四年级上册第六单元练习十二教学设计

pjc336

教学内容	第72页
教学 目标	知识与技能：通过练习，进一步掌握整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算和估算方法。
	过程与方法：能正确熟练地口算整十数除整十数、整十数除几百几十数。
	情感、态度与价值观：通过练习，提高学生分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略意识。
教学重点	进一步提高学生口算的正确性和掌握程度。
教学难点	运用口算乘法解决实际问题
教学方法	独立练习、合作交流
教学准备	课件
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）		设计意图
教学过程	一、旧知巩固，引入练习 1.复习旧知。 教师用卡片出示下列口算题，学生口算练习 90÷30=    60÷20=   80÷40= 200÷50=   720÷90=  360÷60= 学生口算练习，并让学生说一说，每一道题的口算方法和过程。 2.导入新课 今天这节课，我们就一起来用所学的知识解决问题。（板书：练习十二） 二、师生互动，解决问题 1.第1题 出示题目后，让学生独立计算，然后进行交流反馈。 集体订正时，让学生分别说说自己是如何口算的。 引导学生观察“每组两道题有什么关系？ 2.第2题 题目出示后，学生独立计算，并说说自己是如何计算的，说出自己的计算过程。 3.第4题 教师出示第4题，要求学生在充分理解算理、正确应用算法的基础上，提高运算的正确性和速度。练习时人人参与，独立口算。 4.第6题 题目分组出示，让学生观察它们有什么特点，再进行计算。 反馈时，让学生说说为什么每组的两道结果是完全相等的。 三、巩固练习 1.第3题 课件出示题目后，让学生说一说什么意思。 提出问题：要捆多少包？列出算式算一算。 让学生在小组内交流自己的想法，再列式计算。 2.第5题 出示题目后，让学生独立思考，口算结果。 提出问题：你是怎样想的？“限载40人”是什么意思？为什么要用除法计算。 3.第7题 出示题目后，让学生读题，引导学生理解题意。 提出问题：要解决“看完这本书大约需要几个月”的问题，需要哪些信息？可让学生小组讨论，合作完成，再全班汇报交流。 四、课堂小结 1.巩固知识 （1）你是如何正确进行除法口算和估算的？ （2）你能运用所学的口算知识解决哪些问题？ 2.小结。		通过口算练习，进一步巩固整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算，唤起学生的记忆，为下面的学习扫清知识障碍。 通过练习让学生形成基本口算能力。让学生通过观察、思考、交流等活动，熟悉用乘算除的口算知识解决实际问题的目标。 通过巩固与小结，进一步明确这一节课所学的内容，并帮助学生对课堂知识进行梳理。
本课作业	一、口算 90÷30=    60÷20=    80÷40=   60÷30=   160÷40=    270÷90= 60÷21≈    81÷20≈    274÷90≈  544÷60≈   84÷40≈     158÷40≈ 二、解决问题 四年级265人去春游，每辆车限坐40人，需要派几辆车？
板书设计	练习十二