新人教版二年级音乐上册教学设计与反思《江雪》教案

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《江雪》教案
教学目标：
跟着录音学唱《江雪》，用动作表现雪花飞舞的情景熟读古诗
教学要求:
（一）单元总要求
1．通过演唱歌曲、乐曲，使学生了解与冬天有关的音乐作品，从不同的角度体验冬天带给我们的不同感受；继续引导和激发学生学习音乐的兴趣；在各项音乐活动中培养开朗、大方的性格和勇于实践的精神。
（二）具体要求
听赏童声齐唱《江雪》，熟读古诗，并跟着录音学唱这首歌曲（齐唱）。
教学准备:
1．录音机、投影仪。
2．录音带或CD《江雪》。
3．国画风格的“江雪”图。
重点：
1．进一步引导学生勇于参与各项音乐实践，在活动中培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好合作的能力。
2．继续提高学生的歌唱能力和表演能力。
3．在音乐表演活动中，注意培养学生的创造能力。
难点：
在欣赏《江雪》时，教师应讲解古诗，使学生在熟读的基础上，理解古诗所描写的意韵。
教学过程：
1． 初步听赏歌曲《江雪》。
2． 教师讲解古诗的含义，可借助教科书上的插图或教师自己准备的相关图片，帮助学生理解古诗。
3． 学生跟着老师朗读古诗。
4． 用听唱法教唱歌词，先分句教唱，再整体教唱。
5． 跟着录音学唱歌曲。
教学评价:
1． 学生听赏乐曲及歌曲时的情绪反映。
2． 用动作表现雪花飞舞时，学生的参与率与参与程度和情绪反应。
3． 学生演唱歌曲《江雪》，情绪是否与诗词意境吻合。

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《江雪》教案
教学内容：
学唱故事改编而成的歌曲《江雪》。
教学重点：
用较悲伤的情绪有感情地演唱故事改编而成的歌曲《江雪》。
教学难点：
唱准三遍“独钓寒江雪”的旋律。
感受速度在音乐中的作用。
教学方法：
1、歌曲导入采用旧知识导入。
2、歌曲学唱采用教师示范法、听唱法、比较法等。
3、歌曲拓展采用听赏法。
教学用具：
课件  钢琴  歌片
教学过程：
一、复习导入
1、 复习歌曲《咏鹅》
师：在一年级的时候，我们学了一首《咏鹅》，大家还记得吗？还能唱一唱吗？
2、学生齐唱歌曲《咏鹅》。
3、新知识引入
师：大家唱得真好，刚刚我们复习的这首《咏鹅》是根据唐朝诗人洛宾王的古诗改编而成的。今天，老师还给大家带来了一首根据古诗改编的歌曲。你们想听吗？
二、新授
1、初听歌曲 （感受歌曲的情绪和内容）
播放音乐
2、了解歌曲
（1）师：谁听过这首古诗，谁能给大家大声朗读一遍？
个别学生朗读   （可放背景音乐）
（2）分句了解古诗的内容  （出示板书）
师：这首诗的名字叫《江雪》，是唐朝的诗人刘宗元所作的。你们知道这首诗说的是什么意思吗？
可找个别学生分别说一说每一句的含义。（提高学生的语言表达能力）
古诗词诗文解释：
千山万岭不见飞鸟的踪影，千路万径不见行人的足迹。一叶孤舟上，一位身披蓑衣头戴斗笠的渔翁，默默地在漫天风雪中垂钓。
（3）感受歌曲的情绪
师：谁能说说这首诗给人什么样的感受？
学生自由发言。
师：让我们再来听一听改编过的歌曲是不是也给人这样的感受。
播放音乐《江雪》
3、全班齐朗读
4、复听歌曲  （了解歌曲的旋律）
师：让我们再来听一听有这首古诗改编而成的歌曲。
播放音乐
5、学唱歌曲  （注意：咬字、吐字要清楚，一字多音的地方要唱准）
（1）师分句教唱。
（2）学生完整视唱歌曲。
（3）感受、体会三遍“独钓寒江雪”旋律的不同。
6、 复习巩固歌曲
（1）分男女生演唱。
（2）个别学生演唱。   （锻炼学生独立表演的能力）
①几个一组
②一个人
（3）观看课件，感受歌曲凄凉、悲伤的意思
师：唱得真好！有很多人都喜欢柳宗元的这首《江雪》，并经歌曲所表达的意境制成了图像。你们想看看吗？
播放课件
师：看了这幅画面，在听这首歌曲，你有什么感受吗？
学生自由发言说感受。
（4）感受速度在歌曲中的重要性。
①师：“刚刚我们用较慢地速度演唱了歌曲《江雪》，我们可以把歌曲的速度快一些吗？
②将歌曲《江雪》的速度提快后学生再唱一唱。
③体会歌曲的速度。
师：“你们觉得这首歌曲的速度变快之后，唱起来感觉好吗？为什么？”
学生自由发言
④了解速度在音乐中的重要性。
师：“看来，速度对歌曲起着很重要的作用，我们不可以随意的改变歌曲的速度。那么，我们在用较慢地速度唱一唱歌曲。
三、拓展
1、学生朗诵所学的古诗。
师：“你还知道那些古诗？ 谁能给大家朗诵一首。”
个别学生朗诵古诗二至三首。
2、欣赏古诗改编的歌曲。
师：“侯很多古诗都被人们改编成了好听的歌曲。接下来，让我们再来听一首。这是大家所熟悉的古诗《静夜思》。
四、小结
师：“我们会朗诵很多的古诗，我们还会唱由古诗改编的歌曲，你们喜欢吗？以后有时间我们再来学一些古诗歌曲，好吗？今天的音乐课就到这儿。