《单价×数量=总价》教学反思

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《单价×数量=总价》教学反思
二小：高金卿
单价、数量、总价这一数量关系，学生在日常生活和以前解答各种应用题时都遇到过，只是没有加以概括，形成规律性的认识。本课的关键是如何通过实际的例子，使学生理解和掌握以及能用术语表达这些数量关系，并能在解答应用题和实际问题中加以运用。在设计时，我充分考虑学生的特点，努力实现以下几点：
挖掘生活中的数学，发现数学。
   　 数学源于生活，生活中到处有数学。教师要善于结合课堂教学内容，去采撷生活中的数学实例。因此，课前我就给学生布置了一个作业，让他们亲自到超市购买一种所需的物品，并且了解这种商品的价钱，以及购买了多少和一共用的钱数。课上，把学生从生活中自己搜集到的这些细息写到黑板上，再让学生解答。由于这些题来源于学生的生活实际，因此学生的兴趣极高，这就为后面的学习做好了铺垫。
    引导学生主动参与，促进学生主动思考。
    小学生具有强烈的好奇心和要求独立的意识。因此，在课堂上应把内容放手交给学生，为他们提供独立思考，独立解决问题的时间和空间。在本节课上，我并没有简单地把数量关系告诉学生，而是让学生找找黑板上的这些题有哪些相同点，引导他们通过小组合作，讨论，共同探究出单价×数量=总价这一数量关系，使每一个学生真正成为学习的主人。
    精心设计练习，发展应用意识。
    练习是数学课堂教学的重要环节。它不仅是学生掌握知识，发展能力的重要手段，也是学生巩固知识、应用知识的重要环节。因此，在本节课上，我精心设计与日常生活相联系的内容，创设运用数学知识的机会，让学生在练习中更加深刻地体验数学的应用价值。如：“让学生用81元钱，购买笔芯。能购买多少盒？全由学生自己做主，一下子就激发了学生的兴趣。这样，既联系了学生的生活实际，又突出了应用意识的培养。
    这节课虽然较好地完成了教学任务，但在教学方法上仍存在着一些问题：如留给学生合作交流地机会和时间明显不足，学生真正投入的有思维碰撞的讨论不多，对学生的评价还不能尊重学生的个性，还不能以不同的标准，从不同的角度，给予学生不同的评价。
    　总之，通过对本节课的精心设计和有效引导，让学生真正经历探索和发现的过程，学生不仅学到了数学知识，更重要的是让学生体会到了学习的兴趣，获得了成功的喜悦。

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《单价、数量和总价》导学案
一、激趣定标
【教学目标】
1、了解单价、数量、总价的含义，初步理解单价、数量、总价的数量关系。         2、初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题。
【教学重点】
知道“单价”、“数量”、“总价” 的关系。
【教学难点】
运用“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价” 的关系，解决简单的实际生活中的问题。
二、互动交流，适时点拨
活动一：（一）理解单价、数量、总价的含义。
教学时,先出示超市图,让学生例举日常生活中了解的物品的价格,接着教师例举一组题从而引出这三个数量名称的含义
1、  单价的含义：
师：昨天老师请同学们到超市等地方去了解一些商品的价钱，老师也去了解了一下。这是老师了解到的三件商品。（出示实物投影。）
师：刚才这些都是老师了解到的商品价格，下面请你们来说
说你所了解的一件商品的价钱。
2、  数量、总价的含义：
师：现在老师买了3元这样的圆珠笔10支，请你口算一下，总共需
要多少钱？买这样的3个皮球呢？买这样的4千克小鱼呢？
讨论：你是怎样算出来的？（单价×数量=总价）
活动二：（二）探索“单价”、“数量”、“总价”三个数量之间的关系。
    请看一张因不小心而污染的发票，你会填出污染的内容吗？
如果你能算出空格里面的数据，那数量关系式自然就会知道了。
    讨论：
①　用什么方法算出污染处的数量是多少？
②　你是怎么想的？
（生①：因为每本笔记本4元，是单价，买6本就是数量，就要付6个4元，可算出总价24元所以数量关系式是：单价×数量＝总价）（板书）
（生②：3支同样的圆珠笔是15元，这里告诉我们“总价”和“数量”，要求单价先是把15元平均分成3份，每份是5元，数量关系式是：总价÷数量＝单价）（板书）
（生③：一只皮球5元，这是单价，35元是总价，要知道35元里有几个5元，就可以买几只皮球，
三、达标测评
    1、填表，并找出它们的数量关系式
2、师：你们会不会应用这三个数量关系式来解答应用题呢？请大家先独立列式计算下面这组题，只要写上单位名称，答句暂时不写。数量关系式等交流时口答。比比谁做得最快。
师：这次谁愿意向全班汇报，就自己举手，发言时要用今天学到的三个数量名称，讲清楚题中已知什么，求什么，它们的关系是什么？再说说算式和结果
3、我来试：
（1）、每套校服120元，买5套要用多少钱？
（２）、一盒铅笔芯的单价为3元，81元一共可以买多少盒这样的铅笔芯？
（３）、学校买了3台同样的复读机，花了420元，每台复读机多少元？
师：谁来汇报？说说你是根据哪两个条件而补了一个什么样的问题，口答算式和结果。
4、填一填
1、（             ）件商品的价钱叫它的单价。
2、买了3件衣服花的钱可以看成（              ）。
3、已知总价和单价，可求出（         ），它的数量关系式是（         ）。
4、10元钱买了5本练习本，分别可以看成是
（          ）和（           ）。
四、课堂总结
师：今天这节课你最大的收获是什么?