新人美版二年级美术上册教学设计与反思《漂亮的小钟表》教案

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《漂亮的小钟表》教案
教学目标：
1、通过对不同种钟表的欣赏，了解钟表的文化以及造型特点，激发学生对美术学习活动的兴趣，提高学生的审美能力。
    2、通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
    3、通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，培养学生的时间观念。
教学的重点与难点：
重点：不同种钟表的特点及其设计制作方法。
难点：如何巧用材料以及对表盘的设计。
教学准备：
教师准备：制作课件、钟表实物、范作。
学生准备：带好自己喜欢的小钟表，涂色工具，剪刀。
教学过程：
一、听音乐进教室，准备上课
二、兴趣导入
出示小马车钟表，激发学生兴趣，指生拨出时间。
小结：钟表的美观性、实用性。
    师：像这样既实用又漂亮的小钟表，你们想不想做一个？<课件：出示课题《漂亮的小钟表》>
三、感受新知
1、了解钟表的历史
师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？
<课件：古代计时器图（日晷、漏刻等）>
2、欣赏生活中的钟表
师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。<课件：现代钟表图>
师：哪个钟表你最喜欢？说一说理由？[ 引导从造型和色彩上分析 ]
3、欣赏学生制作的钟表
师：小朋友们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多，艺术家的作品是那么的夸张，看到这些，老师也想让大家看一下其它同学的作品。
A、出示课件中的范作
B、分析材料的选择和制作方法
有用彩色卡纸做的，有用彩笔绘制的，还有的是用废旧材料制作的……
4、总结钟表的组成部分
    师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢？外形；钟面；十二个数字；时针、分针和秒针。（板书）
四、学生创作，教师辅导
师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多小朋友都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？
提出作业要求：
1、造型独特，色彩艳丽。
2、巧用材料，美观实用。
3、注意安全，讲究卫生。
师：下面就让我们的小设计师们一展身手，把你的钟表作品摆放在咱们的钟表店里（教师示意钟表店，并贴出店名）
五、作品展示与评价
1、互评：你最喜欢哪一个作品的创意，为什么？
2、教师评价：小朋友们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的小朋友不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评价家，对其他小朋友的作品评价也很到位，你们的表现真棒。
六、总结拓展
    师：一节课很快就要过去了，在这节课里我们都做了很多有意义的事，同学们，要想成为一名真正的设计师，需要掌握很多很多的知识。让我们从现在开始，珍惜时间，用功读书！老师相信，你们会很出色的！
    最后，让我们展开想象的翅膀，乘上快乐的小马车，和时间赛跑吧！
    <课件：歌曲《时间像小马车》>学生律动出教室。

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《漂亮的小钟表》教案
教学目标：
1、显性内容与目标
通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。
通过对不同种类钟表的欣赏，提高学生的审美能力。
通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力。
通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。
2、隐性内容与目标
通过欣赏，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。培养学生的时间观念。
教学重点：不同钟表的特点以及其设计制作方法。
教学难点：如何巧用材料及对表盘的设计。
教学准备：废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉以及钟表。
设计理念：
    现在的美术课已不仅仅是一节传统意义上的美术课了，它除了一些美术课基本的概念和技能以外，还涵盖了语文、数学、音乐等学科的渗透和整合，让我们的美术课以另外一种姿态更生动和鲜活。
教学过程：
一、巧用故事，导入新课。
师：小朋友，你们喜欢听故事吗？
用鲁迅小时候珍惜时间的故事揭示课题。
二、感知引导，探究学习。
1、听《钟表店》的音乐，把同学们带入奇妙的钟表声中。
2、了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间
⑴、教师展示各种钟表。（或在班级中收集大家带来的钟表。）
⑵、观察钟表，这些钟表有什么特点？（各种形状的小钟表）
——有兔子形的、米老鼠外形的、方形、三角形、布袋形……
⑶、问：它们有共同的地方吗？（观察资料中的各种钟表）
——都有钟面（表盘）、表针、表示时间的数字。
（了解钟表的结构）
⑷、问：人们为什么要把表盘设计得这么漂亮呢？
——因为美的需要、购买者的需要。
⑸、介绍钟表的历史：早期的钟表运用“振动”的原理。1650年德国物理学家惠更斯制作了世界上第一架摆钟。（欣赏各种记时器）
3、了解钟表制作方法，启发学生思维。
⑴、我们可以用什么材料制作？
——纸、盒子、纸杯等。
⑵、欣赏一组学生作品和教师范作，你觉得哪个地方做的最巧妙？你能什么材料代替它？
⑶、问：你们知道怎样让表针动起来吗？
如何使表针能拨动，教师可以引导学生出一些主意，比如，前面可以用图钉，后面用橡皮或橡皮泥将图钉固定。
⑷、钟表上的数字可以怎样表示呢？
钟表上的数字既可以用圆点、方点表示，也可以剪贴废旧挂历上的数字，这样比手写上去的数字更为美观。
⑸、教师展示范作，为学生直观演示。
1）用纸杯制作；
2）剪形状，做出动物形状；
3）绘制完成；
4）制作钟面。
三、启发引导，挥洒个性。
1、思考：
1） 想利用准备的这些材料，设计一个什么样的小钟表？
2） 怎样与众不同？
3） 如何巧用材料？
4） 怎样使表针能拨动？
2、可以与同学合作完成。
四、展示评价。
1、展示漂亮的钟表。
2、小组同学互相欣赏、分析各自的小钟表。
3、认识时钟比赛。比一比谁能先拨出每天早上起床、上学、吃午饭、晚上睡觉的时间。

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《漂亮的小钟表》教案
教学目标：
1、通过艺术欣赏、表演、歌曲演唱、绘画、制作等艺术活动，使学生感受时钟与生活、时间与学习之间的密切关系。
2、培养学生用形体语言、绘画制作及优美的歌声来表达自己对小钟表的喜爱之情，通过多媒体课件的演示操作，提高学生对艺术要素的感知和想象；启发学生积极参与、表现音乐，在师生、生生的交流活动中，学习、体验艺术学习的快乐和满足，获得身心和谐发展。
教具：
多媒体课件；钟表范作与学生绘画作品；课前把12张课桌椅摆成大钟表状，桌侧贴上1-12个数字，如下图；同时在班级里挂上各式钟表如猫头鹰钟表等来营造教学气氛。                             
学具：绘画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等；
教学过程：
桌椅摆成钟表状
一、律动进教室
全班学生一个接一个成一列长长的“马车”，在《时间像小马车》的歌声中“开动”进教室。
二、激趣导入
1、游戏活动：
师：小朋友们，我们的队形象什么呀？（钟表）
我们来和钟表做个游戏吧。请用你们的动作回答钟表提出的问题。
师：叮铃铃，叮铃铃，现在是早晨六点半，你们在干什么……
2、导入课题：
师：是谁提醒我们早睡早起，上学不迟到呢？
三、感知与欣赏
1、欣赏古代的计时器
师：我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？
2、欣赏生活中的钟表
师：随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。
师：哪个钟表你最喜欢？说一说理由？
3、欣赏艺术作品中的钟表
师：老师再带你们去看一组非常非常特别的钟，它们特别在哪？<课件：大艺术家达利的作品 >
4、欣赏教师制作的钟表
师：小朋友们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多，艺术家的作品是那么的夸张，看到这些，老师也想展示一下自己设计、亲手制作的钟表，老师变个魔术把它们变出来，你们看：
A、出示教师范作
B、学生上台欣赏范作
要求：边欣赏边思考，它们是用什么材料做的？用什么方法做的？
C、分析材料的选择和制作方法
有用柔软的黏土捏制的，有用彩色卡纸做的，有用彩笔绘制的，还有的是用废旧材料制作的。
绘画的钟表，采用了对折剪的方法制作的；废旧材料制作的钟表，巧妙也运用了不同物体的造型、材质和色彩。
5、总结钟表的组成部分
师：这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成的呢？
外形；钟面；十二个数字；时针、分针和秒针。（总结：点、线、面）
四、创作与评价
1、语言导入：
师：我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多小朋友都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？
你们现在知道老师让你们课前收集的废旧材料是用来做什么的吗？（做钟表。）对了，我们收集的点朋友，线朋友，还有面朋友现在就可以派上用场了，老师也准备了一些废旧材料，美术纸，彩色卡纸，雕塑土，如果需要的同学等一下可以找教师领这些材料。
讨论并汇报：你自己或你们小组想用什么材料来制作钟表？
2、学生创作：
师：下面就让我们的小设计师们一展身手，看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特，功能最齐全。我们将投票评出最佳创意奖。
时间为15分钟，开始创作吧！
鼓励学生根据自己的不同设想，选择不同的材料自由创作，放手让学生选一选，摆一摆，画一画，大胆设计，经过学生的构思加工，把废旧材料变成精美的钟表。
3、作品展示：
制作好的同学把作品摆在椅子上，放到讲台桌前，互相观赏投票。
4、学生自评、互评、教师评价：
A、自评：谁先来向大家介绍一下自己或自己小组的作品？
B、互评：你最喜欢哪一个作品的创意，为什么？
C、教师评价：小朋友们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的小朋友不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评价家，对其他小朋友的作品评价也很到位，你们的表现真棒。