新人教版二年级音乐上册教学设计与反思《大风车》教案

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《大风车》教案
教学目标：  
1、用轻巧、纯真的声音整齐的演唱出《大风车》天真、欢快的情绪。
2、能以舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。   
教学重点：  
分组用舞蹈、乐器以及多种演唱方式参与歌曲《大风车》的表演。   
教学过程：
一、 律动  播放歌曲《大风车》伴奏音乐，老师带领学生跟音乐律动。

二、 导入：  
教师：同学们，刚才我们跳舞的音乐大家一定很熟悉吧！知道是什么歌曲吗？对了，这首歌曲的歌名就叫《大风车》！这首歌曲还是一个很有名的少儿节目的主题歌呢，知道是哪个少儿节目吗？是的，和歌曲的名称一样，也叫“大风车”！哪个小朋友能告诉老师，“大风车”节目都有哪些栏目？小朋友你们喜不喜欢“大风车”电视节目啊？那么我们今天就把大风车节目搬进教室，老师来当主持人，大家在音乐教室里共同渡过一个大风车节目好吗？
三、 学习歌曲《大风车》  
1、导入。（在黑板左边布置一扇用黑卡纸做的双开门，并在门的上方写好“芝麻开门”，门的里面写好“大风车”三个字）  教师手持纸做的话筒：“同学们大家好，欢迎来到“大风车”节目现场，我是主持人过老师！首先让我们进入第一个栏目：芝麻开门。这个节目是一个谜语，而谜底就在门里面。是猜一首歌名，只有歌名猜出来并且把这首歌曲也演唱好了才能进行后面的环节。我想大家一定希望这首歌能简单一些好顺利过关吧！好的，长话短说，首先请一位同学上来大声朗读一下谜面，大家赶快来猜一猜吧！”（猜谜语）  
2、新授歌曲（显示歌谱）
① 教师表演唱。  
教师：《大风车》这首歌曲大家可是太熟悉了！今天老师也想一展歌喉，为大家演唱一遍你们欢迎吗？听完之后请小朋友告诉我，老师是按怎样的演唱顺序来演唱歌曲的。（学生回答）
② 简单介绍前奏、反复跳跃记号。  
教师：大家来看一下歌谱，歌曲的开头有一句歌谱没有歌词，这是歌曲的什么？（学生回答：前奏）是的，要前奏出现之后我们才能唱下面的歌词。这首歌的前奏和歌曲连接的非常紧密，所以一会演唱的时候，小朋友要仔细听好。我们再看一下歌曲的最后，在歌谱的上画着一个像房子一样的方框，里面写着1、2，我们就叫他1房子和2房子吧！后面还有一个大家所熟悉的——“反复记号”，这两种记号一起出现我们就叫它反复跳跃记号。
③ 学生按照歌曲的演唱顺序有感情的朗读歌词。  
④ 学生用lu模唱歌曲。（歌曲最后的“嘿”不用哼唱，还是唱成“嘿”）
⑤ 学生边听录音中小朋友的范唱边轻轻跟唱，听之前让学生注意歌曲的节奏和情绪。
⑥ 教师指导学生学唱歌曲。  
⑦ 指出学生演唱的不足之处并纠正，使歌曲演唱更动听。   
四、 动画城。  
1、欣赏动画片主题歌《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏之前提醒学生注意歌曲的演唱形式是什么。  教师：《大风车》这首歌曲你们演唱得真动听！我们顺利通过第一个栏目，下面请来到节目的第二个栏目！这里有着机灵的蓝皮鼠，可爱的大脸猫，还有带领大家翻山越岭去冒险的印第安小队长，第二个栏目就是（老师一边打开黑板上的“门”一边带着学生说）——“动画城”！（同样在黑板中间用卡纸做一扇漂亮的双开门，里面写着：动画城）今天动画城栏目给大家带来的第一首动画片歌曲就是《蓝皮鼠与大脸猫》，欣赏完后请告诉老师，这首歌曲的演唱形式是什么。  
2、欣赏歌曲《跟着队长走》，并在老师的带领下在教室里有节奏的围圈走动。   
五、 挑战800  
教师：同学们，竞赛是挑战800的重点，挑战是挑战800的主题，我们的“挑战800”激烈而有趣味！我们大风车最后一个栏目是“挑战800”！！今天我们挑战的内容就是用比赛的方法把《大风车》这首歌曲演唱好或表演好。同学们可以加上打击乐伴奏，可以加上歌表演。可以一个人独唱也可以一组同学齐唱或者和《蓝皮鼠与大脸猫》那首歌一样领唱与齐唱相结合。好，下面同学们就开动自己的脑筋，以小组为单位讨论一下吧。  
同学们比赛，老师和其他学生给予一定的评价。〔设计意图：以学生感兴趣的方式——参与“大风车”节目（芝麻开门、动画城、挑战800）进行本课教学，在游戏中完成本课的新课教学，改变以往的枯燥形式。〕   
六、课后小结  
教师：同学们，愉快的音乐课时间要结束了，让我们下节课再见！

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《大风车》教学设计

一、教学内容:唱歌《大风车》
(一)节奏游戏
(二)唱:大风车
(三)律动:风车转
二、教学目标:
(一)通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。
(二)用高兴欢快的心情演唱《大风车》,并能根据旋律线提示处理歌曲。
(三)紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。
三、教学重难点:
(一)两段歌词不同结尾的掌握。
(二)切分节奏、大知了解节奏、八分休止符的掌握。
(三)用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。
四：教学准备：
（一）《大风车》多媒体课件
（二）录音磁带：《大风车》（歌曲、伴奏）
（四）《大风车》电视节目片头动画。
五、教材分析:
(一)《大风车》这首歌是中央电视台少儿节目《大风车》的主题歌,由著名词作家乔羽作词。歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。
(二)全歌四个乐句节奏各有不同,但却通畅流利，浑然一体，这是因为乐句之间在音调上的联系十分密切。
第一乐句： 4/4   50  60  50  32 | 12  16  5  -  |

第二乐句： 4/4   56  53  2  -   | 12  61  2  -  |

两者在音调上的联系十分清楚。
                 *   *     *  *       +
第三乐句： 4/4   6   6  5  6  6  5  | 5    3  2  -  |
                 **  *   *  *     +
第四乐句： 4/4   22  23  5  56  | 1   6   1   0   |

在 * 处有同音进行，在 + 处节奏相同。

（三）教师为歌曲定调要适当，过高会喊叫，过低唱不出情绪，在唱好歌词的基础上再来学谱。学完歌谱后再按乐谱的要求唱出层次。情绪的变化、分析歌谱的同时也要分析歌词，让学生充分体会歌曲的内涵及其丰富的表现力，从而培养他们健康的审美情绪。
  
六、教学过程：
（一）律动入场
随着音乐《小红帽》走进教室，师生一起拍打着节拍。
(二)节奏游戏
学生跟着老师边做动作边说：1、咚 咚 咚 打打   咚 咚 咚 打打
                          2、打打 打打 咚  打打 打打 咚
（三）练声引入
师：今天和我们一块玩的还有几个老朋友：小猫咪、小青蛙和小狗。让我们唱起歌欢迎它们吧！
教师说明要求：老师说小猫怎么叫？学生听老师弹琴音，根据琴音唱“喵喵喵”。小狗怎么叫？汪汪汪。青蛙怎么叫？呱呱呱。
（四）图片欣赏，导入新课
同学们听得真认真，唱得也好听，老师给大家带来了好看的礼物，快看看吧！（播放图片）
（五）学唱歌曲《大风车》
师：今天我们就来学唱《大风车》这首歌，把我们美妙的歌声献给大家好不好？
    （出示课件：歌谱）
认识歌谱
拍节奏读歌词。
跟着琴音唱歌谱。
跟着老师唱歌词。
听音乐谈感受（欢快地）。
再唱歌。
练唱：小组唱、个别唱、分男女唱。
（六）看动画感受歌曲的欢乐，玩风车。
（七）、律动：《风车转》
师：我们今天唱起来了，小手也拍起来了，老师还要请大家跳起来呢！（请4位小朋友到前台来排列成风车状，作跑跳步，使风车转起来。其他的同学为他们伴唱。老师引导学生唱的节奏要准确，跳的队形不能乱，动作尽量不错。）
完整地唱一遍大风车。
（八）结束语
师：今天同学们和老师一块儿在我们的音乐旅程中又唱又跳又玩，高不高兴啊？课后有时间，老师再和大家一起制作风车，好吗？

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《大风车》教案
一 、教材分析：   
《大风车》这首歌由著名词作家乔羽作词。 歌词通俗易懂,富有童趣,并且有动感。旋律为五声性音调,具有鲜明的民族风格,情绪欢快热烈,颇有召唤性。它还是中央电视台少儿栏目《大风车》的主题歌，歌曲表现了小朋友看“大风车”节目时的快乐情形，表达了“大风车”节目伴随着小朋友的身心成长的愿望。尤其是歌曲最后两小节，“嘿！好朋友。”富有童趣，反映了现代儿童开朗外向的性格特征。  
二 、教学目标：   
1、认识目标：学生能用欢快活泼的声音，高兴愉快的心情演唱《大风车》。  
2、能力目标：发挥想象制作自己喜爱的风车，选择不同的形式表演唱歌曲。  
三、教学重难点：   
重点：体会歌曲活泼愉快的情绪，用歌声表现伙伴们童年的欢乐情绪  
难点：正确演唱切分音、八分休止，做到音断而气不断。   
四、 教具及实施环境：   
PPT幻灯片课件，电子琴，彩色卡纸，剪刀，双面胶，水彩笔，教室  
五、教学过程设计：  
1、师生问好   
师：小朋友们，你们好！先请小朋友欣赏一个视屏片段，猜猜视屏里播放的是哪个少儿节目，你看过吗？它的主持人你认识吗？ （播放《大风车》节目片头）  
生：……
师：小朋友知道的真多，看来你们都是大风车的老朋友喽，好，现在就和老师一起走进大风车，看看今天的大风车里都安排了那些节目吧！（出示节奏图）  
【设计说明】（通过观看《大风车》视屏片段，吸引学生注意力，激发其想学歌曲的兴趣。  
2、节奏练习  
师：让我们来看第一个节目“快乐模仿秀”   
原来就是看那个小朋友模仿老师的节奏最准确。  看风车宝贝给我们带来了那些有意思的节奏。  
1）X0 X0 X0  X X |  X X X X  X -  ||  吱 呀  呀 吱呀  吱呀呀呀 呀  大 风 车  吱呀  吱悠悠的转  
2）  X X X  X X X  | X.  X  X  -  ||  吱呀呀 吱呀呀   吱 呀  呀   这里的 风景呀   真 好 看         
（生模仿教师拍打节奏，分组练习）   
师：小朋友拍的真棒，风车宝贝说想给你们加点难度，敢挑战吗？能按照节奏把下面的文字读读吗？
【设计说明】（游戏活动最受低年级学生喜爱，通过让学生采用游戏的方式打击节奏，读节奏由模仿风车转时发出的吱吱声，变换为歌曲中的歌词。易化了本课的难点，也为本课的歌曲教学打下基础）   
3、学唱歌曲《大风车》      
1）感受速度 情绪（中速  欢快地）   
师：《大风车》不但节目好看。歌曲也很好听，小朋友们想学唱吗？ 我们先来听一听，同学们感受一下这首歌的速度和情绪是怎样的？ （出示课件：歌谱）   
2）再次聆听，边听边拍手，感受一下歌曲的欢快节奏吧
师：让我们先欣赏一下这首好听的歌曲吧，听的时候小朋友可以拍拍你们的小手感受一下歌曲的欢快节奏。（播放歌曲录音）
3）聆听，听听歌曲的演唱顺序 （复习：反复跳跃记号）   
好，跟着老师一起试试吧看谁模仿的最好？（师带声读节奏）
4）按节奏读歌词。     
师：小朋友们拍的真不错，同学们有没有发现歌曲的节奏和我们刚刚拍的火车节奏很相似啊，能按着这个节奏读读歌词吗？   
5）再次播放录音，轻轻跟着音乐哼唱歌曲  
师：小朋友读的真棒，唱起来肯定更好听，让我们再次聆听这首好听的歌曲，这一遍，轻轻跟着音乐哼唱歌曲，选出你最喜欢的句子学一学，看谁学的最快！学得好！等会老师请你当回小老师把你学会的句子教给其他小朋友。（生选唱自己喜欢的句子，教师指导教唱个别句子）
【设计说明】这一环节重点让学生自由听唱歌曲，学会的孩子自己做小老师，增强学生的自信心，学生自主参与学习兴趣高）  
6）指导学生有感情的演唱。（尤其“嘿”的唱法）  
师：怎样把歌曲唱得欢快些？
7）采用多种形式演唱《大风车》（齐唱  分组唱  打击乐伴奏）
4、风车小制作   
师：小朋友唱的真好，你们都是《大风车》的老朋友了，知道大风车节目的标志是什么吗？（风车）对，是风车，你们知道世界上那个国家的风车最出名吗？（荷兰）欣赏一组风车图片。荷兰大约有两千多架各式各样的风车。风车是人类智慧的结晶，它最大的好处就是没有污染，在荷兰等地方，风车是人们生活得好帮手，   
师：好，现在让我们一起走进《风车工作室》动动小手制作一个漂亮的风车吧 ！（师介绍简单的风车制作方法，学生合作完成）        
5、大家唱   
师：小朋友们做的真棒，好让我们挥动手里的风车，一起唱唱这首好听的歌曲吧！（注意歌曲的欢快节奏，高兴地心情来演唱）（分组演唱，分小组领唱，变化不同形式演唱歌曲）小朋友唱得真不错，今天我们学唱了歌曲大风车，还亲手制作了风车，下课的时候别忘了把 你的作品送出去哦，让他们也与你一起分享你的快乐哦，最后让挥动你们手中的风车和老师说再见吧！