新人美版一年级美术上册教学设计与反思卡通明星总动员

网站工作室

卡通明星总动员
教学目标：
1．情感目标：交流学习的意识及对真、善、美的认识，借卡通形象培养学生正确的道德观。
　　2．认知目标：在交流学习中认识更多的卡通形象。
　　3．能力目标：培养学生简单的卡通设计与动手操作能力。
教学重点：
　　引导学生对卡通形象形与色的初步认识，并进行角色体验和行为道德观教育。
教学难点：
  　让学生学习用语言描述对卡通明星的感受，初步尝试用自己喜爱的色彩装扮卡通明星。
教具准备：
   　多媒体课件、卡通形象画若干张、卡通人物填色练习图纸若干张。
学具准备：
　　1．穿有卡通形象的衣服、带有卡通形象的文具及与卡通形象有关的玩具。
　　2．学生自备油画棒、水彩笔。
教学过程：
一、组织教学
二、导入新课
　　1．欣赏感受
　　（1）欣赏动画片精彩片段：《米老鼠和唐老鸦》、《大头儿子和小头爸爸》、《宝莲灯》、《西游记》等。
       分析：欣赏完动画片，动画片名分别叫什么？动画片里主角是谁？（多媒体展示出米老鼠、大头儿子和孙悟空的形象特写），
　　（2）这就是我们动画世界里的卡通明星，小朋友们还认识哪些最新的卡通明星呢？（例举，说得越多越好）
    （3）多媒体展示卡通形象。
　　2．你们又是从哪里认识这么多卡通明星的？教师创设情景，引导小朋友们进入“卡通王国”，认识卡通王国里更多的卡通明星（教室周围的墙上贴了很多小朋友们喜爱的卡通形象、讲台上换置了一些小朋友课前带来的卡通玩具）。
    3．板书课题——卡通明星总动员
三、讲授新课
　　1． “卡通”就是根据英文单词音译过来的，表示动画或漫画，“明星”就是有名的演员大腕，这里是指动画片里最具典型意义的形象。
　　2．小朋友们认识了这么多的卡通明星，你们知道哪些是中国的卡通明星呢？(黑猫警长、葫芦娃、沉香、蓝猫.....)
　　3．听了小朋友们说了那么多卡通明星，你们是怎样记住它们的形象？
　　4．交流如何记住卡通明星的形象。（课件配合，师生交流)
　　（1）外形特征：
　　a.机器猫——“头”非常大，头和身体都是圆圆的（师作基本形板画）
　　b.米老鼠——耳朵比较大，手也很大。                  
　　c.海绵宝宝——身体是长方体。
d.再找找“卡通王国”里其它明星的外形特征。
　　请小朋友戴上头饰和白色的大手套表演唐老鸭和米老鼠的动作和表情，进行角色体验，教师鼓励学生有创意的表演。
　　（2）色彩表现：
　　a.福娃晶晶——身上分别由黑色和白色组成。（课件配合展示）
　　b.小熊维尼——全身呈黄色，穿了一件大红色的短上衣。
　　c.机器猫——以蓝色为主，脸部与肚子为白色。
　  d.派大星——身体是肉红色，穿一条绿底黄花的裤头。
　　e.再找找卡通王国里其他明星的色彩特征。
　　小朋友在识记卡通形象中体会卡通造型在"形"与"色"上的夸张。
    （3）动作表现：
      比较卡通造型与原始动物形象在动作表现上的不同。
　　（4）道德行为：
　　评议哪位卡通明星是大家学习的榜样？为什么？（请小朋友们用自己的语言大胆地描述喜爱的卡通明星，教师多做鼓励，对语言表达特别精彩或取得进步的小朋友予以表扬和奖励）
四、联系卡通形象在生活中的应用
五、设计实践
　　1．请小朋友们先辨别绘画纸上的卡通形象（葫芦娃、沉香、大头儿子、蓝皮鼠、大脸猫等）。
　　2．进行填色比赛，要求：涂色均匀，配色合理并给画面添加背景。
    3．在画纸上画出自己喜欢的卡通明星，并涂上颜色。
六、师巡回指导学生色彩的搭配以及水彩笔，油画棒的正确使用方法。
七、作业欣赏、互评，分享快乐。
　　1．从为卡通明星上色的粗糙与细致程度来点评。
　　2．从色彩的搭配和造型表现来点评。
　　3．全体小朋友起立，自发地表演动作合唱卡通歌曲《西游记》，在欢快的乐曲中结束今天的美术课。

网站工作室

《卡通明星总动员》教案
教学目标：
1. 知识与技能目标  通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。  
2. 方法与过程目标  启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行表达。  
3. 情感、态度与价值观目标  培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。  
教学重点：
通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。 教学难点  创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。  简要说明你设定重点与难点的依据  让学生用造型色彩的方式设计一幅卡通画是本课的主要目标所以也就是本课的重点，由于一年级的学生之前没有快速创作卡通画所以对他们来说制作过程会有一定的难度这个环节也就是难点了。   
教学过程：
一、组织教学、导入新课  
师生相互问好，调整好课堂气氛。
师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）  学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点  孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。 提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？  喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。 谁愿意到前面来表演一下孙悟空？ 学生表演孙悟空的动作。  小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。
二、师生互动、导学达标
（一）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化  
师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？  
出示课件。（教师根据学生回答，点按课件）  
同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。  或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。  
教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。  
（二）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情。  
1．欣赏课件  
师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？（放课件：欣赏卡通王国录像）   
学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等  看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。我也想设计一个卡通明星。
2．小组讨论欣赏  
教师总结：同学们，老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：  
（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？
（2）说一说你的卡通明星的故事？  
（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？
3．学生讨论回答、教师适时小结
师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星已经交上了好朋友。
4．欣赏学生及教师优秀作品
通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：引导学生分析作品的造型特点 发现作品的艺术表现方法，启发学生发表自己大胆的创意。  
三、学生作业
1、作业要求：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，还要提醒大家要抓紧时间制作。  
2、学生作画，教师巡视指导
学生在制作时老师要指导学生正确运用本节课所学，综合卡通形象拟人化、造型夸张、色彩鲜艳特点引导学生发挥想象力来设计卡通明星形象。   
四、展示、评价与小结  
展示卡通明星作品，并为它配音，表演。   
五、教师小结
同学们，通过本结节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对那些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。

网站工作室

《卡通明星总动员》教案
教学目标：
通过欣赏中外卡通形象，使学生初步对卡通形象有一理性上的了解。通过大家交流介绍，使小朋友认识更多的卡通形象，认识到卡通形象的造型与色彩具有夸张性，并能通过自己的语言描述喜爱的卡通形象，了解卡通形象的特点。  
教学重点：通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点，培养学生大胆发表自己的见解，充分感受到美术的独特价值和艺术魅力。
教学难点：创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导使学生知道卡通形象的特点，并能够大胆发表自己的感受。
教学过程：
一、语言组织教学
二、讲授新课
教师：同学们，你们喜欢看卡通片吗？
学生：喜欢
教师：那今天我们就来上一节有关卡通形象的课吧
出示课题：卡通明星总动员
板书：卡通明星总动员
教师：同学们，今天老师找来了中外好多的卡通明星来到我们班，你们想不想看看都是谁呢？
学生：想       
教师：好，让我们来看看都有谁来了。
学生：皮卡丘、米老鼠、唐老鸭、维尼熊和跳跳虎、虹猫、蓝兔、孙悟空
教师：同学们你们喜不喜欢孙悟空呢？
学生：喜欢
教师：那我来找个学生上来模仿一下孙悟空吧（一个学生模仿），看来下面的同学都想模仿，那我们就在原地模仿一下吧。（集体模仿）孩儿们，回到座上。让我们看看下一个是谁？
学生：喜洋洋。
教师：同学们，谁能用一个词来介绍一下喜洋洋呢？
学生：聪明，勇敢，正义
三、探究式学习
教师：同学们形容的非常准确，那我们看看下一位是谁呢？
学生：黑猫警长，
教师：同学们，你们从哪里看出这只黑猫是个警长呢？
学生：衣服，帽子
教师：哦，原来这只黑猫穿上了漂亮的警服，真神气。（教师模仿动作，说：同学们不要乱动，坐好）你们说老师模仿的像吗？
学生：像或不像
教师：那同学们，你们说一只真猫能做出这样的动作吗？
学生：不能
教师：那为什么老师能做出这个动作呢？（同学们可能乱说，找两个说说）老师能模仿是因为我们的黑猫警长像人一样。我们叫这种绘画手法为拟人手法。你们看看，黑猫警长都有哪些地方像人呢？
学生：穿衣服，两只脚走路，有手，还有表情
教师：对，这就是我们人类所特有的表情，喜怒哀乐。接下来还有三只猫来找黑猫警长了，我们看看都是谁?
学生：机器猫，汤姆猫，加菲猫
教师：看来同学们都认识啊，那你们喜欢哪只猫呢？
学生：从任何一只猫都可以说起。
教师：那谁能说一说，你喜欢的这只猫和黑猫警长有什么相同的地方和不同的地方呢？
学生：机器猫，相同点：都有猫的特点，拟人，都具有人的表情。不同点：没衣服，肚子上有个神奇包。没耳朵，手脚是圆的，形象夸张。
加菲猫，相同点：拟人，都具有人的表情。不同点：没穿衣服，没有胡子，这也是夸张了。
汤姆猫，相同点：拟人，都具有人的表情，都有猫的特点。不同点：没穿衣服，像猫多一点。
教师：好，同学们总结的很好。通过总结我们说一说卡通形象都有什么特点呢？
学生：造型夸张，具有人一样的表情，色彩漂亮，活泼可爱。
四、布置学生作业
教师：同学们，老师手里有你们喜欢的卡通明星，你们看看缺了什么？
学生：颜色
教师：下面我们就一两人一组为我们喜欢的明星涂上颜色吧。
五、作业评价
教师：好！同学们，我们在通过我们的作品再回顾一下我们的卡通形象都是具有什么特点呢？
学生：造型夸张，具有人一样的表情，色彩漂亮，活泼可爱。
教师：那谁能上来说一说这节课你学到了什么呢？
学生：我学到了拟人的画法，造型夸张，颜色漂亮，形象活泼可爱。
教师：好，同学们，作为奖励，我就把这些画送给你们吧。下课！