新人教版二年级美术上册教学设计与反思15.《我和马儿在一起》教案

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《我和马儿在一起》教案
教学目标：
了解马的造型特点，引导学生通过简单的创意和绘画，表现自己乘着马时的情景和感受。
教学重点：
说出马的特点，表达与马在一起时的感受。
教学难点：
描绘与马在一起的画面。
课前准备：
师准备马的范画。
生准备有关马的图片，了解知识，带绘画工具。
教学过程：
一、引导阶段：
1、同学们，你们喜欢动物吗？请在老师的描述中猜一猜这是什么动物？（你坐我不坐，我行你不行。你睡躺得平，我睡站到明。）
2、这就是马，你们都认识，你知道马有什么特点？它与其它动物有什么不同？请你画出马有特点的那个部分。（请学生上台画出不同的特点部分。）
3、我们把这些特点组合起来，看看马到底是什么样的。（师范画马。）
4、你能说说了解到的一些马的知识吗？比如它喜欢吃什么、它会做什么等等。请你先和同桌小朋友讨论一下。（生发言：吃草等。）
5、        马虽然很大，可它是我们的好朋友，请看书，小朋友都喜欢和马在一起呢。（引导学生欣赏书中作品。）
6、        你希望能和马在一起吗？你会是什么感觉？请闭上眼睛想象一下。
二、发展阶段：
1、如果和马在一起，你想做什么？（生表达感受。）
2、请画一幅小朋友和马在一起的作品，以马为主，先画马，再画各种姿态的人。
3、辅导：用彩笔直接勾形，不用上色。
4、师小结：可以用点、线、面来丰富画面，也可以用色彩来填涂或用彩色纸剪贴等。
三、继续创作。
请你用喜欢的方式让这幅画变得更漂亮。
四、展示作品，欣赏。

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《我和马儿在一起》教案
教学目的：
1、了解马的造型特点。
2、引导学生通过简单的创意和绘画，表达自己乘着马时的情景和感受。
教学重点：培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的学习兴趣和个性的张扬。
教学难点：以有限的知识技能，用自己的方式来表达感受。
教具准备：多媒体电脑、实物投影仪。
学具准备：绘画纸、色纸、橡皮泥、收集的马资料或图片。
教学过程：
一、创设情境，认识马
1、小朋友，今天老师给你们带来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（出示马）
从小朋友们的表情中，老师看出，你们都很喜欢马，今天老师特地带来了许多马呢！小朋友，你们仔细看啊！马来了！（出示马）
哇！那么多马向我们走来了！
2、小朋友，你们发现这些马有什么特点？长的怎么样？
3、老师还知道，有些小朋友特别喜欢马。课前就已经收集了有关马的资料，我们请他们拿上来和大伙儿一起来分享快乐，好吗？
4、马非常聪明，不但会帮助人们做事，而且还会表演节目。小朋友，你们看，上面的马正在为我们表演精彩的节目呢！（出示图片）
二、激情表达，亲近马
1、刚才小朋友们了解了那么多马的知识，而且还看到了一幅幅精美的马图片，那么此时的你想对马说些什么呢？（马你真聪明、马你真能干、马我真想摸你的长尾巴……）
2、你们的想法五彩缤纷，让老师也深受感染！刚才，有几个小朋友说，想乘着马去游玩，这个想法有多有趣啊！小朋友们，你们想不想？现在，让我们一起来实现这些美好的愿望吧！
三、大胆想象，乘着马（音乐）
1、请小朋友闭上眼睛，伴着悦耳的音乐，走进了想象的世界。现在，马向我们走来啦！让我们赶快爬上去吧！想坐哪儿就坐哪儿，坐好了吗？我们出发啦！   
我们来到了茂密的森林，趟过了清澈的小河，马正慢悠悠地爬上了山坡。哇！马带我们飞起来啦！我们飞过了乡村、飞过了城市、看到了碧绿的草原、看到了壮观的大海、越过了高山、来到了北京……
2、小朋友，刚才你们坐在马上，心里觉得怎么样呀？你们乘着马都看到些什么呢？
四、自主选择，表达马
1、这些感觉真妙啊！小朋友，把书翻到第15课，看看书上的小朋友是怎样来表达的。要是你来做，能不能比他表达得更好，更有趣？
2、现在，请小朋友拿出自己心爱的美术工具，用自己喜欢的方式，把刚才乘着马的情景，尽情地表达出来吧！（音乐）
3、想画的小朋友，只要完成构图，涂色放到下一节课去完成。
如果先画好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面来介绍给大家，并说说你的感受。
（学生自己讲述，师生点评）（投影仪展示）
五、以点带面，超越马
1、刚才小画家们把乘着马的感受表达的淋漓尽致。是呀，马是我们的好朋友，还有好多动物也是我们人类的好朋友呢！现在，你还想乘着什么动物去玩呢？
六、相互友好，共同生存
1、你们说得真好！小朋友，动物那么的可爱！有了它们，我们的地球才这么生机勃勃；有了它们，我们的生活才这么多姿多彩；有了它们，小朋友们的想象才如此的丰富和有趣！
2、让我们和动物永远做好朋友吧！（音乐）

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《我和马儿在一起》教案
教学目的:
1、是了解马的造型特点。
    2、引导学生通过简单的绘画和创意，表现自己乘着马时的情景和感受。
教学难点:以有限的知识技能,用自己的方式来表达感受。
教具准备:多媒体课件。
学具准备:绘画纸、色纸、各种彩笔以(油画棒)为主、记号笔。
教学过程：
一、创设情境、认识马
    1、小朋友，你们知道哪些马的特点呢?指名说:生:答！（尾巴长、腿多、）好孩子,你们太聪明了！那你们想不想亲眼看到马？想！现在就让我们一起走进马王国,用你智慧的眼光去发现那里的马在干什么？它们又是什么样子的？孩子们请看——播放(马表演)
2、谁来说一说？指名说:（   ）
二、大胆想象、乘着马
    过渡：你们说得太棒了！假如马能像飞机那样遨游蓝天,向潜水艇那样潜入海底那会多有趣呀,乘着马去游玩你想不想？想!好,那就让咱们一起来完成这美好的愿望吧！
    1、板书课题：《乘着马》
    小朋友请你闭上眼睛,让我们伴着美妙的音乐展开你智慧的翅膀尽情地想想你想去的地方,又是怎样去的！(播放音乐)孩子们你听马正慢慢向我们走来,赶快爬上去！想做哪就坐哪。
    2、孩子们你刚刚都到哪里去了？你是乘坐在马的什么地方或者是什么样的马交通工具去的呢？一路上又看到了什么？
    请你们相互交流一下,再来回答老师的问题？   
三、自主表达、表达马
    太精彩了！感觉太美妙了！老师突然来了灵感,想即兴创作一把，你想不想？不过在我们创作之前，老师想请你们欣赏一下书中的小画家是怎样表现自己乘坐马时的情景的。
    1、作品赏析：咱们先来欣赏第一幅作品,看看小画家是用什么笔画的，上面都画了什么？这一种画法叫线描画；再看第二副作品，他又是用什么笔画的？是怎么画的？这一种画法是勾线涂色法；好孩子们：从这两幅作品来看小画家都能把自己乘坐马的样子画出来，而且主题突出。要是你来画你喜欢用什么方法来表现呢？
    那还等什么咱们也来尝试一把:老师已经为你们准备好了绘画工具，请你们以小组分工合作。让我们伴着美妙的音乐用你们自己喜欢的方式把你们乘坐马的情景表现出来吧！谁愿意到前面来创作？指名（师生在前面合作完成一幅作品）
四、作业展示
    过渡:请创作好的同学把作品贴到前面来
小组自评，互评。
五、课后总结拓展
    1、孩子们你们把乘坐马的情景表现得那么丰富有趣，除了乘着马你还想乘坐什么动物去游玩呢？指名说：“为什么？你们不害怕吗？”
    2、动物是我们的朋友， 我们的地球有了动物才会生机勃勃，我们的生活有了他们才会多姿多彩，你们有了才会有丰富的想象！孩子们让我们永远和动物做朋友吧！