新人音版二年级音乐上册教学设计与反思《在钟表店里》教案

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《在钟表店里》教案
教学目标：  
       通过聆听《在钟表店里》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学重点：
       通过聆听《在钟表店里》，使学生感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
教学准备：录音机
教学内容及过程：
一、开始部分：
１、 听音乐起立问好，入座。
２、 复习歌曲《小麻雀》。
二、基本部分：
１、 导入。
２、 聆听《在钟表店里》：
（１） 启发学生看插图，听录音，初步感受管弦乐曲。
（２） 展开联想听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？
3、 表演《在钟表店里》
（１） 完整地聆听音乐录音。
（２） 提示乐曲唱出了哪些内容？复听乐曲。
（３） 随着录音轻轻敲击双响筒。

三、结束部分：
           小结。

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《在钟表店里》教案
教学目标：  
1. 通过听《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。  
2.主动参与为歌曲伴奏，即兴创编动作，探索生活中的各种音响，创编节奏等音乐实践活动。  
教学重点： 感受乐曲的节奏，引导学生去探索、发现它的相同与不同。  
教学过程：  
一、 聆听《在钟表店里》 教学基本要求  
1. 初听音乐，学生根据音乐展开联想。  
听了这段音乐仿佛你来到什么地方?好像看到了什么?  
你知道那些细、高、轻、短、快的声音表现了什么?  
那些低、粗、长、慢的声音表现了什么?  
2. 复听音乐，听到相同的音乐举手表示。  
你感到音乐描绘了一个怎样的故事?讲给大家听。  
3、在相同乐段处也可用双手伸开表示钟表里分针、秒针机械转动的动作来表现，当听到不同钟表发出的报时声时，可以配以相应的动作。  
4、还可以想象钟表店里的工人们辛勤工作的情景，进行表演。  
二、 编创与活动：传消息  
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。  
1、 要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。  
2、评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画五角星。  

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《在钟表店里》教案
教学目标：
一、通过听《在钟表店里》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。
二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。
教学难点：
探索音响及编创节奏。培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。
教学方法：听唱法。
教具准备：琴、打击乐器等。
教学内容： 在钟表店里 ； 编创与活动。
教学过程：
（一）听音乐入教室
同学们，今天钟表店里钟宝宝们正在进行狂欢节游行，让我们一块儿看看去。
（二）师生问好
（三）律动
听一听，钟宝宝们正在歌唱呢！
（四）新授：
1．钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多，请同学们说一说有哪些钟呢？他们发出的声音又是怎样的呢？
我们来看看同学们说的对不对，对了，在我们生活中有大钟、小钟）
2．今天钟宝宝们汇集在钟表店里开PARTY呢！下面我们就来听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》。

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《在钟表店里》教案
教学目标： 通过听赏《在钟表店里》，使学生了解各种钟表敲击的声 音，感受乐曲所表现的情感、内容，并通过速度、节奏、旋律、 音色的变化，发展学生的音乐想象力。
教具安排： 录音机、合成器、打击乐器、道具
教学过程：
一、听音乐入教室：
1. 钟宝宝的歌声真动听，我们知道生活中钟的种类有很多， 请同学们说一说有哪些钟呢？他们发出的声音又是怎样的 呢？我们来看看同学们说的对不对， 对了，在我们生活中有大钟、小钟）
2. 今天种宝宝们汇集在钟表店里开 PARTY 呢！下面我们就来 听赏德国作曲家阿图尔-奥尔特的《在钟表店里》 （ 卡片） 揭示课题
3. 初听边听边请同学们思考几个问题：这首乐器是由什么 乐器演奏的？乐器分为几个部分？你们听到了哪些钟宝宝 的声音，仿佛看到了怎样的画面？请用语言完整的描述 FLASH 动画小结：夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒 钟上好发条，对好时间开 PARTY，他们唱啊跳啊，玩的非常 高兴。
4. 分段欣赏
（1） 欣赏第一段 下面老师请你们分段欣赏
a. 边听边思考，这段音乐主要描写什么？仿佛看到了 什么？乐曲情绪怎样？ （分组讨论） b. 小结：乐曲情绪欢快、活泼（卡片）大钟的打点声 和小钟的滴答走动声，仿佛跟着音乐的节拍在跳舞。
c. 你怎么听出有大钟、小钟的打点声，比一比他们在 音色、节奏上的不同？
d. 根据他们节奏的不同，我请一位同学上台选择一下 适合大钟、小钟的节奏。
e. 下面老师请你们分组讨论一下，用不同的方式拍出 此节奏。
f. 下面老师请你用铃鼓、响板模仿大钟、小钟的声音 为这段欢快、活泼的旋律伴奏。
（2）欣赏第二段
a. 边听边思考，第二段音乐与第一段音乐在情绪、 速度上有什么不同？
b. 听一听，这段乐曲与下面哪段音乐所表达的情感意境相似？ 、 《摇篮曲》《叶塞尼亚》前半段
c. 听了这段音乐，你仿佛看到了什么画面？ 深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝 （powerpoint 演示） 宝们玩的太累了，躺下休息。
（2） 欣赏第三段
a. 休息了一会儿，钟宝宝消除了疲劳，上了发条， 又有劲了，听一听现在的音乐在情绪、速度上又有什 么变化？与那段相似？描写了一个怎样的画面？ （powerpoint 演示）
b. 上节课我们已学了钟宝宝跳舞的动作，我们一快 儿跟着节奏分组做一下。
c. 乐曲结尾是怎样的？ 乐曲的结尾越来越轻，渐慢渐弱，表示晚会结束了。 （贴卡片）
5. 下面老师请你们再次听音乐，分角色完整的演绎一下 故事情节。
二、总结
同学们，今天我们通过欣赏《在钟表店里》，懂得了 音乐的表现力是丰富多采的， 低、 音乐可以通过高、 快、 慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪， 也可以想象出一幅幅生动的画面。