电子工业版五年级信息技术5册教案第5课 动画效果轻松设

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第5课 动画效果轻松设
一、设计思想
课程标准不仅要求培养学生对信息技术的兴趣和意识，提高学生的信息素养，还要求学生能够通过与他人合作的方式学习和使用信息技术。因此，在教学中激发学生的学习兴趣，加强基础操作，重视综合创作的同时进行分组活动式教学。
二、教材分析
本单元是第7册教材的第1单元使用ppt制作电子期刊的最后一课。在前面的学习中，学生已经基本掌握了制作静态演示文稿的操作，如在幻灯片中插入文字，插入艺术字、剪贴画、图片，对整个幻灯片进行浏览与放映等，为本课的学习打下了基础。而自定义动画制作及播放的学习，可以使静态的演示作品变为动态的演示作品，既可激发学生的学习的兴趣，又可提高他们的操作水平，为学生进行作品的创新提供比较完整的知识基础，为学生提供一个更广阔的创作空间。
三、学情分析
我校学生以前信息课没有专业信息技术老师授课，信息技术素养相比要差一些，但学习积极性较高，课堂纪律较好。因此授课过程中，在示范时要注意一些细节的提示、示范节奏要慢一些；在学生练习时，要加强巡视辅导；多请学生示范操作以强化学生记忆各种工具的使用方法。
四、教学目标
1、知识与技能目标：
（1）巩固幻灯片中插入文字，插入艺术字、剪贴画、图片，对整个幻灯片进行浏览与放映等内容。
（2）掌握幻灯片中自定义动画制作及播放的方法
2、过程与方法目标：
（1） 培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和团体协作的能力。
（2）通过创作，培养学生综合运用知识的能力及创新思维。
3、情感态度与价值观目标：
（1） 通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发兴趣。
（2）通过创作，培养学生良好的用眼卫生习惯。
五、重点难点
教学重点:
（1）设置自定义动画及调整动画的属性。
（2）合理地设置动画对象的顺序。
教学难点:
（1）设置路径动画。
（2）修改动画的播放顺序等属性。
六、教学策略与手段
以动画导入，激发学生求知欲；以“任务驱动”法和发现教学法，引导学生在由易到难完成一个个任务时尽快掌握基本操作；利用网络教室的多媒体电子教室系统进行直观教学，让学生在生动、直观的环境中学习新知识。教学中，充分发挥学生的主体作用，使学生在明确目标任务的前提下，发现方法、解决问题，让学生的学习在教师的指导下带着一个个任务通过课堂讨论、小组合作、实际操作等方式逐步完成的，最大限度地调动学生的学习积极性。学生知识的传递、迁移和融合在完成任务的过程中不知不觉地实现。
七、课前准备
1．资料准备
教师在上课前，将上节课制作的电子期刊《我们的眼睛》半成品等相关素材发送到学生电脑。
2．教师的教学准备
教师上课前准备一个或多个已设置好动画的演示文档。
3．教学环境的设计与布置
多媒体计算机教室，具备电子教室演示环境，可以传播学生机屏幕。学生机及教师机具有课程所需的PowerPoint软件，学生机要求配耳机。

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八、教学过程

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
创设情境 导入新课	1.欣赏作品，感受动画。 教师：“老师这节课为同学带来了两个幻灯片作品，请大家欣赏这两个作品，看看有什么不同之处？ 欣赏两个《美丽的亳州》动画作品。 ①    欣赏未设置动画效果的幻灯片作品。 ② 欣赏设置动画效果的幻动片作品。 2.提问：“请同学们来对比一下这两个幻灯片哪个效果更好一点？ 3.引出课题： 教师：“同学们观察的真仔细，今天我们就来学习设计制作幻灯片的动画效果，‘第5课 动画效果轻松设’”。 板书：动画效果轻松设。	仔细观察，对比效果。 学生回答，交流两个幻动片的不同。	通过欣赏两个《美丽的亳州》动画作品，让学生体会设置动画的必要性，提起学生的兴趣。
自主探索 获取新知	通过各个击破的学习，使学生在“自学—尝试”的实践中获得新知识。 1.任务一 打开上节课制作完成的幻动片作品，找到设置动画的命令，知道设置动画的方式。 2.任务二 学习使用预设动画的操作方法。通过教师示范操作，让学生迅速掌握操作方法。为“我们的眼睛”设置动画效果。 利用“幻灯片放映”菜单中的“预设动画”命令设置动画效果，完成任务二，让学生来演示操作，表扬奖励。（强调：在设置动画效果时一定要先选定对象，否则“预设动画”菜单不能使用。）	学生交流，查找动设置自定义动画命令。 学生仔细观察，发现演示学生的问题，共同交流。	通过让学生自己找到设置动画的命令的位置，可以使学生牢牢的记住操作方法。 学生演示可以强化学生的记忆效果。
小组探索 协作研究	3.任务三 把第二张幻灯片的目录文字设置成“螺旋”效果，并且还带有“风铃声”。 小组讨论后，让学生来演示操作，表扬鼓励。 4.任务四 将幻灯片3设置成先出现图片，然后再出现文字。 要求进行小组探索，协作研究，看看如何解决上面的难题。 5.任务五 师：幻灯片的切换是一张幻灯片与另一幻灯片之间的动画变形。结合《设置幻灯片的切换效果》学案，自己动手给以前制作的幻灯片设置自定义动画。师：通过自己的学习，老师发现你真棒，下面，各小组成员把自己的收获与同学交流一下，然后每个小组选出一名代表说一说你们小组的收获。 师：完成了两个任务，思考一下：自定义动画与幻灯片切换的区别？	学生尝试操作。 体会各种动画的效果。 学生动手操作。	通过设置具体任务，检验学生的学习效果。 幻灯片切换效果也是动画设置的一个重要的方面。
综合练习 呈现作品	6.任务六 师：运用上面所学的方法，为《我们的眼睛》幻动片作品设置合适的动画效果。 教师找几个设置比较好的作品在全班进行评比，优秀作品给予表扬鼓励。	学生综合运用所学的知识，进行动画设置。	综合设置动画，在此可以向学生强调设置动画要适度、合理。太过花哨有时效果并不好。
梳理总结 拓展延伸	通过这节课的学习，你都有哪些收获？（带领学生一起复习本节课所学习的主要内容1、设置自定义动画；2、设置幻灯片的切换效果；）	学生回答问题。	强化重点知识。

九、板书设计

动画效果轻松设               一、 设置自定义动画               二、 设置幻灯片的切换效果

【教学反思】

本课节课，我运用信息技术优势，为学生设计了展示美丽的亳州的目的，并采用任务驱动法，激励学生主动参与学习，组织小组协作交流和自主探究，并采用分层教学，给予学生有效的指导，为学生的主动学习创设空间，让每个学生都能体验到成功的乐趣。