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| 知识与技能： 1.认识键盘上的基准键，能熟记基准键。 2.掌握受制于基准键的位置关系，规范基准键的指法。 3.了解并掌握正确的打字姿势。 |
过程与方法： 1.通过理解演员与舞台的关系学习认识手指与键盘。 2.通过舞台站位理解基准键和定位键的作用。 3.通过自学感受手指与基准键的定位，掌握基准键的指法。 |
情感、态度与价值观： 1.联系实际生活培养刻苦的学习的态度和乐观的生活态度。 2.通过互相监督培养学生之间的相互关爱之情。 3.通过感受学习增强学生表达自我的意识和能力。 |
| 1. 手指与基准键的位置关系。 2. 规范的打字姿势。 |
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教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图） |
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这段表演精彩吗？你认识这些小演员吗？现在伸出你的双手请出你们自己的小演员，让我们先一起来认识一下他们吧！ | | 精湛的手指技艺让学生在开心同时也感到惊叹。在学生的学习热情中自然过渡到手指的认识进入新课学习。 |
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演员需要舞台才能展示自己。这节课开始老师要给你们的小演员介绍一个舞台，你们有信心带领他们进行训练，完成精彩的演出吗？ | 1..初识舞台（课件展示） 重点介绍：主键盘区中的字母键区，回车键，空格键。 2.认识定位键 试试找到二十六个字母，哪两个字母键与众不同？教师说明他们在舞台的中心线上，有定位的作用。 | 俗话说知己知彼百战百胜。了解工具和对象才能有针对性有目的的进行训练。进一步联系键盘指法与舞台表演，让学习更有趣味性，使学生保持快乐的学习状态。 |
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为了帮助学生更好的理解基准定位，教师利用学生舞台表演的经历让学生知道知道，演出前需要在舞台上站位，主要任务就是了解自己在舞台上的位置。定位键的作用就在于此。那么我们左右的5个手指上台时该站在键盘的什么位置呢？我们一起来分析一下。 | 1. 用哪个手指定位 2. 大拇指 食指 3. 用拇指和食指放在定位键上试一试，哪个更舒服？ 4. 用食指定位找到其他手指摆放的位置。 5．认识基准8个键。 6.空格键 拇指自然放下对应空格键 7．调整打字姿势 学生根据课件指示调整好自己的打字姿势。 8.启动记事本软件，用正确指法和打字姿势输入基准键。 9.记录哪个手指在输入的时候特别不适应，在后面的练习中加强训练。 | 不是灌输性的交给学生基准键的指法。尊重学生的自我意识，让他们通过自己摆一摆试一试，通过找到最舒服的手指位置让学生自己掌握基本指法。 |
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俗话说台上十分钟，台下十年功，要想演出成功，刻苦的训练是不能少的，现在打开软件，让你们的手指演员认真的开始练习吧！ | 1. 分成4人活动小组，确定组长 2. 明确评价表的使用方法。每组只使用组长手中的表格，练习开始之前要求学生签名，后面的2.3两栏由组内同学填写，正确画勾，反之画叉。学生先练习，觉得自己不错了，可以邀请1—3组员给自己评价。 3. 学生打开“键盘小能手软件”中的练一练进行练习 4. 根据组员学习情况，填写评价表。 | 通过评价表让学生互相监督，也更客观的了解自己的学习状态以及学习中的问题。课本中提供了2张评价表格，本节课我要求学生在课堂使用的是上面的表格，另外一张表格鼓励学生课外练习。 |
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你们的小演员们在基准键上越来越熟练了，这8个小小的舞台已经不能满足他们了，那么在其他位置，我们的手指该如何表演呢？ 看看基准键这一排还有GH两个键，说说看你觉得哪个手指可以来到他们的位置？ | 学生自己试一试，按一按，感受GH键，怎样按最舒服最快！ 布置课后练习。 | 通过探究GH键的操作让学生初步感受键盘指法的设计原则，为下节课的学习做好铺垫。 |
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键盘绝技不是一天练成的，你们的小演员也不会这么快就能进行完美的表演。但是只要努力和坚持。总有一天，在键盘上飞舞就是你们自己神奇的手指。 |
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| 基本指法要掌握 演员介绍——食指 中指 无名指 小指 拇指 熟悉舞台——主键盘区（字母键区 空格键 回车键） 舞台定位——定位键FJ 食指； 基准键 ASDF JKL; 演员站位—— |
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发表于 2014-11-19 21:15:49
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