家长朋友：孩子的学习特点您知道吗？

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家长朋友：孩子的学习特点您知道吗？
前不久又有家长问：＂老师，什么时候才教写字？＂对于这个问题的作答，我都记不清有多少次了。尤其是上了大班以后。
家长眼里的学习，感觉就读书写字，沟通中了解到，咱们的游戏活动是不怎么被认同的，因为在他们看来那只是玩，而且还强调少玩一些。殊不知，游戏中的一系列动作、情感和与老师的互动中增加学习的兴趣，而不能在机械的训练中增强某方面的技能。幼儿园一直在做幼小衔接的工作，比如过集体生活及行为约束等，都是在为小学生活作铺垫，而让小朋友书写拼音、数字等作业提前学习小学知识对幼小的孩子来说是得不偿失，目前部分幼儿园采用脱离幼儿身心发展特点的拔苗助长、舍本逐末的教育方式应该彻底改变。
　　“学前教育是扎根教育，让孩子在寓教于乐中培养良好的行为习惯、做人的道理以及开发孩子的智慧是最适合幼儿的学前教育方法。
　　开设识字、珠心算等学习课程，布置家庭作业，反映出了幼儿园教育小学化的普遍现象。不适宜过长时间握笔，否则会直接影响幼童今后手指骨络的正常成长。”
　　目前幼儿园最严重的问题就是小学化倾向，但追根溯源是家长的望子成龙心理在作祟，部分家长对孩子期望过高，急功近利，部分幼儿园为揽生源就过分迎合家长的需要，导致幼儿园步入了小学化误区。“要改变幼儿园小学化现象，必需改变家长的教育观念，幼儿教育必须根据年龄特点，遵循身心发展规律施教，只有采用最适宜的幼儿教育方法，孩子才能在寓教于乐中健康成长。”
幼儿的大脑是一个发展中的器官，是动态的，很大程度上是由经验塑造的。而就幼儿的大脑成长规律而言：孩子只要会背答案，就会丧失思考能力！学习能否得到发展，关建在于是不是在特定的情况下由于练习或经验产生的行为潜能相对持久的变化，也就是说孩子当前所学的知识是否提升为能力！而幼儿的学习方式有：1.模仿学习2.操作中学习3.生活中学习4.交往中学习5.游戏中学习6.综合性学习。他们的学习特点是玩中学，做中学，生活中学。是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日作息最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知和实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁＂拔苗助长＂的提起教育和超前的强化训练。切记孩子的需要的：我听了，我记住了。我看了，我明白了。我做了，我理解了。
有段我很喜欢的话：每个孩子都是一颗种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待。不要看着别人怒放了，自己的那棵还没有动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花慢慢的看着长大，陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福。相信孩子，静等花开。也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树。