电子工业版三年级信息技术上册教案课题：第2课 动动手指玩游戏

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课题：第2课  动动手指玩游戏

备课人：马防震
备课时间：2014 年 9 月8日
教学时间：【 2014-09-14——2014-09-20】
备课类型：详备
教学目标：
1、认识鼠标,了解鼠标的基本结构。
2、掌握鼠标的操作方法：指向、单击。
3、了解鼠标的正确的操作姿势，知道要爱护鼠标。
4、在自主探索及游戏的过程中体验探索的成功感和学习的乐趣。
教学重点：
1、鼠标的基本操作：指向、单击。
2、通过游戏，使学生充分感受到操作鼠标的乐趣，激发学生的学习兴趣。
3、培养学生协作意识、探究能力及分析归纳能力。
教学难点：
1、鼠标的单击。
2、培养学生协作意识、探究能力及分析归纳能力。
教    具：
多媒体机房[电子教室]、教学光盘、游戏程序。
课    时：1课时

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教学过程：

进程	教师活动	学生活动	设计意图
认识鼠标的导入	前面我们已经认识了电脑，知道它有很多好玩的功能，同学们都想玩电脑，今天我们就一起来学习怎么玩电脑。 ①上节课我们是通过鼠标点了‘开始’，然后才关机的。那什么是鼠标呢？大家桌子上那个小小的像老鼠样拖着长长尾巴的就是鼠标。” ②教师问“为什么这个东西叫鼠标？” ③提问“有同学能说出和老鼠有关的一些成语吗？” ④教师讲“对了，比如说‘鼠目寸光’，还有很多，比如‘老鼠过街，人人喊打’。不过，我们的“老鼠”可不能打，因为我们还要它帮助我们玩电脑呢。下面我们就一起来看看鼠标怎么用。”	①学生观察自己身边的鼠标。 ②学生通过思考回答问题。③学生通过回忆语文课的知识来回答问题。	①通过联系实际、学生能用已有知识，增加电脑对学生的亲和力，提高他们操作电脑的兴趣。 ②“老鼠过街，人人喊打”的引入，既活跃了课堂气氛，使学生把注意力集中到课堂上来，又培养了学生爱护电脑设备的意识。
鼠标的操作演示	①教师利用配套教学光盘通过屏幕广播演示鼠标使用，期间教师巡视机房并点名几位同学按照光盘要求上来操作。 ②教师讲解桌面的大致内容“桌面图标、开始菜单、任务栏”，然后通过屏幕广播演示通过鼠标定向获取信息、如何改变任务栏的位置。	①学生观看光盘教学。②几名学生上来操作，操作完成后下面学生在教师鼓动下给操作者以掌声。③学生观看教师演示。	①配套教学光盘中有详细的关于鼠标握法、鼠标使用的动画，为学生模仿提供了模具。 ②课堂中的相互鼓励可以营造一个良好的教学氛围，使学生乐于沉浸其中，集中了学生的注意力。
鼠标基本操作练习	①教师布置任务“先握住鼠标，然后通过任务栏查看现在时间，再移到任务栏其他图标上看看有什么发现。最后进行任务位置改变操作。”。 ②老师巡视机房，并提醒学生，碰到问题先问旁边同学。	①学生进行鼠标初级操作练习。②相互之间进行协作帮助。	①提醒是为了初步培养学生相互协作的意识，为以后要开展的协作探究提供支持。   ②教师在演示任务栏位置改变时，可以故意不恢复原状，同时告诉学生，不影响正常使用。使学生为自己操作可能遇到的困难做好心理准备，同时“不能恢复没关系”壮了学生的胆。
	教师纠正错误操作（通过视频展示台示范）	学生看、听	为了保障下面教学的顺利开展，应及时解决当前存在的问题。
全面操作鼠标	①教师演示通过“开始”菜单启动“扫雷游戏”然后让学生自己按照同样的方法玩游戏（不告诉游戏观则）。 ②教师巡视机房	学生自主玩游戏	①打开“扫雷”游戏的过程就是鼠标的练习操作过程。在这里不必多讲“游戏”规则。而且，即使有些同学不会，他们会通过求助了解到，锻炼了他们的协作能力。 ②为了降低难度，这个“扫雷”游戏只能选择“初级”，避免其他操作的介入。
强化练习熟练操作	①教师布置比赛任务，让学生自己启动“三只小猪”游戏。 ②为了给学生以比赛的严肃性，教师可以先让学生找到图标，等到所有同学都找到后，教师退出网络教学系统，让学生开始比赛。 教师公布小组第一名。同时安慰其他学生，以后这样的机会还很多，这次不行，不次再来过。	学生先找到图标，然后开始比赛	①“扫雷”比较简单，学生可以通过它熟练鼠标的性能，但“三只小猪”要求学生眼疾手快，对鼠标使用的熟练程度要求较高，所以安排在“扫雷”游戏之后进行。 ②小组比赛可以促进学生全身心投入到游戏中去，学生在紧张的游戏比赛中，不知不觉地进行了强化训练，达到了熟练的目的。
能力提高	①教师提问“如果鼠标已经到了桌子边缘，但桌面上的指针还没有到达目标图标，怎么办？” ②教师通过展示台演示鼠标滚轮的原理，同时演示用手指触摸滚轮使鼠标指针移动。 ③教师给予学生解决方法。	①学生思考（一般不能回答出）。②学生根据教师演示模仿操作。③学生模仿操作。	一般做法不必让小学生理解这个原理，但这个问题在实际中经常遇到，通过这个讲解，基础好的学生进一步掌握了电脑的原理，满足他的探究感，基础弱的学生可以在实际中加以应用，减少学生实际操作中的困难，为自主探索创造条件。而且也培养了学生善于思考、分析的能力。
课堂小结	①教师问：“今天我们第一次玩电脑，大家说，好玩吗？” ②教师问“今天玩电脑大家用的最多的是哪个东西？”	学生回答	这里不用传统的教师来小结的做法。因为，考虑到小学生好动、不喜欢长时间听别人讲的特点，所以在这里通过教师和学生的一问一答来完成这个小结，使学生在教师引导下自主小结，也锻炼了学生的归纳能力。