新人教版一年级音乐上册教学设计和反思《各族小朋友在一起》

网站工作室

《各族小朋友在一起》
教学目标：
1、学会唱歌曲《各族小朋友在一起》。
2、认识空拍记号，反复记号及其作用。
3、培养学生珍视兄弟民族的友谊，热爱祖国的思想感情。
教学过程：
一、导入
师：现在，我们开始上课。首先，让大家来欣赏图片，你说一说看到的是哪个民族的小朋友？（放投影）
生：藏族的小朋友。
师：谁能说一说他们穿的衣服有什么特点？
生：他们穿的衣服都带各种颜色的彩条。
师：对，他们的衣服叫藏袍，热的时候就把袖子脱下来，冷的时候再穿上，很方便的。
生：老师，他们的拿的白色的飘带是什么呀？
师：有没有小朋友知道是什么？
生：那白色的飘带是哈达。
师：你说的真好，哈达是藏族人民的吉祥物，当有远方的客人到来时，他们就会献上哈达表示祝福！他们跳舞的时候这个动作就表示献哈达，来小朋友们跟老师学一下献哈达的动作。
生：（学习献哈达的动作）
师：同学们看这又是哪个民族的小朋友呀？
生：朝鲜族小朋友。
师：那他们在干什么呢？
生：在跳舞、荡秋千。
师：朝鲜族是个能歌善舞的民族，每到丰收的季节，他们就要开庆祝会，荡秋千、跳鼓舞来表达喜悦的心情。
师：同学们看这又是哪个民族的小朋友呀？
生：蒙古族。
师：谁知道蒙古族的小朋友生活在哪里？
生：大草原上。
师：他们爱骑马，性格开朗，心胸就象大草原一样宽阔。
师：同学们看这又是哪个民族的小朋友呀？
生：维吾尔族。
师：看他们端的是什么？
生：葡萄。
师：对，新疆盛产葡萄，同学们爱吃的葡萄干就是从新疆运过来的，他们也是个能歌善舞的民族，最常见的舞蹈动作有“托帽”、“晃脖”。看老师为你们跳一下。
师：图片看完了，老师把这几个民族的衣服都为同学们带来了，谁愿意来扮演这些少数民族的小朋友。（学生争先恐后举手，上前面来把衣服穿上）。
生：（穿上衣服，站成一排，给同学们展示）
师：你说一说你穿的是哪个民族的服装？
生：蒙古族。
师：你会不会跳这个民族的舞蹈？
生：会（跳起来）
师：同学们说一下他跳的怎么样？
生：（评价）
师：你说一说你穿的是哪个民族的服装？
生：朝鲜族。
师：那你会唱这个民族的歌曲吗？
生：会（唱起来、跳起来）
师：她表演的怎么样？
生：（评价）
师：你穿的是哪个民族的服装？
生：维吾尔族。
师：那刚才老师跳的“晃脖”你会吗？
生：会（跳起来）
师：同学们说她是不是比老师跳的好？
生：是
师：这是哪个民族的衣服？
生：藏族。
师：那刚才学的献哈达的动作？你给同学们跳一跳下好吗？
生：（跳）
师：同学们说跳的好不好？
生：好。
师：这几个小朋友都表演的很出色。
二、学唱歌曲
师：现在我们班级里多了几个少数民族的小朋友，你们欢迎他们吗？
生：欢迎。
师：那你们现在的心情怎么样呀？
生：快乐。
师：那我们就带着快乐的心情听《各族小朋友在一起》的歌曲（放录音），这首歌曲好不好听？
生：好听。
师：这首歌曲这么好听，我们就一起来学习这首歌曲，我先来唱一遍，大家看歌词（放伴奏带，老师范唱学生看大屏幕）
师：我来给大家读一遍歌词。
师：同学们，刚才老师读到“亲亲热热、甜甜蜜蜜，多么欢喜”为什么没有往下继续而是又从头读了一遍，才又往下进行的呢？
生：我知道那个地方有个反复记号，所以老师读到那就从头再反复读一遍。
师：谁还发现这歌谱上有什么记号？
生：我知道那个象小燕子的符号是空拍记号。
师：你怎么知道的？
生：我学琴，老师告诉我的。
师：那你知道这歌曲唱到空拍的地方，该怎么唱呢？
生：就空一下。
师：那同学们为了在唱歌的时候能记住空拍，我们可以到空拍的地方拍一下手，同学们数一数有几处空拍？
生：9处。
师：这几名同学回答的真好。
师：下面，同学们跟我读一遍歌词，空拍的地方拍手。
生：（跟老师读歌词）
师：我们一齐读一遍歌词。
生：（读歌词）
师：同学们现在跟我学唱歌曲，我唱一句，同学们唱一句，要到空拍地方拍一下手。
生：（学唱）
师：同学们唱的不错，这一次我唱第一句，同学们唱第二句。
生：（接唱）
师：唱的真好，咱们来比赛，同学们唱第一句，我唱第二句，看谁唱的好！
生：（接唱）
师：同学们唱的很美，我们一齐唱一遍歌曲。
生：（跟老师齐唱）
师：同学们真聪明，学的可真快呀！这一次我为你们伴奏，跟着老师的琴声唱一遍。
生：（唱歌）
师：同学们唱的棒极了，听歌曲录音，带着你的高兴心情我们一齐唱一遍这首歌。
生：（跟伴奏带唱歌曲）
三、拓展
师：这首歌同学们都学会了，我们班级的同学大多数都是汉族的，那你们会唱别的民族的歌曲吗？
生：老师，我会唱《勇敢的鄂伦春》
师：那你来为同学们唱一唱吧，我来给你伴奏。
生：（唱，老师伴奏）
师：他唱的怎么样？
生：好。
师：那为他鼓掌，还有谁会唱？
生：我会唱朝鲜歌曲。
师：那你给小朋友讲一讲你唱的是什么意思呀？
生：一个小女孩，爸爸给她买了一条漂亮的裙子，她很高兴就跳起了舞蹈。
师：好，那你为同学们唱一唱吧！
生：（唱）
师：同学们说她唱的跳的怎么样？
生：好
师：为她鼓掌。
师：还有小朋友会吗？
生：我会唱维吾族小朋友的《娃哈哈》
生：我会跳这个舞蹈。
师：那好你来跳舞，你唱，我为她伴奏。
生：（唱，跳）
师：你们俩个都唱跳的很好。今天，少数民族的歌曲唱到这，希望大家课后多学一些民族的歌曲，有机会再为同学们表演，我们祖国很大很大，有56个民族。我们各个民族的小朋友都快乐幸福的生活在祖国妈妈的怀抱里，我们互相团结起来，共同建设我们的家园，使我们中华民族更加强大！同学们最后让我们一起唱《爱我中华》这首歌，一起跳起来吧！

网站工作室

各族小朋友在一起
教学目标：
一、学唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能创造性地表现歌曲。
二、学会用碰铃、铃鼓、响板及自找自制的打击乐器为歌曲配伴奏，使伴奏音响更加丰富。
三、通过学习新疆，蒙古等少数民族的舞蹈动作为歌曲作表演，培养学生热爱集体互相合作的精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，培养学生珍视兄弟民族友谊的感情。
教学重点：
用打击乐器和民族舞蹈表现音乐，培养学生的创造能力和表现能力。
教学过程：
一、创设情境
1、在《我的朋友在哪里》的歌曲声中，教师在学生队伍的前面带领学生跟着音乐节奏，拍起手儿蹦蹦跳跳进教室。
2、（在歌曲声中）师生谈话，交流感情。
师；“每个小朋友都有自己的好朋友，能向大家介绍你的好朋友吗？”（教师请学生介绍自己的好朋友）
  3、看民族舞蹈，听配音介绍。
师：现在，老师想把我的好朋友介绍给大家，希望你们也能成为好朋友，这些好朋友从远方来，你们听，他们托老师带来了最诚挚的问候。                        
二、教唱歌曲
1、（出示大歌片）教师跟着录音伴奏声情并茂的范唱歌曲。
2、范唱完毕，师生讨论：小朋友们在一起干什么心情怎样？
生：在一起唱歌跳舞，非常开心。
3、教师带领学生按照节奏声情并茂边读词边做动作，朗读两遍歌词后用LU唱旋律。
4、教师采用听唱教学法分句教唱歌曲，再播放录音让学生跟着默唱，后随钢琴伴奏齐唱歌词。
三、歌曲处理
教师鼓励学生用手重的“乐器”表现音乐。
教师出示碰铃、响板等打击乐器，简介名称及其演奏方法，向部分学生分发打击乐器，其余的学生用课前准备的自制或自找的“打击乐器”，不定节奏，只要学生能跟上音乐节拍就行，也可拍手拍凳子等，边唱边伴奏，表达自己的愉悦心情。
四、课堂总结

网站工作室

我们都是好朋友
教学目标
1、学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。
2、学会歌曲《各族小朋友在一起》，并能大胆、自信地歌唱。
3、认识几个少数民族的服饰和特色头饰。
教学重点
学会歌曲《各族小朋友在一起》，并能大胆、自信地歌唱。
教学难点  
学生学会几个主要少数民族舞蹈的简单动作。
教学媒体
钢琴、自制头饰、磁带、录音机、自制课件。
教学过程与方法   
1、同学们看！这些小头饰和衣服漂亮吗？  
你知道它们是哪个民族的吗？谁说对了就给谁穿戴上。
2、师：“听说，我们班的同学不仅聪明，而且还很大胆、自信呢，那你们能和着音乐欢快的节拍，走进教室吗？”  
播放 VCD《爱我中华》（在黑板上写着”欢迎你进入音乐教室”）
3、提问：“我国有几个民族，你能说出都有哪几个民族？”  
找学生回答（民族资料）（出示地图，让学生从地图上找到这个民族所在的位置）  
56个民族的兄弟姐妹组成了一个大家庭，在这个大家庭里的人们都生活地幸福快乐，能歌善舞的各族人民，每当节日或者喜庆的日子，都载歌载舞地表达自己喜悦的心情。
4、你会跳哪个民族的舞蹈？
播放各民族的舞蹈。（vcd）
让学生说出是哪个民族的舞蹈。  
师带领同学们学跳简单的有民族特点的舞蹈动作
5、简单介绍各族的特色服饰  
藏族
新疆维吾尔族
蒙古族  
傣族   
汉族     
高山族
各民族的舞蹈有各自不同的特点，你能通过他们跳的舞蹈来区分是哪个民族吗？（播放录象）
你跳得正棒，发给你一个民族小头饰。  
6、刚才同学们表演得都很棒，下面我们各个民族的小朋友们随着音乐表演各族的舞蹈好吗？（师巡回指导）
7、师：引导学生拓宽好朋友的概念，不仅同班同学是好朋友，同校、同村、同市同省的同学都是我们的好朋友，各个兄弟民族的小朋友也都是我们的好朋友，全世界各个国家不同肤色的小朋友也都是我们的好朋友，  通过讨论，学生将加深对这首歌曲主题思想的理解，更加珍视兄弟民族的友谊。  
8、教师朗读两遍歌词后，放两、三遍《各族小朋友在一起》的录音，第三遍后要求学生轻轻跟着唱歌词。
9、分句教唱歌词，再随录音唱两遍歌词。
10、分组设计第一、三乐句的打击乐配法，尤其要设计好四分休止符处的配法，还可以考虑休止符处的动作设计，或拍手、呼喊。各族分别做汇报表演。  
11、用已学过五种打击乐器和自找、自制的打击乐器为歌曲《好朋友》
伴奏，并要求学生将自己设计的碰铃、响板的节奏谱写出来（两小节）
12、教师可辅导个别学生在课外学会一两个少数民族的舞蹈动作。