人教版三年级数学上册《四边形的认识》教学设计

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人教版三年级数学上册《四边形的认识》教学设计
儋州市东成镇中心学校    符吉才
教学内容：人教版三年级数学上册79页——四边形。
教学目标：
1、  直观感知四边形，能正确区分和辨认四边形，知道四边形的特征。
2、  通过画一画、找一找、剪一剪等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力。
3、  感受生活中的四边形无处不在，体会数学与日常生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣，培养学生将数学知识用于生活的意识。
教学重、难点：能直观感知四边形，能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形。
教学过程：
一、直接导入。
师：（板书课题：四边形）看一看，今天我们要学习什么？知道四边形吗？
二、探究新知。
（一）初步概括四边形的特征。
1、画四边形。
师：你想象中的四边形应该是什么样的？把你心目中的四边形画一画，看你能画几个？有跟上面画得不一样的，请上来画一画。
指名上黑板画。
2、初步辨别四边形。
师：这些图形，你认为哪些是四边形，哪些不是？认为不是的请在它的下面画“×”，拿不定主意的画个“？”。
3、讨论四边形的特征。
（1）师：你们认为四边形有什么特点呢？
生回答。
（师板书：四边形有4条边，有4个角）
（2）再次辨别四边形，逐渐完善对四边形的认识。
完善板书：四边形有4条直的边，有4个角
（二）通过操作活动，加深对四边形的认识。
师：原来四边形有这样的特征，请大家齐读。（生齐读）
师：这样，我们用这些特征来判断下面的图形是不是四边形？快速判断！
1、          在众多的图形中找出四边形。
师出示图形，生判断，并说理由。
师：大家可真聪明呀，能准确的找出四边形，非常好。下面你们愿不愿意当小魔术师，把不是四边形的图形变成四边形呢？
2、          在身边的物体上找四边形。
师：同学们，现在我们把目光转向四周，看我们身边还有哪些物体的表面是四边形的？
3、剪四边形
要求：每名同学剪出两个以上不同的四边形。
学生独立操作，教师巡视指导。
反馈交流，展示并评价。
三、巩固练习。
1、完成练习十七第1题。
2、游戏。
3、数一数：图中有多少个四边形？
四、课堂总结
这节课你学得开心吗？让你最开心的事是什么？