新人教版一年级音乐上册教学设计和反思《引子与狮王进行曲》教案

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《引子与狮王进行曲》教案
一、设计意图
韵律活动是学生非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，学生较难掌握。本课的设计 (听听-----说说----玩玩----演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让学生感受、熟悉、理解、表现音乐。针对学生爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让学生对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱，让学生听音乐，看图谱，做身势，让学生在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。
二、活动目标
㈠在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。
㈡能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。
三、活动准备
知识准备：活动前引导学生欣赏故事《有趣的生日晚会》。
物质准备：《狮王进行曲》音乐、图谱,狮王头像一个，小动物头饰若干。
四、活动过程
㈠听音乐学小动物进教室，激发学生参与活动的兴趣
㈡回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动作。
1．昨天老师给大家讲了一个什么故事？故事中谁过生日？
2．狮子是森林之王，它长得怎么样？谁能用表情和动作表现狮王神气的样子？
3．小动物听到狮王的吼叫声，心里感到怎样？它们会做哪些害怕的表情和动作？
4．狮王说今天是我的生日，我不吃你们了，小动物听了心里感到怎么样？做什么样的表情和动作可以让人看出来你很高兴？
㈢完整欣赏音乐，能根据故事情节理解音乐性质
1．老师这儿有一段音乐也讲了《有趣的生日晚会》的故事，让我们大家看着图谱一起来听。听什么时候是乐队出来了？什么时候是狮王在走路？什么时候是狮王在吼叫？什么时候是小动物在表演？
2．看图谱做声势练习。
引导学生根据图谱上的图像用动作表示练习
㈣利用图谱分段欣赏，根据故事情节和音乐性质创编动作
1．创编各种乐队表演动作。
⑴听这是什么声音？
⑵乐队是怎么表演的？大家试一试。
2．用动作表现狮王走路的样子。
⑴你们听，这是谁来了？你是怎么听出来的？
⑵什么样的动作和表情能够把狮王神气威猛的走路样子表现出来？
3．用动作表现狮王吼叫和小动物害怕的样子。
⑴你们听狮王这是在干什么？
⑵谁会用动作来表演狮王吼叫的样子？
⑶听到狮王的吼叫声，小动物心里感到怎么样？什么样的动作和表情使人一看就知道你很害怕？
⑷狮王的吼叫一声比一声响亮，动作该有什么变化？小动物越听越害怕，动作该怎样变化？
4．把自己想象成某一种小动物，创编不同的舞蹈动作。
⑴小动物听到狮王说我不吃你们了，心里感到怎么样？听一听它们在干什么呢？
⑵森林中有哪些小动物？它们会表演什么节目呢？
⑶把自己想象成最喜欢的一种小动物，为狮王表演一个节目。
⑷狮王看到这么精彩的表演，高兴极了，忍不住大吼一声，这下发生了什么事情？
㈤学习随音乐合拍地表演
1．完整欣赏，边听边用动作来讲这个故事。
2．听音乐合拍地表演，注意不和别人碰撞。
㈥玩音乐游戏
1．引导学生讨论游戏玩法。
提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样？（“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等）。
2．请一学生扮演狮子王其他学生自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。
㈦小结
表扬遵守纪律，爱动脑筋，敢于创新的学生，激发下次再玩这个游戏的愿望。

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《引子与狮王进行曲》
教学目标
知识目标：了解音乐要素（速度、力度、演奏乐器等）在音乐中的重要地位。
情感目标：引导学生积极参与音乐体验并感受音乐刻画的动物形象；
技能目标：能用竖笛演奏其主题旋律。
教学准备
钢琴、多媒体课件、头饰、竖笛。
教学重、难点
教学重点：通过欣赏乐曲，了解音乐要素（速度、音色、力度等）在音乐表现中的重要作用。
教学难点：确定听辨各种不同乐器的音色和如何准确地理解音乐所要表现的动物形象和情绪。
教学过程
学生唱着上课歌，进入教室
歌词：轻轻、轻轻、轻轻、轻轻，我们来到音乐教室上课了，高高兴兴上课了，上课了，开开心心、开开心心，上课了，老师我们已经准备好了。
（一）创设情境，导入新课
师：今天老师给大家带来了一个故事，同学们想听吗？
生：想……
师：（出示课件）大家还记得电影《喜洋洋与灰太狼》里面那个聪明勇敢的喜羊羊和好吃又懒惰的懒羊羊吗？这两个好朋友，在羊村感觉太闷了，有一天，懒羊羊对喜羊羊说“咱们去旅行好不好？”喜羊羊说“你的主意太棒了！”于是，他们俩收拾好行装出发了，他们走了很久，来到一个很大的森林里面，懒羊羊这时候有些害怕了，会不会灰太狼也在这里啊，突然喜羊羊被懒羊羊拉着躲到大树后，原来这时远处走来了一个动物，它会是谁呢？让懒羊羊那么害怕，难道真是灰太狼吗？
（二）感 受
子部分
师：正在他们俩躲在大树下时，从森林深处响起了音乐，他们俩更加害怕了，同学们想不想听听是什么音乐，让这两位小绵羊那么的害怕呢？（播放引子部分音乐）
生：想……
师： 同学们听到这段音乐，感受到了什么？说说看，森林里面是什么样子的气氛呢？你能用表情和肢体表现喜洋洋和懒羊羊的心情吗？
生: 听了这段音乐感觉很紧张，不知道接下来要发生什么，森林里面气氛是阴森的。（学生通过想象、分析、体验两只小棉羊的心理，感受当时森林里面寂静、紧张的气氛）
师：我们在听一段音乐，想一想，如果两只小绵羊听了这段音乐又会是什么样子的心情。（播放《快乐的萨丽哈》片段音乐）
生:小绵羊会很轻松，很开心。
师：原来是这样，两首音乐在哪里发生了变化？
生: 强弱、速度和演奏乐器等不一样。（学生回答出任意一种音乐要素就可以，其余教师在加以引导，可以两首音乐在欣赏一遍，让学生感受、体会）
师：为什么两首音乐给你们和小绵羊会有不同的心情呢？
生: ……（引导学生了解音乐要素的变化表达的音乐形象也是不同的）
（三）体 会：
⑴师：（播放音乐视频）原来这么威风的是狮子。喜羊羊和懒羊羊不害怕才怪呢？你能联想到在大森林中，其他小动物和小绵羊看见狮子时是什么样子的表情呢？狮子又是一个什么样子的神态呢？能不能把你想象小动物和音乐当中的狮子神态给大家展示一下。
生：……（抓住学生的心理特征，通过联想、模仿让学生在不同的角度感受动物，再从动物中感受体验音乐）
⑵ 欣赏引子后四小节节奏音型（放音乐）
师：当“x xx  x  x xx  x  x xx  x -”节奏出现时，音乐表现的狮子给你们什么样子的感受？
生：感觉狮子走路很威风。
师：这段音乐是由什么乐器演奏的呢？
生：钢琴。
师：同学们想不想也威风一次？
生：想……
师：我们先学会这段节奏，然后同学们分组合作表演，看那组合作的最好，表演的最逼真。出示幻灯片，
生：……（通过拍手、拍腿、律动等形式学习，把抽象的节奏让它生动化、趣味化，以此来吸引学生。）
（四）鉴赏
⑴聆听主题音乐（播放音乐）
师：同学们，听完音乐后，你能说出这段音乐当中的狮子，给你什么样的感受？有哪位同学可以模仿出生活中狮子的叫声？
生：我可以想象出狮子走路大摇大摆、目中无人的样子 ，还有很神气、很威严……
师：同学们回答的很好，前面课中我们学习了管弦乐器中的弦乐器家族，同学们还记得这个家族都有哪些乐器吗？
生：小提琴、大提琴、中提琴、低音大提琴
师：同学们回答的很正确，我们再次聆听音乐，带着两个问题欣赏，①、主题音乐是什么乐器演奏的，是单件乐器还是一个家族共同演奏。②、音乐当中狮子的叫声和我们模仿的一样吗？它和下面那个线条相符？并且叫了几声，是由什么乐器演奏的？
a:

b:
生：主题音乐是由弦乐器家族演奏的，线条b是正确的。狮子大喊了5声，由钢琴演奏。
⑵  学习主题音乐
师：音乐当中狮王形象很生动又威严，为什么几个小小的音符组合在一起就能刻画出这么生动形象的狮子呢？同学们回忆一下我们上课前两首音乐的对比，速度、乐器、力度的不同，音乐给我们感受也是不同的。我们现在学习主题音乐（出示课件）就会发现更多的答案。
⑶ 整首乐曲欣赏
师：通过学习才让我们明白，原来这么多音乐要素的加入和变化，才刻画出音乐当中哪威风凛凛的狮子形象，让我们完整的欣赏乐曲，回忆我们刚才分析片段音乐描写的狮子形象，边听边联想，欣赏完整乐曲之后你又有什么感受？（播放视频）
生：……
（五）表现与创造
师：同学们表达的很好，那我们现在闭上眼睛，随着音乐，再次完整的欣赏乐曲，想象自己就是高高在上的狮王，自己就是聪明的喜羊羊、可爱的懒羊羊，或者是其他你喜欢的小动物，在大森林之中，你各自会有什么样子的感受呢？
师：同学们刚刚感受到了自己所想象的角色在音乐中的情形，那我们一起用自己的身体语言来表现各自的形象好不好？
生：好！
（六）巩固与创编
师：同学们，今天我们学习了《引子与狮王进行曲》，感受到了音乐当中所描写的狮子形象，了解到不同的乐器和变化的音乐要素所表现的音乐是不同的。假如今天是你的生日，一群小狮子前来给你祝贺，伴着《狮王进行曲》的主题音乐，想要给你跳跳舞，唱唱歌，你们欢迎吗？我们分组扮演小狮子和小寿星，其他同学分组用竖笛吹奏或者演唱《狮王进行曲》的主题音乐给他们伴奏，老师提示一下伴奏的同学，今天我们了解到了音乐要素在音乐中的重要地位，如果你们改变音乐要素中的速度或者力度，看看这帮“小狮子”又会怎么样？同学们，生日舞会开始了。