电子工业版五年级信息技术5册教案1、小报版面先设计

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1、小报版面先设计
第1课时
教材分析        通过本课的学习，让学生了解电子板报的制作过程，培养学生分析、规划电子板报的能力，激发学生对制作电子板报的学习兴趣，为后面其他课程的学习打下良好基础。
学情分析        1、操作技能水平：四年级学生已经在三年级时已经学过了上网查资料的操作，为搜集素材环节奠定了基础。在页面设置环节，学生因为没有学习书签的制作，所以教师要进行演示操作。
2、心理认知水平：四年级学生仍存在注意力以无意识为主和持续时间不长的不足，而好动则更是他们的天性，因此，本节课仍应在教学过程中抓住关键，采用多种方式方法抓住学生的注意力，动静结合、松静适度以适应学生的耐久力，提高学习效率。

教学
目标
        知识性目标：了解电子板报的版面结构和收集素材的多种方法。
        技能性目标：根据自己的兴趣能确定电子板报的主题，并规划板报的版面设计，巩固上网收集素材这一常用方法，根据板报情况设置页面大小。
        情感、态度与价值观：让学生了解电子板报规划的过程，能对电子板报进行版面规划，培养学生的整体规划、设计能力，激发学生学习制作电子板报的兴趣。
教学重点        （1）了解电子板报的规划过程；
（2）规划设计版报的版面。
教学难点        （1）规划电子板报的版面；
（2）根据需要设置电子板报的页面纸张大小及页边距。
教学方法        媒体演示讲解法   实践仿效教学法   发现探究教学法   需求驱动教学法
教学准备        将本课的素材发送到学生机上，确保学生机能正常运行。
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）

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教学环节	教师活动	学生活动	设计意图	二次备课
激趣 导入	1.引入电子报的概念 2、播放精美的报刊（播放课件）3.请学生说说所吸引了，为什么喜欢？ 4.师总结：板报在制作前，要进行合理地规划和设计，才会美观。引出课题《板报的整体规划》。	1.了解什么是电子报 2、欣赏精美的报刊。 3.积极表达自己的感受。 （文字图片安排合理，设计美观） 4.认真倾听，准备进入学习状态。	精美的报刊图吸引学生的注意力，初步感受电子报刊的魅力。	1、出示校报，展示 2、问：除了小报之外，你还能想到哪些小报？ （板书：小报） 生：（黑板报，手抄报）
探究 新知	（一）确定主题 1.交流讨论：（同桌两人为一组） 参看课本P68页 （1）讨论报刊主题 （2）主题所包含的内容 2.师生交流，确定主题。       （二）构思板块 1、利用学件学习A版布局草图 2.师生共同总结板报的主要组成部分。 3.布置学生绘制布局草图，巡视指导。 4.指导学生的布局。 （三）搜集素材 1. 有创意有个性的布局能够立刻引起人的注意，但要想真正留住读者还要看小报的内容。因此搜集素材这一步就非常重要。 2.师介绍素材的种类，怎样获取素材？ 3.请学生演示收集文字资料 4.请学生演示收集图片资料 5. 师总结，出示课件 （四）页面设置 1.师展示有问题的板报 2.师演示设计报刊的页面大小 页边距，版式 3.巡视指导，提醒学生保存 4.展示学生的页面	1、同组两人合作交流，确定主题，并分析报道所包含的内容。 2.分享自己的主题。 1.对照P69图，操作学件，了解各组成部分及其内容。 2.了解电子板报的版面组成。 3生在学件中绘制布局草图。 4.展示交流自己绘制的草图。 1.    了解分类存放的资料位置 2.生积极举手回答。 3.上台演示收集文字资料 4.上台演示收集图片资料 5.学生认真倾听，了解收集素材的方法。 1.分析问题 2.学习设计报刊的页面设置 3.动手设计页面，保存作品。 4展示自己做好的页面。	在交流中培养学生的合作意识，为后面的板报规划奠定基础。 利用学件减少学生动手绘图的时间，提高课堂效率。 搜索校园文化相关的知识，激发学生的学习兴趣。	（一）分析需求 1、制作小报前要做哪些准备工作？ 生：收集素材（内容）    确定主题    设计版面 2、师给出三项，（选择内容、确定主题    设计版面） 让学生排序。 3、师生总结，给出主题《竞选优秀班级》 4、给学生相应的内容，让学生选择。 5、问：为什么选择这几项内容。 5、师生总结选择的内容要围绕主题，以作文类比。 （二）设计版面 1、师：主题已经确定了，下一步需要做什么呢？ 生回答，师补充（要想小报吸引人，制作前，得给他设计好的版面），板书（版面先设计） 2、选择纸张。 师介绍、展示各类纸张的大小。 3、介绍排版的方向 横向和纵向 4、设计版面结构。 （1）    师演示拖动 （2）    生操作版面的设计 （3）    展示学生的设计 （4）    补充学生的设计 （三）设置页面 1、指导学生打开word软件。 2、自主探究纸张大小的设置。 3、生上台演示。 4、询问测量校报文本到边缘的距离，引出“页边距”。（ppt展示） 5、师演示页边距的设置。 6、生动手操作 7、指导学生打开“竞选“文档，自主设置分栏的效果 8、请学生说说分栏的好处。
机动（拓展新知）	播放模板	欣赏板报模板	拓宽学生设计板报的视野
互动评价 总结升华	运用交流师生互动评价相关内容。 客观评价学生的回答。 2.师生总结归纳课堂	与师交流如下问题：（5☆为满分） （1）你学会了什么？（  ）☆ （2）你认为自己学得怎样？（  ）☆ （3）你对老师满意吗？（  ）☆ （4）能不能给老师提一些好的意见？ 2.回顾课堂，深化知识要点。	在评价中发现不足，在总结中将知识系统化。	1、通过评价栏中的加星情况，对各小组的学习进行整体评价。 2、通过网络在线评价表，让每位学生对自己的真实情况进行评价，再由教师利用在线统计图分析，使学生获得三维化的评价结果。
板书设计	1、小报版面先设计 确定主题     选择内容      设计版面     页面设置

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《小报版面先设计》教学设计

一、教材分析
本课是小学信息技术第5册中的第一课，学生初次接触电子板报，要做好电子板报首先要让学生了解制作板报的流程，通过分析需求来确定主题和内容，第一课学习的就是对小报版面和页面的设计。
二、学情分析
五年级的学生已经学习过文档的一些基本设置，同时他们拥有对物体统筹规划的能力，通过制作电子板报能很好的锻炼他们综合运用知识的能力和审美能力。制作板报的趣味性不高，要注意每节课给他们确定的目标，通过竞选提高他们制作小报的积极性。
三、教学目标
1、知识与技能
     学会按主题制作小报；
     学会规划设计小报的版面；
     学会设置页面，包括纸张大小、页边距、分栏。
2、过程与方法
     了解制作小报的过程，绘制小报的草图；
     以自主探究的方法学习设置页边距和分栏；
3、情感态度与价值观
     培养学生综合运用知识的能力；
     培养学生的审美能力。
四、教学重难点
1、教学重点
    设计小报的版面；
设置纸张大小、页边距和分栏。
2、教学难点
让学生了解制作小报的流程；
规划美观的小报版面。
五、教法与学法
教法：本课采用“任务驱动法”、“情景激趣法”
学法：本课以规划为主，采用自主探究、观察分析、合作交流的学法。
六、设计思想
以竞选优秀班级为例，让学生设计小报，激起学生的兴趣。绘制草图，按设计的版块有目的的制作小报。
七、教学策略与手段
采用“任务驱动、启发实践”的教学模式，充分利用电子教室的多媒体教学功能，实时演示、讲解、指导。
八、教学准备及课时安排
教师准备：课件、素材
教学环境：多媒体教室、安装word软件。
课时安排：1课时

教学过程：
一、导入与规划
1、激趣导入：每年学校都要评选优秀班级，各个班级竞争非常激，有的贴标语，有的出手抄报，有的……小方约了几位同学一起动手，想制作一份竞选小报，把班级的精彩展现出来！可是，该从哪儿入手呢？你们能帮帮他们吗？
2、请学生谈谈办手抄报的步骤：选择主题、收集素材、确定内容、规划设计、编辑排版。（教师引导学生发言，注意利用学生制作手抄报的经验，迁移引导。可把问题总结为“做什么”——主题内容（收集素材），“怎么做”——版面设计，“动手做”——编辑排版三个问题。）
3、教师评价，总结制作报刊的几个阶段：选择主题、收集素材、确定内容、规划设计、编辑排版（并板书内容）
二、确定主题与内容
1、教师：按学生座次进行分组，并提出任务：小组对照课本中提供的表格，讨论并填写小组最想制作的报刊主题，并确定主要内容。
2、学生讨论填写。
3、各小组简要介绍自己选择的主题和内容，并说明选择该主题的原因。
4、师生评价，颁发“最佳主题奖”。
三、版面设计与排版
1、教师课件出示：范例报刊，结合范例并简要介绍版面的组成：报眉、报头、正文、报尾。
2、发送学习软件：“报刊版面规划”软件.swf。教师介绍、演示操作。
3、学生通过软件实践操作：规划版面。
4、师生评价：颁发“最佳设计奖”。
四、编辑排版
1、教师：编辑报刊的软件很多，如Word、Wps等等。今天以Word软件为例，演示操作纸张大小的设置。
2、学生结合课本，实践操作。
3、页边距的设置。
（1）教师讲解页边距的定义、作用；并演示页边距的设置。
（2）学生动手活动：用尺子测量信息技术课本中上、下、左、右边距。
（3）学生再实践操作：设置（调整）页边距。
4、分栏效果的设置
（1）教师出示范例：同一篇文章，未分栏与已分栏效果的对比。并演示分栏的操作。
（2）学生尝试导入文章，根据个人喜好，进行分栏操作的设置。
（3）教师及时发现问题，强调分栏的作用，提醒学生注意分栏的合理应用。
5、师生评价，颁发“最佳编辑奖”。
五、拓展延伸
1、教师下发小报（未编辑），说明任务：纸张大小的调整、页边距的设置、分栏效果……
2、展示优秀作品，师生共同点评。
六、总结评价
教师：同学们，今天大家在内容规划、版面设计和编辑排版等方面都表现优异。