新人音版二年级音乐上册教学设计与反思《森林水车》教案

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《森林水车》教案
一、        教学目标：
1.通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣。
     2. 动脑为歌曲编创歌词。
二、教学重难点：通过聆听乐曲，感受关于大自然的音乐，能以歌声表达生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
三、教学准备：电子琴，录音机
四、教学内容及过程：
（一）开始部分：
      1． 听音乐问好，律动。
      2． 新学期小结。
      3． 复习上学期内容。
（二）基本部分：
聆听《森林水车》
a. 完整聆听全曲。
提示：乐曲中你仿佛听到了是么声音？学给同学们听一听。
b. 复听全曲。随着乐曲用手指画图形谱。或用彩色笔画在白纸上，听后，展示给大家看。
c. 想一想，用木鱼和碰钟参与乐曲的演奏，应怎样敲击比较合适，分小组讨论，分别与乐曲合作。
（三） 结束部分：
小结。结束全课。

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《森林水车》教案
教学目标：  
1. 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。  
2. 动脑为歌曲编创新词、动作。  
3. 主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。  
教学重点： 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。  
教学难点： 歌曲3/4、2/4变拍子的正确演唱。  
教学过程：  
一、聆听《森林水车》 教学基本要求  
1. 教师不加任何引导，让学生注意听音乐。  
聆听后回答： 音乐让你想到了什么? 你仿佛看到了什么? 心情是什么样的?  
2. 教师可结合图片、幻灯介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
二、复听《森林水车》 教学基本要求  
1. 用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。  
2. 教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。  
3. 也可让学生分组根据音乐的情境进行简单表演

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《森林水车》教案
教学目标：
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重点：指导学生欣赏歌曲《森林水车》，感受关于大自然的音乐。
教学难点：歌曲唱名的学唱及内心对音高的感觉。
教学方法：听唱法
教具准备：琴、打击乐器等。
教学内容: 聆听：《森林水车》；编创与活动。
教学过程:
（一）师生交流：
提问：
1. 每天早上来上学，同学们彼此之间或同学们和老师都要打招呼问好，你通常会怎样问好？请同学按照自己打招呼的方式示范一下。（同学之间、见了老师，见了长辈等）
2. 回忆上节课我们学习的歌曲曲名。
（二）新歌聆听：
播放《森林水车》，让同学谈谈感受。
（三）编创与活动：
1. 这是一组多层次的节奏练习，是配合歌曲《早上好》及教材主题《问声好》安排的。
2. 启发学生对大自然的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。
3. 允许学生根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听，使学生积极动脑，主动参与。
4. 在分组设计更多的象声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万避免声硬地读，要有感情地朗读。比一比，哪个小组设计的节奏更形象、生动、有趣。

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《森林水车》教案
教案教学内容：
1. 聆听《森林里的水车》
2. 《上学歌》 创编与活动
教学目标：
1. 感受大自然的音乐、声音。
2. 为熟悉的歌曲《上学歌》创编出多样的不同的歌谣节奏。
教学重、难点： 感受大自然的声音，热爱自己的生活
教具、学具准备： 电子琴、录音机、磁带、打击乐器（响板、碰钟、木鱼）
教学过程：
一、 组织教学：
1. 用亲切地甜美的声音演唱歌曲《早上好》 ，如果是在下午上课那就唱《下午好》。
2. 检查学生带课本的情况。
二、 新课导入：
1、 师： “同学们，表现的真好，老师有一段非常优美好听地音乐送给大家！ ”  
播放《森林水车》。教师不加任何引导，让学生注意听音乐：
师：“音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么你的心情 是什么样的？”
生： “我仿佛看见了流水” 、“我听到有流水的声音”、“我听到小鸟的声音”、“我仿佛看到小鸟在高兴地唱歌、 跳舞” 、 “我的心情非常高兴，因为这段音乐优美动听”
师： “同学们说得真是太棒了！我们刚才欣赏的是课本第四页的《森林水车》”
三、聆听钢琴曲《森林水车》：
1. 教师结合图片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观地感受。
2. 复听音乐，学生用彩色笔涂颜色或画线条表现自己听到的水 车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。
3. 教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对 音乐的感受，再谈一谈为什么。
4. 画一幅美丽的乡间图， （在乐曲声中 表达对这首乐曲的感受。 完成）
5. 展示并介绍自己的作品。
四、 创编与活动：
1. 齐唱歌曲《上学歌》
师：“同学们唱得这么棒，如果用不同的、有变化的节奏  来读你会吗？”
2. 学生分组讨论： 用不同的节奏读一读、试一试。
3. 各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。
4. 教师引导学生将歌谣处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。