      “我”的情感和态度
“我”与考试        主考官总是考“我”不喜欢、不知道的东西        “我”苦恼而无奈，但坚持参加考试
入学考试        “我”在交白卷的情形下被独具慧眼的校长威尔博士录取        备受煎熬，侥幸被录取，尊敬校长
学习英语        在差班里更好地掌握了英语这门母语        热爱祖国，强烈的自豪感
征兵考试        “我”在几乎是全校最后一名的同时，却又成功地通过了军队的征兵考试        幸运，才能得以施展
军旅生涯        “我”玩普通玩具锡兵的同时，成就了“我”的从军志向        谦逊，很高的军事天赋
三、品味语句，体会风格
1、第一段“每个人都是昆虫，但我确信，我是一只萤火虫”，作者为什么将自己比作一只萤火虫？
明确：因为萤火虫虽然弱小却能在黑暗中顽强地发出光芒，萤火虫在西方还有冒险精神等类似表意，将自己比作萤火虫，体现了作者勇于冒险的精神，也体现了作者的自信。
2、第二段“刚满12岁，我就步入了‘考试’这块冷漠的领地”一句话中，作者为什么说考试是“冷漠的领地”？这表现了作者什么样的语言风格？
明确：因为主考官考的总是丘吉尔最不喜欢的科目、不知道的内容，题目也总是难题、偏题（至少对于小丘吉尔来说），使得他“场场考试，场场失败”，所以说考试是“冷漠的领地”，非常幽默。
3、第五段“我会首先让他们都学英语，然后再让聪明些的孩子们学习拉丁语作为一种荣耀，学习希腊语作为一种享受”，作者为什么会首先让孩子们都学英语，然后再让聪明些的孩子学习拉丁语？
明确：因为英语是他们的母语，一个人必须热爱祖国，熟练掌握自己的母语。“聪明”的孩子学拉丁语，是相对于自己的“笨”而言，有调侃的意味。
4、第七段“但是我们制定了条约，不许他发展炮兵。这非常重要！”一句话中，邱吉尔为什么不许他的弟弟杰克发展炮兵？这表现了邱吉尔的什么？
明确：如果让弟弟发展炮兵，自己在兵力上就会处于劣势，这表现了邱吉尔的军事天赋。
5、第八段“多年来，我一直以为父亲发现了我具有天才军事家的素质。但是，后来我才知道，他当时只是断定我不具备当律师的聪慧”，这句话有何含义？
明确：当初父亲支持邱吉尔选择军事工作，其实是迫不得已的。在这轻松的调侃中，表现了邱吉尔的谦逊精神。
四、领会主旨，拓展延伸
1、邱吉尔的成功真的是靠幸运吗？请结合课文内容谈谈你的看法。
明确：邱吉尔的成功靠的不是幸运，是因为他能清醒客观地认识自己，对眼前形势做出判断，并保持一种谦逊、乐观、坦然的心态，化劣势为优势，有自己的理想和追求，并坚持不懈地努力。
2、与少年时代的丘吉尔相比，你和他有什么相同和不同之处？和周围的人相比，你有哪些独特的优势？你将如何利用这些优势走向成功？
五、作业布置
课外阅读有关邱吉尔的故事。

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《我的早年生活》教学设计
【教学目标】
1、知识与能力：默读全文，了解文章基本内容，梳理文章结构。
2、过程与方法：感受“我”在叙事中所流露出来的情感与态度，学习作者的优秀品质。
3、情感道德与价值观：通过学习本文，丰富学生成长体验；通过榜样的力量，建立自信，以奋发向上的精神面对人生。
【教学重难点】
学习重点语句的含义，学习本文的语言风格。
【教学方法】
默读法、合作探究法。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、作者背景介绍
温斯顿•邱吉尔，英国政治家、画家、演说家、作家、记者，1953年诺贝尔文学奖得主（获奖作品《不需要的战争》），曾于1940－1945年及1951－1955年期间两度任英国首相，被认为是20世纪最重要的政治领袖之一，带领英国获得第二次世界大战的胜利。据传为历史上掌握英语单词词汇量最多的人之一（十二万多）。被美国杂志《展示》列为近百年来世界最有说服力的八大演说家之一。2002年，BBC举行了一个名为“最伟大的100名英国人”的调查，结果丘吉尔获选为有史以来最伟大的英国人。
二、研习新课
1、我确信我是一个萤火虫，作者为什么把自己比作萤火虫？(萤火虫有什么特质)
虽然弱小但在黑暗中顽强地发出光芒。
2、文章写了我的早年生活当中的几件事？
入学考试。
学习英语。
入伍考试。
军事天分。
3、我的成功是偶然的吗？  
自信、乐观、毅力。
4、哪些语段可以看出丘吉尔的自信？  
点拨：面对场场考试失败，面对入学考时几乎零分，面对在差班读书，丘吉尔是如何想的呢？
分析：“我乐意……不知道的”；对校长威尔登博士很尊敬，是因为他没有因为考试不理想而没让我入学，而说“证明他有慧眼，能判断我全面的能力”；在差班读，他说“自己也一点也不比他们差”；在幽默的语言中，我们可以感受到丘吉尔虽然成绩很差，却没有因为这认为自己一无是处，而是清醒地知道自己的特长，并坚信自己是一只会发光的萤火虫。
5、通过对丘吉尔课前了解，丘吉尔在事业中，哪些地方也可以看出他的自信？(运用课文知识，验证自信这个观点)
点拨：给出一个参考例子，丘吉尔投考英国皇家军事学校，考了三次才勉强通过，父亲骂他“丢人现眼”，但他并不气馁，回信表示他会以实际行动来回答父亲的责难。
三、小结
它传达着这样一个信息，我们在学习竞争的过程中，不一定要追求全部的满分，能够最大限度发挥好自己能力中最强的那一面，也可以脱颖而出。优秀和落后是相对的，当我们面临选择的时候，我们所能体现出自己最强的一面，那你就是最优秀的。
四、布置作业
仿写《我的早年生活》第一段和第二段。