新人音版一年级音乐上册教学设计与反思《法国号》教案

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《法国号》教学设计
教材分析:
    《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙地结合在一起,最后一句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满地结束了全曲。
    译词很有儿童特点,采用自问自答形式,用夸赞口吻炫耀自己“会唱歌”的法国号。轻快跳跃和优美舒展的旋律交替进行,生动地表现了人们对法国号的喜爱,夸赞。在演唱时,模拟号声“嗡巴巴”从闭口到张口吐字要清晰富有弹性,不宜过重。
教学理念和教学方式:
    教学理念是课堂教学设计的核心问题,它贯穿于各个环节,交织在一起,呈现于课堂教学。本课主要运用了以下的教学理念:1.以音乐审美为核心。2.以兴趣爱好为动力。3.面向全体学生。4.注重个性发展。5.重视音乐实践,运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。6.鼓励音乐创作来激活学生的表现欲望和创造思维。7.提倡学科综合等理念。教学方式主要有:谈话式,合作交流式、参与式等等。
教学目标:
    1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
    2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
    3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学内容:
    1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”掌握四三拍的强弱规律。并用打击乐器为歌曲伴奏。
    2、 学习简单的三拍子舞蹈律动并配合歌曲《法国号》背唱。
    3、听乐器音响,改编歌曲。
    4、简单了解法国号相关知识。
教学重点:
    1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
    2、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。
    3、了解法国号的相关知识。
教学难点:
    1、对最后一句音准的把握。
    2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学课时:
    1课时
教学准备:
    多媒体课件、打击乐器、电子琴、录音机、磁带、法国号(圆号)等
教学过程:
    一、导入新课。
    1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。
    2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。
    二、律动:
    1、教师教三拍子舞步。
    师:“3拍子的音乐叫圆舞曲,也叫华尔兹,它的节奏特点像小船在荡漾(边说边做动作)1、2、3有一种起伏荡漾的感觉。让我们用身体感受一下。请起立,跟老师一起来做一做!双手叉腰准备,先迈左脚,一二三、二二三、左右左、右左右、左二三、右二三、前二三、后二三……”
    2、跟音乐做律动。
    “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)
    三、歌曲教学
    1、学唱歌谱。
    师:刚才我们听了这么多遍的乐曲是法国莱茵河的民歌,莱茵河是法国一条非常美丽的河流。让我们一起来唱一唱她优美的旋律。
    提示:唱的时候要注意音准,小声唱。
    课件出示歌谱,学生跟琴演唱。
    2、解决难点:
    观察歌谱:
    (1)有几个乐句?(4个)
    (2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)
    对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。
    (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多?
    生:第四句。
    师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的?
    课件出示第4乐句。
    教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。
    总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。
    跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。
    提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。
    学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。
    师:好,让我们从头完整地唱一遍。
    3、用打击乐器为旋律伴奏
    出示伴奏歌谱感受节奏。
    观察歌谱,节奏类型:0 X X ︱X--︱
    学生自由练习。
    教师演奏,学生伴奏。
    教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。
    4、学唱歌词
    (1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。
    (2)教师带领学生有节奏地读歌词。
    (3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
    (4)介绍乐器法国号的有关知识
    师:课前,同学们都收集了有关法国号这种乐器的资料,下面就让大家一起分享一下你的收获吧。
    教师出示法国号
    生:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
    生:它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。
    生:它的演奏姿势是这样的(边说边演奏动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。
    (5)、听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。
    师:希望大家仔细地听,注意听它的音色是怎样的?
    学生:它的声音很低沉,很圆润。
    师总结:同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润优美的。
    师提醒学生观察法国号演奏姿势,,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更柔和一些。
    5、歌曲处理
    思考:其中反复出现的“嗡巴巴”是模仿的什么声音?
    学生边看歌谱边听歌曲。
    学生:“嗡”好象模仿的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很低沉,饱满。“巴巴”就好象是模仿法国号的中音区,要唱得明亮一点。”
    老师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢?
    学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。
    学生跟琴唱一遍歌词。
    男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
    教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗?
    学生自己尝试,总结:要唱得连贯悠扬。
    学生集体再次演唱歌曲。
    教师:最后一句:“那就是我的法国号”要怎样唱才能唱出象水波纹一样的感觉呢?
    学生讨论,结合强弱规律,要有韵律。
    试唱最后一句。
    6、歌曲演绎:
    师:同学们唱得越来越好,让我们一起有感情地完整演唱歌曲。
    集体有感情地演唱,学生用打击乐伴奏。
    四、编词游戏
    1、小组合作,改编、创编歌词。
    2、汇报表演,及时评价。
    五、拓展
    六、小结
    老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。

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《法国号》教案
教学目标
    1、学唱《法国号》这首歌，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
　　2、能认识法国号的外形，知道其另一个名称——圆号，并熟悉其音色。
　　3、通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。
　　教学重难点重点：
　　1、感受三拍子的强弱规律，能感受乐曲的基本情绪。。
　　2、了解法国号的相关知识。
　　3、让学生在唱、舞、演奏中领悟与表达参与音乐的愉悦，受到理想教育与友爱教育，体会到与他人合作交流的欢乐。
难点：
1、最后一句音准的把握。
　　2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
　　教学设想本节课通过学习图片展示，交流资料、欣赏视频、学唱歌曲等活动，使学生认识、了解法国号的外形、音色与演奏姿势，并通过歌曲的学唱掌握四三拍的强弱规律，会用不同的动作声势表现四三拍。最后通过教师启发、引导学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的 “我”。

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《法国号》教案
教材分析
1、《法国号》是一首法国莱茵河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平稳,
2、让学生学会3/4拍，并能自由的运用。
学情分析
1、小学生第一次接触音乐课。学习的积极性有但基本音乐知识了解的少。
2、学生通过试着演唱会的歌曲，了解部分学生有充分的音乐天赋。
3、学生不能充分的了解基本的乐理知识。例如;本课的3/4拍是什么？                     
教学目标
1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色；用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”，并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
3、通过《法国号》的演唱和声势的练习,掌握四三拍的强弱规律。
教学重点和难点
1、对最后一句音准的把握。  
2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
教学过程
一、导入新课。
    1、随《法国号》伴奏音乐引导学生打节奏,初步体验感受歌曲节奏特点。
    2、鼓励学生用自己喜欢的方式随音乐拍四三拍节奏。并从中掌握四三拍的节奏规律。
二、律动:
    1、教师教三拍子。
    2、跟音乐做律动。
    “让我们跟着音乐来做一做(前奏晃身体准备,第一、二句左右做,第三、四句前后做。)
三、歌曲教学
    1、学唱歌谱。
    2、解决难点:
    观察歌谱:
    (1)有几个乐句?(4个)
    (2)观察前3个乐句有什么发现?(第1、3乐句是完全一样的)
    对比唱比较像的第2乐句和第1乐句,注意音准。
    (3)师:观察一下谱子,哪一句音节的变化最多?
    生:第四句。
    师:老师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特别的?
    课件出示第4乐句。
    教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。
    总结:像水波纹一样。课件显示旋律走向加深印象。
    跟琴演唱,注意4和7音,要唱准确。
    提问:怎样唱才能体现水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。
    学生再次跟琴集体唱一遍第四句。注意音准和强弱规律。
    师:好,让我们从头完整地唱一遍。
    3、用打击乐器为旋律伴奏
    出示伴奏歌谱感受节奏。
    观察歌谱,节奏类型:0 X X ︱X--︱
    学生自由练习。
    教师演奏,学生伴奏。
    教师:同学们打得节奏很整齐,象乐队一样。老师用电子琴为大家伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏。
    4、学唱歌词
    (1)初听范唱,教师带领学生用身体的语言表达对音乐的感受。
    (2)教师带领学生有节奏地读歌词。
    (3)完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
    (4)介绍乐器法国号的有关知识
   (5)听法国号的音色,请班里同学现场演奏法国号。
     六、小结
    老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
《法国号》
1、 词曲描写的是什么样的情景？？
2、 号是什么样的？？你们知道有什么号？
3、 学打拍子！

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法国号教学设计
    设计理念:
    激活学生的表现欲望和创造思维。尊重学生的个性和主体地位。运用多种音乐活动丰富学生的情感体验。探索歌曲教学新模式。
    教学目标:
    1、学唱《法国号》这首歌,并学习用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。并能用打击乐器丰富歌曲的表现力。
    2、能认识法国号的外形,知道其另一个名称——圆号,并熟悉其音色。
    3、通过《法国号》的演唱、演奏和律动,感受三拍子的强弱规律。
    4.通过创造活动发展学生的求异思维。
    教学内容:
    1、学唱歌曲《法国号》,用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
    2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》并用打击乐器为歌曲伴奏。
    3、听乐器音响,改编歌曲。
    4、了解法国号相关知识。
    教学重点:
    1、用连音、断音的演唱形式表现《法国号》。
    2、掌握四三拍的强弱规律,感受不同情绪的《法国号》。
    3、了解法国号的相关知识。
    教学难点:
    1、对最后一句音准的把握。
    2、用富有弹性、连贯、舒展的声音演唱歌曲《法国号》。
    教学准备:
    多媒体课件、打击乐器、钢琴。
    教学过程:
    一、激趣导入
    1. 师:老师今天给小朋友带来一样乐器,它是什么呀?(出示“鼓”)
    A. 学生敲,看谁能敲得不一样。
    B. 老师敲,跟小朋友敲得有什么不一样?
    2. 听声音的强弱
    3. 比一比谁的耳朵灵
    A. 听到强的鼓声拍手,弱的鼓声拍腿
    B. 反过来拍
    C. 变化地敲,变化拍手方式
    D. 用自己喜欢的方式来拍
    4. 律动(歌曲引入)
    A. 学生听《法国号》音乐,为音乐选择节拍并用动作表示。
    B. 用自己喜欢的动作来表示。
    C. 请动作特别好看的小朋友来做小老师。
    二、新歌教学
    1. 了解“法国号”
    A. 多媒体出示圆号(法国号),并简介
    师:它的形状是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的发展做了很大贡献,所以又叫“法国号”。
    B. 播放法国号演奏的音乐,师边模仿演奏姿势
    C. 法国号的声音是怎样的?(低沉 圆润 优美的)
    D. 学生学习法国号的演奏姿势
    它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。(边说边演奏动作)
    E. 听《法国号》歌曲律动,教师纠正学生演奏姿势。
    2. 学唱歌词
    A. 师:小朋友刚才听到的法国号的歌声是怎样的?(嗡吧吧 嗡吧吧)是连贯的还是有弹性的?
    B. 教师带领学生有节奏地读歌词。
    C. 轻声地用高位置的声音连起来念一遍。
    D. 用这种感觉跟着音乐唱一遍。
    E. 学唱难句、解决难点。
    F. 在钢琴的伴奏下把歌曲连起来唱一遍。
    3. 歌曲处理
    A. 师:这段音乐的强弱怎么样?把这种感觉唱出来。
    比较、教师的演唱示范师——学生试唱——教师指导——再跟着音乐唱一遍
    B. 师:你能不能像小音乐家一样自豪地演唱?
    启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。
    三、拓展
    1. 感受不同情绪的《法国号》
    A. 欢快的圆舞曲版《法国号》——学跳华尔兹来感受音乐。
    B. 抒情的摇篮曲版《法国号》——推着摇篮哄小宝宝睡觉来感受音乐。
    师小结:音乐速度、力度的变化,《法国号》的情绪也发生了变化。
    2. 用打击乐为歌曲伴奏
    A. 出示打击乐。(碰铃、铃鼓、沙球、双响筒、串铃)
    B. 学生自己选择乐器为摇篮曲版的《法国号》伴奏,其他学生轻唱。
    C. 为圆舞曲版的《法国号》伴奏,请一部份学生舞蹈。
    3. 创编歌词(根据《法国号》为打击乐编好听的歌曲)
    A. 选择其中一种打击乐编歌曲
    B. 分小组选择打击乐编
    C. 展示
    D. 请小朋友回去给小动物们创编歌曲,并唱给爸爸妈妈听。
    四、小结
    老师非常高兴和大家一起度过了一段美好的时刻,那我们再次唱起《法国号》,跳起华尔兹结束今天的课。