新人教版一年级上册音乐全册教案全部教学设计及反思

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第二课时
教学内容：
1.  欣赏《野蜂飞舞》
2.  知识《声音大长短》
教学目标：
1、认知：通过欣赏音乐，能够说出音乐所表现的音乐形象。
2、能力：培养学生的欣赏音乐的能力，表演水平。
3、情感：在欣赏中感受活泼欢快的情绪。
教学过程：
（一）欣赏《野蜂飞舞》
听《野蜂飞舞》
1．播放《野蜂飞舞》，提问，听了这段音乐你觉得是描写什么的？
2．引入《野蜂飞舞》，你听出来它是什么乐器演奏的？
3．介绍《沙皇萨尔丹的故事》，你觉得它是描写故事中的那一段？
4．再次欣赏，用动作表现野蜂飞舞的样子。
再次播放，跟着音乐一起表演。
（二）知识《声音大长短》
教学目标：
1．通过音乐活动，让学生感受二分音符、四分音符、八分音符时值的不同。
2．会用三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐器，及肢体语言等方式表现二分音符、四分音符、八分音符。
3．让学生感受、体验多声部节奏的和谐美，培养学生稳定的节奏感。
4．培养学生模仿和创造节奏的能力。
教学过程：
一、看一看、听一听、仿一仿
1．课件呈现动物嬉戏的录象。
要求：欣赏完后，让学生说一说你看到了什么？听到了什么？并模仿一下。
【通过欣赏学生喜欢的各种小动物，激发学生的学习兴趣】
2．让学生模仿自己所看到动物的声音和形态。
（1）指声表演。
（2）集体表演。
【给学生模仿的空间，是让他们参与学习的过程。首先，调动了学生自主探索的欲望，其次，让学生了解到各种动物发出的声音是有长短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的时值】
3．整理学生在录象中收集到的声音，如：
小鸭：嘎 嘎       小猫；喵 —        小狗：汪 汪汪
小鸡：叽叽 叽叽   青蛙：呱 —        小羊：咩 咩……
4．学生用不同方式表现这些声音的节奏。比一比，谁表现的方式多。
【在活动中，学生的表现方式有很多，如：①模仿叫声②拍手、拍腿、拍肩③跺脚④体态律动（跳跃、跑跑、走、舞蹈动作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式读谱法……】
二、谈一谈、议一议、仿一仿
1．让学生收集并模仿生活中的声音和动作。
2．学生交流自己所收集到的声音和动作：
泉水：叮  咚
火车：呜…呜…卡嚓  卡嚓
大钟：当  —
汽车：嘀  —
闹钟：嘀嗒  嘀嗒
牛  ：哞  —
老鼠：吱吱  吱吱
心脏跳动：咚  咚
钉钉子：叮当  叮当
狮子：吼  —
小兔：蹦蹦  跳跳
【通过收集自己所熟悉的声音或动作，并按节奏模仿出来，进一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的长短】
3．节奏组合表演
（1）师引导：谁能用刚才收集的火车的声音来表演火车开来的声音？
（2）学生自由组合表演，教师给予指导。
（3）请表演好的学生表演展示给大家看，并给予奖励。
鸣笛声‖ 呜    呜    ︱   呜    呜   ︱    呜    呜  ︱
车轮声‖卡嚓   卡嚓  ︱  卡嚓  卡嚓  ︱   卡嚓  卡嚓 ︱
【奖励提高了学生的积极性，让他们体验到了成功的乐趣。】
4．以小组为单位，边听《火车开了》边模仿鸣笛声和车轮声。（可以用声音，也可以律动）
5．学生分小组合作表演其他声音和动作的组合，教师指导。
（学生边表演，边播放歌曲《在动物园里》，既培养了学生稳定的节奏感，又熟悉了歌曲《在动物园里》，为下一节教学这首歌曲奠定了基础。）
①小鸭：嘎    嘎        小鸡：叽叽  叽叽
②锤子：咚    咚        钉钉子：叮当   叮当
……
6．教师引导学生由二声部逐渐过渡到三声部：
①小猫：喵  —    小羊：咩  咩    老鼠：吱吱  吱吱
②大钟：当  —    铃声：叮  呤    闹钟：嘀嗒  嘀嗒
③ 风 ：呼  —    泉水：叮  咚    树叶：哗啦  哗啦
④狮子：吼  —    青蛙：呱  呱    小兔：蹦蹦  跳跳
……
7．分组表演，比一比，哪组配合最默契，表演的种类多，节奏稳定。评奖激励，自评、互评。
（生边表演，边播放歌曲《在动物园里》）
【通过实践活动，让学生亲身体验了多声部节奏的和谐美。这样，不仅学生学得轻松，而且培养了学生的合作能力。】
三、创造节奏。
1．用“×— 、× 、××”三个节奏型说话。
（1）师示范：小白  兔  ︱  跳跳  跳  ︱
（2）学生创造：如：
① 老   师 ︱ 早上 好 ︱  
②小妹  妹 ︱ 真漂 亮 │
③ 哎   — ︱ 你   在 ︱ 哪   里 ︱
④赵丽  君 │ ……
比一比，谁创造的有新意。
【语言本身就有生动、丰富而美妙的节奏，结合语言，提取节奏对儿童来说易于理解，易于掌握。】
2．三角铁、响板、碰铃、铃鼓等打击乐演奏“×— 、× 、××”
（1）认识打击乐三角铁、响板、碰铃、铃鼓。
（2）让学生尝试演奏，了解其音色，同时教师规范其演奏姿势。
（3）尝试用打击乐演奏前面所创编的节奏。
3．播放《在动物园里》，学生用打击乐演奏歌曲中的“×— 、× 、××”节奏，也可律动，如：跑跑  走，或蹦蹦  停、拍手等。
教学反思：

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第三课时
教学内容：
1.  欣赏《引子与狮子王进行曲》
2.  欣赏《水族馆》
教学目标：
1、体会进行曲的特点。
2、发挥学生想象能力，用动作表现四拍子重音。
二、教学准备：
1、《狮王进行曲》音乐、《狮子王》动画片选段。
2、狮子头饰若干。
三、 教学过程：
欣赏《引子与狮子王进行曲》
1、主题导入，讨论、谈话引出主角——狮子。
小朋友，你们知道谁是“万兽之王”吗？长什么样子呢？为什么它那么厉害？（狮子，雄狮子颈上有长长的鬃毛，强壮威武；母狮子颈上没有鬃毛，体形较小。狮子威武强壮，长3米左右，重约180～200公斤。生活于草原和疏林边缘，群居。会吃羚羊、斑马、长颈鹿等动物。）
2、观看《狮子王》选段，幼儿在座位上模仿狮子的动作。
3、欣赏《狮王进行曲》音乐，让幼儿感受、认识乐曲内容。
⑴狮子王这么威武，小动物们都很害怕狮子，我们听听狮子来了是怎样的。（第一遍播放音乐，同时向幼儿展示狮子图片，激发幼儿的想象。）
⑵小朋友们听了音乐，想到狮子是怎样走来的呢？（神气，威风、大摇大摆、大吼一声……第二遍播放音乐，教师引导幼儿听乐曲引子与进行曲的不同三段结构）
⑶狮子王那么厉害，我们也来学学。（第三遍播放音乐，让幼儿根据音乐不同的层次模仿狮子，进一步体会音乐所表现出狮子威风神气的内心感受，可以让幼儿模仿狮子吼声，强化幼儿模仿能力，用动作表现四拍重音，更好地理解音乐。）
4、强化音乐感染力与幼儿记忆力，让幼儿听音乐凭想象画狮子。
我们听了音乐，想到狮子的样子，现在狮子们开舞会，我们帮狮子画头饰，看谁画出来的狮子是最威武、最神气的？（第四遍播放音乐，分派画具，指导幼儿一边聆听乐曲、一边画狮子，强化幼儿记忆能力，加强音乐感染力。）
四、 教学延伸：
“威武的狮子”动物表演角。
——将幼儿制作的头饰展示于一个表演角，平时可让幼儿自由佩戴头饰听音乐扮演狮子等动物。
作品分析：
这是一首管弦乐曲，选自法国作曲家圣•桑的管弦乐组曲《动物狂欢节》。
音乐开始是引子。弦乐器与两架钢琴造成的由弱渐强的效果、短小的旋律片断给人威严恐怖之感。接着是几小节钢琴的密集和弦，节奏带有跳跃性，引出了狮王进行曲。
狮王进行曲结构为三段体：
第一乐段首先由弦乐奏出，句式方整，节奏雄健，旋律在中低音区，显得苍劲有力，正是狮王威风凛凛的形象的写照。
同样的旋律在高八度重复演奏一遍，音乐更有风采，好像狮王在神气地走来走去。
第二乐段描绘了狮王的吼声，它用两架钢琴在低音区演奏半音上、下行模拟出来，十分逼真、威严。
第三乐段的旋律与第一乐段几乎相同，所不同的是，主旋律由钢琴在高音区奏出，同时加入了由弦乐演奏的第二乐段中狮王的吼声，使狮王威风凛凛的形象更为生动、丰满。
欣赏《水族馆》
教学目标：
　　1、熟悉乐曲的旋律，通过游戏了解乐曲结构和各段音乐的性质；
　　2、尝试用身体各部分的扭动和手臂不同方位的动作表现乐曲形象；
　　3、学习用身体动作及面部表情表达对同伴的关心，体会与朋友交往的愉悦心情。
　　4、创想水草和小鱼的造型，开心的跳一跳
教学过程:
　　一、导入
小朋友们，你们喜欢听音乐吗？你听过什么样的音乐？今天老师给小朋友们带来了一首非常好听的音乐乐曲，请小朋友们听一听.
　　二、欣赏音乐
　　三、分享幼儿对音乐的感受
　　四、熟悉乐曲，感受音乐结构（再定向：出示图谱、故事引导教材设定的内容，进行结构分析和感受分析）
　　1、听了音乐后你感觉心情怎么样？你觉得它听起来是雄壮有力的？还是轻柔欢快的？
　　2、出示图谱，介绍曲名《水族馆》，让幼儿观察图中都有什么？
　　猜一下图中他们都在干什么？发生了什么事？
　　3、情境导入： 在水族馆里住着一只凶猛的动物，他都很久都没有吃到食物了，原来是水族馆的小鱼和水草成为了好朋友，当它出现了，小鱼就被水草藏起来了。
　  学生边听音乐，看着图谱，边说语词
　　4、熟悉乐曲，介绍曲式结构。
　　七、随图谱欣赏音乐
　　听音乐指图，感受图标和音乐关系
　　八、解决重难点（节奏曲式结构等）
　　九、创编动作，自由表现音乐。（分段听音乐，用动作表演的方法感知节拍强弱的规律。）
　　①组织幼儿观察水草在水中随波晃动的样子，引导幼儿用不同的动作表现水草的姿态，用身体的曲线运动来表现水草在水中优美的舞蹈。
　　②组织幼儿玩游戏“小鱼和小草”进一步帮助幼儿理解，熟悉角色形象和动作，了解游戏情节，掌握游戏规则：水草动时小鱼不动，小鱼动时水草不动。
　　③听音乐帮助幼儿分辨水草生长及小鱼探望的音乐，初步了解乐曲结构感受a段乐曲的柔美流畅和b段乐曲的纤巧欢快。
　　④分段欣赏音乐听听做做，进一步熟悉乐曲旋律、结构，分解练习动作。
　　1、水草慢慢长大，要求动作优美舒缓，鼓励幼儿做出各种姿态的造型，水草生长时，有一只大鲨鱼正在四处觅食。
　　2、小鱼探望水草，启发幼儿用不同动作表现小鱼欢快的游戏
　　引导幼儿用不同的动作与水草交往，如给水草施肥、摸摸水草、对水草点头等，小鱼音乐出现时，大鲨鱼游走。
　　3、老师和幼儿一起表演。
　　4、老师和幼儿分角色表演。
5、分角色完整的跟着音乐游戏。
十、活动延伸
动画片《动物狂欢节》
教学反思：

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第四课时
教学内容：
歌曲《小蜻蜓》
教学目标 ：
1、学唱歌曲《小蜻蜓》，通过录音与教师范唱，引导学生用心倾听歌曲感受三四拍子旋律，学习用柔和的声音演唱歌曲，以表现抒情的音乐情绪，表现自己爱护蜻蜓保护益虫的道理。
2、能用打击乐器准确地为歌曲伴奏。
3、通过自编小蜻蜓动作表演，增强学生的自信心，激发学生的编创热情。
教学重点：用柔和的声音演唱歌曲。
教学难点 ：唱足音的时值，注意一字多音。
教学准备：音乐课件、琴、碰铃。      
教学过程 ：
一、导入  ：
1、师：现在老师要带大家去呼吸一下新鲜空气，让我们去郊外看看吧！那里有些什么呢？（蜜蜂、螳螂、桑蚕、七星瓢虫、蜻蜓）
2、简单了解各种益虫。
二、新课学习：
1、师：“今天我们就先来认识一下《小蜻蜓》，瞧！小蜻蜓看到我们的到来他多高兴啊，听！他们正唱着歌欢迎我们呢！”
2、初听歌曲《小蜻蜓》，边听边拍手，让同学感受三四拍子的旋律。           
3、师：你觉得歌曲的情绪是怎样？(轻柔、抒情)
4、再听歌曲，学生用lu跟着轻轻地哼唱。
5、按节奏读歌词。
6、跟琴演唱歌曲，唱得柔和、抒情。注意唱足每个音的时值，更好的体现歌曲的抒情性。
7、让学生用语言描述小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景，从而让学生懂得爱护蜻蜓。
8、有感情的演唱歌曲。
三、表演歌曲
1、师：同学们都见过蜻蜓吧！它有些什么特征呢？你能模仿一下吗？
2、听歌曲创编动作表演。
3、师出示碰铃，让学生为歌曲伴奏，可参照图示。
4、分组表演   A组演唱
B组伴奏
C组表演
6、分段表演歌曲。
四、小结下课
1、小朋友，你们知道吗？蜻蜓一天能吃二十多只蚊子，一年下来要吃掉一千只多蚊子呢！为了让我们的生活更安宁，请爱护我们身边的生物吧！
2、听《小蜻蜓》音乐律动出教室。
教学反思：

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第五单元  动画城
      第一课时
教学内容：
音乐活动《丰富多彩的动画人物》
教学目标：
1.  通过学唱歌曲《动画城》，《机器猫》，培养学生自然大方的演唱习惯。
2. 通过乐器伴奏，进一步熟悉此乐器的奏法，培养学生的相互合作精神。
3. 通过欣赏《哪吒再生》，感受管弦乐西丰富的表现力，发展学生的音乐想象力以及对声音的感受力。
教学重点难点：
[教学重点]：引导学生感受和鉴赏动画片中的音乐。
[教学难点]：引导学生安静的聆听音乐，展开丰富的想象。
借助动画片的画面和情节引导学生感受和鉴赏音乐的同时，把对音乐的兴趣集中到情感体验上来。
教学准备：
    录音机，磁带，多媒体（找一些孩子们喜欢的动画片人物和歌曲）
教学过程：
（一）听音乐《动画城》
1．听一音乐《动画城》，导人新课。
请学生讲出曲名，并说出在什么节目中播出过？
2．复听一音乐《动画城》，播放《动画城》片段。请学生说出在这里认识了哪些动画人物？
（二）听唱歌曲《动画城》
1．听教师演唱。
教师演唱《动画城》，启发学生感受欢快的情绪。
2．跟教师学唱歌曲。
（三）歌唱并表演
1．提问。
教师提问，在动画城里“有诚实，有狡诈，有糊涂的智者，也有聪明的傻瓜。”你能举例说明吗？
2．分小组讨论，可按不同形式分别展示。如讲故事、唱歌曲，画人物等。
3．演唱。
全体学生演唱《动画城》，并分角色扮演动画人物。
4．评价。
师生共同评价。
（四）布置课后作业：自制动画片中人物头饰。
教学反思：

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    第二课时
教学内容：
1.  欣赏《一个师傅仨徒弟》
2.  学乐器《木鱼和双响筒》
3.  读童谣《唐僧骑马咚得咚》
教学目标：
1、通过欣赏《一个师傅仨徒弟》这首歌曲,让学生感受两段音乐的不同情绪,并能用动作表现出来。
2、通过让学生讲故事、模拟不同动画人物的表情、动作，充分发展学生的音乐表现力和想象力。
3、指导学生有节奏地朗读歌谣，并能随音乐的分句准确变换动作。
4、教学重、难点：
培养学生的音乐感知力和创造力，促进音乐情感的表现和想象。
5、教学过程：
1、导入新课：
由动画城中的几位小主人公的精彩节目引入，通过师生谈话，学生讲《西游记》的故事，引出《一个师傅仨徒弟》，营造出良好的音乐气氛，激发学生的学习兴趣。
2、欣赏教学：
（1）教师范唱《一个师傅仨徒弟》。
（2）听录音范唱，让学生用身体语言来表现音乐情绪的变化。（3）让学生说说最喜欢的动画人物有谁，为什么，并用动作来模仿他们。
（4）用不同的表现形式来模仿白龙马的蹄声。
3、活动教学：
（1）听童谣《唐僧骑马咚得咚》。
（2）根据童谣内容分小组创编动作，并表演。
（3）学习演奏木鱼和双响筒，说说它们发出的声音有什么不同。（4）用木鱼和双响筒为童谣《唐僧骑马咚得咚》伴奏。
4、课外拓展：
听两首节奏清晰的童谣。
教学反思：

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第三课时
教学内容：
欣赏《快乐的小熊猫》
教学目标：
1、欣赏《快乐的小熊猫》，对音乐形象充分展开想象。
2、熟悉歌曲。
3、能够边听音乐边做游戏。
教学重点：
1、能用简单的语言描述自己的想象。
2、用生动形象的动作表达自己想象中的动物神态。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、组织教学，师生问好
二、欣赏《快乐的小熊猫》
1、今天，老师带小朋友去大森林看动物音乐会。一大早，森林里可美了！让我们轻轻地走进大森林，仔细地听听、看看，你会想到什么？（学生聆听着《快乐的小熊猫》中表现早晨的音乐片段轻轻地走进教室。   
2、小朋友在大森林里看到了什么？听到了什么呢？（自由说说）    3、动物音乐会的第一位演员出场了，它就是可爱的熊猫。这只熊猫是什么样子的？它在表演什么动作？请小朋友仔细地听听。（悄悄地说给老师听）  
4、小朋友看到的熊猫有……的，它在表演……，我们也来学学熊猫可爱的样子。（随熊猫主题音乐自编动作表演）
  5、出示课题——《快乐的小熊猫》，简介作品。
   6、生总赏全曲，随音乐根据自己的感受和理解自由表演。三、课堂总结
教学反思：

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第四课时
教学内容：
情景剧《三只小猪》
1、观看动画片段。
【媒体播放：三只小猪”动画片断】
　　说明：“课未上，趣先行”，用学生喜欢的卡通片段吸引他们注意，并用一连串与主题相关的问题让学生有目的边思考边看。
2、听赏歌曲。
　1）全体静听 【音效：《三只小猪》】
　　问题：歌曲的情绪是轻松欢快的还是忧伤的？你从哪一句听出小猪们不怕大灰狼？
　　说明： “知之者不如好知者，好之者不如乐知者”在教学中激发学生的学习兴趣尤为重要。这一环节意在让学生对新元素主动求知，为整堂课奠定良好的情绪基础。
　　2）出示主题歌词、学唱 【媒体出示：主题歌词】
　　A 念歌词 B 跟琴唱 C 边唱边踏步
　　说明：“感知是认知的基础和出发点”，为了诱发学生积极思维，丰富感知十分重要，学生通过学唱不仅熟悉乐曲旋律，更为后面的听辨做好了准备。
3）主题听辨 【音效：《三只小猪》】
　　A 用动作表示主题 B 跟唱后图式分析
　　方法：第一遍请学生听到主题部分用踏步动作来表示；第二遍随音乐跟唱主体部分。
　　【媒体出示：歌曲图式——前面一只较大的大灰狼 中间三只小猪 后面一只较小的大灰狼】
　　说明：听辨引用前一环节学唱的踏步动作，学生趁热打铁，完全可以做到。而后面的图式则起到了提炼知识的作用，帮助学生有一个初步的歌曲结构的概念。
　　4）强弱处理
　　A 肢体语言 B 打击乐器
　　问题1：如果造屋，你们会用怎样动作表现草屋、木屋、砖屋的不同强弱力度？
　　(草屋最弱用点手心 木屋稍强拍手 砖屋最强跺脚)
　　形式：老师清唱，学生配以动作律动
　　问题2：这里有三件乐器——小铃、铃鼓、鼓，应该怎么配三间屋子？
　　（小铃配草屋，铃鼓配木屋，鼓配砖屋）
　　形式：让学生用打击乐器分别为三段音乐配伴奏
　　【媒体出示：○ 草屋 ◎ 木屋 ● 砖屋】
　　说明：“课进行，趣正浓“，学生在上课时如果没有持续的注意点容易疲劳，用律动与打击乐器在一定程度上消除听课学习造成的疲劳、紧张，不仅复习了上一单元的强弱知识，更进一步理解了歌曲意境。
　　5）讲故事
　　方法：将所有学生分成三组 围成圈 并选用不同手势与站位分别表示草房、木房、砖房，师在这一场景中不断变化角色，讲述《三只小猪》的故事。
　　【媒体出示：三只小猪与大灰狼的图片 】
　　说明：通过老师的示范动作与故事讲解带动学生有一个场景意识，也为后面的创设情景做好铺垫。
　　（四）创设情景
　　方法：由三组同学仍扮演草屋、木屋、砖屋，从三组中选出同学分别扮演三只小猪、大灰狼、树、草、花等人物与景观，再请其中一些人加入小铃、铃鼓、鼓的伴奏。老师担任旁白。
　　【音效：歌曲伴奏、小猪们的三段歌词、主题旋律】
　　说明：学生根据平时与这节课中掌握的知识进行操作，老师再从中选取要素组合，这样在老师的旁白中学生的表演就会情趣盎然，并有一定的发挥空间。
　　（五）总结
　　1、采访三只小猪。
　　2、听主题音乐踏步出教室。
　　说明：通过采访表演三只小猪的同学，进一步点明本歌的主题思想，引导学生养成团结友爱、勤劳勇敢的品行。
　　教学反思：