电子工业版四年级信息技术3册教案第5课 文件之家在哪里

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第5课  文件之家在哪里
一、教材分析
本课是安徽省小学信息技术第3册第5课的内容，主要介绍 从打开磁盘和文件夹窗口开始，使用不同的文件查看方式查看文件，理解缩略图和详细方式的特点及其适用性，通过在电脑中搜索文件，体验快速获取信息的方法。
二、学情分析
通过前面的学习，学生 已经掌握鼠标的常用操作，了解如何播放声音，查看图片等方法，通过图标认识几种常见的文件类型。
三、教学目标
1、知识与技能
（1）了解文件和文件夹的概念及其关系；
（2）了解文件的类型、大小、修改日期等属性；
（3）理解窗口中文件的查看方式，排列顺序；
（4）使用Windows XP系统的搜索功能搜索文件。
2、过程与方法
通过对文件进行分类的实际操作，理解信息资源分类的基本理念，并运用这种理念，对信息资源进行有效的管理。
3、情感态度与价值观
通过亲身体验，逐步养成良好 的信息管理习惯。
四、教学重点难点
1、教学重点
（1）了解文件的概念及其关系。
（2）了解文件的类型、大小、修改日期等属性；
（3）理解窗口中文件的查看方式，排列顺序；
（4）使用Windows XP系统的搜索功能搜索文件。
2、教学难点
（1）了解文件的概念及其关系；
（2）认识常见的文件类型。
五、课时：1课时
六、教学策略
设置情境 导入新课→自主探究 寻找目标→小组合作 探寻奥秘→利用搜索 助我寻宝→归纳整理 小结知识
七、教学准备
教师准备：教学素材发放到学生机的D盘中。
学生准备：掌握基本的电脑操作，如鼠标的单击、双击等操作。
教学环境：带有电子教室的网络机房


八、教学过程
（一）设置情境 导入新课
师：播放一首“大家一起喜羊羊.mp3”歌曲，引出动画片的话题。老师和学生一起交流，平时都喜欢看哪些动画片。并告诉学生给他们准备了一份神秘的礼物，由此引出下一个环节。

（二）自主探究 寻找目标
师：课件出示礼物存放的位置：“我的电脑”→“本地磁盘（D：）”→“我的资料”，比一比谁能快速的找到它。
生：根据提示，自主探究来寻找并打开“我的资料”文件夹。
师：要求学生汇报其寻找的过程
    要求：要一边操作，一边解说。
生：汇报寻找“我的资料”文件夹的过程。

师问：这个文件夹中都有些什么？
生：图片、声音、文档
师问：你是如何判断他们的类型的。
生：根据图标来认识的。
师问：电脑是根据什么来判断文件的类型呢?和学生一起认识文件名的组成。（基本名.扩展名）扩展名代表了文件的类型。
介绍几种常见的文件类型。

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介绍几种常见的文件类型。

图像	声音	文档	视频
.jpg   .bmp  .gif	.mp3   .wav	.txt   .doc	.flv   .mp4

师：文件和文件夹是什么关系？（举例：文具与文具盒的关系）

         

生：文件装在文件夹里。

（三）小组合作  探寻奥秘

师演示：单击“查看”→“详细信息”，介绍四种查看方式。要求学生以小组合作的方式，来探寻一下每一种查看方式的特点。

生：小组分工合作，了解每一种查看方式的优点。

生：汇报自己的发现。

师：小结每一种查看方式的优点。

名称	大小	类型	修改时间
A→Z Z→A	小→大 大→小 文件大小的单位有B（字节）、KB（千字节）、MB（兆字节）和GB（吉字节）等。他们的换算关系是 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB	同一类型的文件排列在一起	按照时间的顺序进行排列。

【设计意图】各种排列方式都有自己的优点，通过小组合作的方式可以把大家的发现集中在一起，从而达到在很短时间内完成任务的目的。

师问：

1、只记得有个文件以字母G开头的，我们应该哪种查看方式来进行排列？

2、只记得有一个文件的大小为163> ? >138，我们应该使用什么样的查看方式来进行排列。

3、只记得文件的类型为“.gif ”，我们应该使用什么样的查看方式来进行排列。

4、只记得文件的日期为2010年8月24日，我们应该使用什么样的查看方式来进行排列。

生：根据提问回答老师的问题。

【设计意图】通过提问，让学生认识到各种查看方式的优点，达到灵活运用的目的。

（四）利用搜索 助我寻宝

同学们今天表现非常棒，我给同学们带来了第二份神秘的礼物，他的文件名是:“lw.gif”。不过我忘记把他放在哪里了，大家能帮我找找吗？为了感谢大家，我们大家介绍一个搜索助理，看一看谁最先找到它。

生：利用搜索助理寻找“lw.gif”

师生：共同演示搜索的过程。

（五）归纳整理 小结知识

今天我们学习了很多的知识，请同学们说一说给你印象最深的有哪些？

生：理解文件大小、搜索文件、改变文件的查看方式

师：了解了文件的基本类型。

教学反思：

本课的教学内容看似简单，但是却涵盖了很多的知识点。比如文件的大小，文件名的组成、文件与文件夹的关系、搜索文件、文件的查看方式等等。如何将这些知识进行有效的串联，确实让人费了一番心思。在课的导入上，通过一首“大家一起喜羊羊”，引入新课，通过让学生自主探究查找指定文件夹，并通过查看命令了解“缩略图”的用途。为了突破课的重点和难点，我安排学生通过小组合作，了解“详细信息”中各种查看方式的特点，并进行汇报。在汇报的过程中，教师时不时的把文件大小、文件与文件夹的关系穿插其中，然后通过提问的方式，让学生根据问题来体验各种查看方式的优点。最后通过让学生搜索“lw.gif”，完成课的教学，并通过“lw.gif”中的“你真棒”达到对学生鼓励的目的。

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第5课  文件之家在哪里

一、教材分析
本课从打开文件夹窗口、浏览文件开始，然后学习文件的查看方式和排列顺序。在这里要明确，操作是简单的，但要学生思考为什么这样做，这样做的目的是什么，有什么好处。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）了解文件和文件夹的概念及其关系、文件名的构成、文件的扩展名。
（2）了解文件的类型、大小、修改日期等属性，认识几种最常见的文件类型。
（3）理解窗口中文件的查看方式、排列顺序。
（4）使用Windows XP系统的搜索功能搜索文件。
2、过程与方法
（1）能从日常生活和学习中发现需要利用信息技术解决的问题。
（2）通过对文件进行分类的实际操作，理解信息资源分类的基本理念，并运用这种理念，对信息资源进行有效的管理。
（3）通过亲身体验和感受，逐步养成良好的信息管理习惯。
3、情感态度与价值观
（1）养成利用信息技术促进学习和改善生活的意识和态度。
（2）引导学生积极、健康地使用信息技术。
三、教学重点和难点
1、教学重点
（1）了解文件的概念及其关系、文件名的构成、文件的扩展名。
（2）了解文件的大小、修改日期等属性。
2、教学难点
（1）文件和文件夹的概念及其关系、文件名的构成、文件的扩展名。
（2）文件的类型、大小、修改日期等属性，认识几种最觉伯文件类型。
四、教学课时及准备
1课时；将本课的教学素材发放到学生电脑的D盘中。
五、教学过程
（一）情境导入
1、提出问题：你去过商场吗？商场里的商品多不多？要找到所需的商品难不难？为什么？假如把它们放乱，会怎样？
2、设计一个小游戏，比如：教师准备一些写有字的卡片，杂乱无章地摆放，让学生从中找出一张，计时。再将它们按一定的顺序摆放，让学生从中找出一张，计时。
3、引导学生讨论：哪种情况下，好找一些？为什么？
4、你们的电脑里有哪些文件资料？都保存在什么地方？有什么好看的、好听的？能展示给大家看看吗？
（二）学习指导
1、指导学生打开“我的资料”文件夹窗口，提示学生单击后退、前进按钮，体会其作用。
2、指导学生改变查看方式，查看图片。
3、指导学生改变文件的排列顺序。
4、引导学生进行思考：何种情况下选择缩略图？什么情况下，选择详细信息？文件排列的顺序有几种？提醒学生：改变排列顺序不一定要选择详细信息的查看方式。
5、教师设计一个小游戏：告诉学生，电脑里有一个文件，只知道文件名，但不知道在什么地方，能不能找到？
6、指导学生搜索文件，体会搜索文件的作用。
（三）动手实践
1、指导学生继续完成“学一学”的操作任务。
2、指导学生试着完成“做一做”的操作任务。
3、巡视、监督，辅导有困难的学生。
4、提醒学生相互帮助。
（四）学习指导
1、人有姓名，文件也有名称。请同学们观察电脑中的文件，看一下文件名的格式是什么？
2、文件有大有小，如何表示文件大小呢？请同学们观察电脑中的文件，它是如何表示大小的？
3、讲解表示文件大小的单位，要求学生观察各个磁盘的大小。
（五）交流体会
引导学生交流本课的学习内容如查看方式有几种，如何搜索文件等，文件名、文件大小等问题。
（六）课堂小结
在窗口中查看文件时不同的查看方式不同的作用，如果窗口有有许多文件，我们可以改变它们的捉弄顺序。
如果知道文件在哪个文件夹，不同的查看方式有不同的作用，如果窗口中有许多文件，我们可以改变它们的排列顺序。
如果知道文件在哪个文件夹，打开文件夹就能找到文件，但有时我们不知道文件放在什么地方，强以让电脑帮我们搜索。
每个文件都有名称，大小各不相同，表示文件大小的单位是字节，用字母B表示。