多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法的教学反思

ljalang

多位数乘一位数（不进位）的笔算乘法的教学反思
                               冯坡中心小学       云若霞
新课程改革更加重视对学生情感的培养，使学生建立正确的数学观，认识数学的价值，体验数学的趣味，清楚数学与生活密不可分的关系。 现代教育更加重视“人的发展”，即让每个学生在原有基础上，通过教育活动，获得最大限度的发展（包括态度、能力、知识）。
本节课中，为了使计算教学从传授知识转向引起学生学习动机的学生实践模式。我设计了以与小精灵比一比——小精灵考考你——为小精灵解决难题等的情景教学，让学生在生活化的学习情境中自主提出数学问题到让学生尝试解答新知识、自己交流归纳算理、总结计算方法，把学生的主体地位展示出来。同时，多位数乘一位计算由于数据比较简单，学生计算出结果的策略是多样化的，而竖式计算是本课中学习一种新的计算表达方式。考虑到学生后继学习的需要，对于用竖式计算乘法有必要对其进行规范化，怎么列竖式、用竖式怎么算、它与别的算法有什么联系，我设计了学生当判官、当医生的练习，使学生在老师的指导下，通过比较、内化后形成知识技能。但用竖式计算乘法并不是唯一的方法，其它的计算方法均可以，因此对学生的其它算法，通过让学生自己适时的优化，然后选择常用的、好用的计算方法，并让学生初步体会到当数据越来越复杂时，用竖式计算的优越性随之体现，这也是本节课中彰显的重要数学思想。
从学生反馈的信息中，绝大多数的孩子对这节课的知识掌握得蛮好的。但可惜的是由于自己对时间的尺度把握不好，造成复习里花的时间多，而让学生练的时间少了；还有在以后的教学中自己应尽量少讲，让学生有更多的展示自己的学习空间。