新人教版一年级美术上册教学设计与反思第十五课：乘上列车去画画

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第十五课：乘上列车去画画
学习课时：1课时
课堂类型：造型 表现
教学目标：
1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多
种手法进行造型活动。
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
教学重、难点：指导学生如何画出被遮挡物体。
教具学具： 绘画工具
教学过程：
一、组织教学：按常规进行
二、讲授新课：
1、引入阶段：
请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。
2、发展阶段：
教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。
教师演示画画箱的车箱画法四句话：
（1）先画车箱长方形。
（2）再画车轮小圆形。
（3）火车铁轨两条线。
（4）车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。)
启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。
引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。
三、学生作业，教师辅导：
四、课堂总结
1、再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。
2、教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。
五、收拾与整理：
六、课后拓展：
       学生回家收集一些表现祖国改革开放伟大成就的图片。

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第十五课：乘上列车去画画
课型：造型 表现
课时：第一课时
教学目标：
1、        引导学生选用画、撕、多种形式进行造型活动。
      2、引导学生关注并欣赏祖国得大好河山，激发热爱祖国的情感。
   教学重点：引导学生选取自己喜欢得景色进行画面表现。
   教学难点：对生活中得美好景色得爱好及具体表现。
   教具准备：风景图片及名家作品欣赏。
   教学过程：
      一、组织教学：师生问好。
      二、引导阶段：
      1、师生共同探讨自己曾经游玩过的美好景色。
2、通过观赏图片或录像资料，让学生知道祖国地域辽阔，历史悠久和劳动人民的智慧和创造力。激发学生的表现兴趣和欲望。
      3、教师出示课前画好得列车，启发学生想象成上列车到祖国各地区观赏、画画的情景。
      三、发展阶段：
      鼓励学生先用自己喜爱工具材料，通过画、撕、剪、拼贴等造型表现出自己对工具、人物、景物的想象。在作业过程中激励学生要无拘无束的大胆、自由的表现。热情的与同学进行交流、合作。  
      四、学生开始作画，教师巡回指导。
  指导重点：
1、鼓励学生积极的动脑筋进行大胆的想象。可以采用与众不同的造型方法。
2、绘画过程中出现的问题，可以与同学之间交流、合作或请教老师。
3、画面中主要的物象，可以大胆得进行描画。最后再添加环境部分。
五、展示学生作业。
1、教师引导学生将自己的画面向同学展示，并将自己的画面描述给大家。
2、督促学生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持较环境的卫生和整洁。
课后拓展：
     让学生收集自己游玩过的名胜古迹或自己身边的景色变化的图片，并养成善于表现画面的愿望和习惯。
课后反思：
    学生交流过程中的描述非常精彩，这种有意识的交流，不仅锻炼了学生的口才，更给学生养成了观察得好习惯。绘画过程中学生表现的内容丰富多彩，画面生动形象。这种形式的绘画内容，给学生的思维注入了活力 ,今后应加强引导。

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第十五课：乘上列车去画画
教材分析：
1.用听录音的方式导入课堂内容，吸引儿童的注意力；2.简述课堂内容、要求、方式；3.由分而合，配合录音，形象行动。既发挥个性，又体现统一。
教学目的：
1、引导学生选用各种工具材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。、
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
教具:：录音机、水粉、范画、 画挂板、火车图片。
教学重点、难点:
指导学生如何画出被遮挡物体。
学生用具　:蜡笔、水彩笔、水彩、调色盘。
教学方法：欣赏法、交流法。
课时安排：1课题
教学过程：
一、组织教学，安定情绪
二、导入新课
1．请学生听录音（火车开来的声音）同时教师出示能拉动的火车列箱，并提问学生听到什么声音，导出题目《乘上列车去画画》。
三、讲授新课
1．教师出示贴有一节车箱的挂板，用各种水果贴片进行贴画让学生观察贴的是否正确、合理，并说一说为什么？之后，教师讲解物体的前后遮挡部分的画法，物体在车箱里的绘画顺序是:由下向上画、由前向后画。
2．教师演示画画箱的车箱画法四句话:
（1）先画车箱长方形。
（2）再画车轮小圆形。
（3）火车铁轨两条线。
（4）车身图案任你添。
其中车身图案可以用点、线、面来装饰（注意:自己的本子有多大，车箱的长度画多长。）
3．启发学生根据教师在黑板上的范画的车箱，自己还能画出什么样的车箱外形。
4．引导学生发挥想象力把火车箱装满各种货物，并让学生到黑板上来把车箱画满自己喜欢的东西。
四、学生练习
1．再次提示学生物体被遮挡部分画法。
2.教师巡视指导（放音乐）。
五、课堂总结
1．再次提示学生作品一个连一个贴在黑板右侧变成一列装满货物的火车，并让学生评说哪个车的好与坏。
2．教师总结发言，引导学生说一说应把这么多的东西送到祖国四面八方，最后放一段火车渐渐开走的，表示司机叔叔开着火车带着学生的心愿走远。
板书设计
15　乘上列车云画画
教学反思：这节课前一节课的一个延伸，从公路讲到铁路，让学生知道，我们还可以到达更远的地方，同时学习火车的表现方法。在这节课的教学设计中，我将爱国教育融进教学之中，让学生了解我国的名胜与历史，从而是课堂教学更加丰富。

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第十五课：乘上列车去画画

一 教学目标：

1.    通过欣赏祖国各地美丽的风光名胜，认识了解祖国是文明古国，神奇而

美丽的地方。培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

2.    通过游戏和小组合作活动让学生体验各种材料以及各种美术制作方法的

综合使用效果，培养团队合作精神。

二 教学重点及难点：

1.    了解祖国各地的风景名胜，通过欣赏说一说自己所知的风景名胜以及相

关的神话传说、美丽的故事等。

2.    综合艺术以及其他学科的知识，通过欣赏和协作活动，培养学生的艺术

思维能力和创造能力。

三 教学教具、学具、以及课前准备:

1.    教具：课件、几张大的未完成的图画、导游旗、教鞭、相关各站的地名

牌、相关的背景音乐。

2.    学具：小背包（内装作画工具、课前准备的资料、照片、旧挂历、彩纸、

胶水、水彩笔、油画棒）、小导游牌等等。

3.    课前准备：①学生先画好各种各样的人物、小动物、食物等等。

②学生课前先查找、了解祖国各地的美丽风景区，以

及各地的神话传说。并且想一想自己想去哪里旅游。

四 教学过程：

教 学 活 动	媒 体 使 用	学 生 活 动
（一）            导入 小火车的轰鸣声中开来 一列小火车。 1.    师：小朋友们，看开来 了什么？ 2.    师：对，今天我们就要 乘着这辆小火车到祖国各 地去旅游，一边玩，一边 画画。 4．师：别急，同学们。我 们要带些什么呢？ 5．师：引导小结所带物品 ①  日常用品 ②  美术用品 ③  玩具宠物	课件演示： （动画演示） 课件出示课题 （乘上火车去 画画） 课件展示图片 所带物品。	1.  学生背上小背包环 坐在教室周围。 2.  生：开来了一列小 火车 3.  生：手扶前面同学的 肩膀，列队准备 4．生思考回答 可分小组讨论然后 回答
（二）新授过程 1．游戏：“小火车快快开” ①      在教室内设7个风景 点（也就是分成7个小 组），每个小组放上地名。 ②开始游戏，教师与学 生一起开火车，火车在 地图上开，先到达北京。 ③师：请小导游介绍北 京的风景名胜，传说故 事，悠久历史等等。 师：作为全程导游，稍 做小结。 ④背景提示：北京站已 到要下车的乘客可以下 车。 ⑤按上述方法分别游览 祖国的各处名胜古迹， 山河大川，在游览过程 中，尽量请小导游介绍 沿途风景，神话故事， 民间传说等等，特别要 加入常州的风景名胜。 如果学生有困难老师作 为全程导游可以补充介 绍。也可请其他学生补 充介绍。 ⑥教师还可以进行一些 地理知识的描述，让学 生加强 对我国土地广阔 得了解，北国飘雪，南 方酷热。北穿棉袄，南 穿纱。有些问题可以让 学生课后查找。	课件出示 祖国地图小火车 准备出发，并播 放背景音乐。 小火车在地图上 开，从北京向东 西、南北开 出示北京的美丽 图片 北京声音提示语 播放：北京站已 到，请下车的旅 客带好自己的行 李物品，按次序 下车。 课件展示： 火车在不停的向 前驶，到达不同 的目的地。从南 到北，从寒冷到 炎热，从干燥到 潮湿；从东到西， 从平原到盆地， 再到高原。 出示南北图片的 对比 创设一些问题，语 音提出	1．         1.学生做好准备工 2．         作,自动连成一列火 3．         车。 北京到了，火车靠站 同学们停车欣赏风 景。 生：主动争做小导 游，介绍自己对北 京的印象。 其他同学仔细观察 北京的美丽风景。 生：想在北京下车 的同学，听好提示 语下车。并且主动 在该站下车，入座。 学生可以自由选择 自认为最漂亮的风 景区下车。坐到自 己的小组。这样连 续进行。 火车不停开，学生 分别欣赏风景，并且 在自己喜欢的地点 想去的目的地就坐。 生：可以发表自己 的见解，也可以提 出问题要求导游回 答、解释。知道的 同学可以主动当导 游，进行解答。
2．小结： 师：我国地大物博，由世 界屋脊，世界最高峰-珠穆 朗玛峰、美丽的东方之珠 上海、西安兵马俑、天涯 海角海南岛等等。进行一 些爱国主义的教育。	组合图片出示组 图片，以及一些 形象图片。	学生欣赏，并发表 自己的观后点。 通过图片的欣赏， 建立自己的审美感 和爱国爱家乡的感情。
（三）学生作业、分组活动 师要求： ①  讲述活动规则，具体方 法（将每组桌上的未完成 的大画，根据自己观赏游 览的地方，将画合作绘制 完成）。 ②每一组学生，自由选出 旅游小领队，对大家进行 任务分工，分配 任务；对材料进行分解。 ④  大家合作完成，既要 认真仔细，又要注意速度。 ⑤  教师加入到小组中间 去，和他们一起活动。 给他们必要的提示，但 不要干涉学生的自由， 要尊重学生以支持为主。	课件播放轻松欢 乐的背景音乐。	学生按要求进行活动。 ①  将材料综合摆放。 ②  欣赏大画。 ③  选旅游小领队。 ④  进行任务分工。 ⑤  开始小组合作活动 ⑥  学生可以一些绘画 ， 一些剪贴学生画、 一些贴照片、一些撕 纸画。 学生完成作品，遇到 分歧，小组可以进行 讨论、商议达到共识。 团结协作，齐心协力， 培养学生集体主义思 想和群体协作精神。
（四）作品展览 ①  将完成的作品布置上墙 ，连成一幅大画。 ②      可以将旅游过程串联 起来，让每个小导游谈一 谈大家的创作过程 ③      请大家谈一谈对每幅 作品的看法，可以夸一夸 ，也可以提一些小建议。 ④ 评的好的同学，可以进 行奖 励，奖一些风景明信片。 然后教师进行小结，尽量 以支持学生为主，以赞赏 为主。同时提一些小建议。 (五)课堂总结： 1． 让学生说一说，还知 道什么风景名胜。 2． 我国除了今天旅游的， 还有许多美丽的地方。除 了我们的祖国，世界各地 都有美丽的风景。 3． 师：今天我们了旅游 线路，让我们还不能完全 尽兴，以后我们还要到世 界各地去旅游、画画，周 游全球。	将7幅大画陈列 在黑板上 连成一列火车。 给学生配备小教 鞭，可以给讲解 提供方便。 用实物投影仪进 行演示 课件展示 美丽的世界各地 的风光图片。	学生小组讨论 夸一夸自己认为好的 作品。 也可以谈一谈哪些地 方可以改进，这样可 以更好。 结合旅游线路，进行 评价。 培养学生的竞争意识 和赏识意识。 学生谈一谈。并用资 料展示。 学生欣赏 学生开起小火车一边 欣赏一边离开教室。

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第十五课：乘上列车去画画
课时：1课时
学习领域：造型 表现
教材简析：
本课要向学生展示的是祖国的壮美景色，使学生在看一看、说一说、画一画、做一做等游戏式活动中产生热爱祖国的思想感情。在教学设计方面，第一节主要是通过网络欣赏做过各地的风光，第二节主要以“开火车”到各地旅游的方式，集体合作画一画、做一做各地的景色。
教学目标：
1、引导学生选用各种工具、材料，采用画、撕、剪、拼贴等多种手法进行造型活动。
2、通过集体作业，培养学生同他人交流与合作的能力。
3、引导学生关注并欣赏祖国的大好河山，激发热爱祖国的情感。
教学重点：
让学生知道我们的祖国幅员辽阔、引导他们感受、寻找美的事物。
教学难点：
运用不同的表现方法抒发出自己对祖国独特的感受。
教学准备：
布置学生课前收集祖国各地的图片资料，并请家长介绍一下自己到各地区旅游的感受。
教师准备火车头的头饰。
教学活动过程：
第一部分：
一、引导过程:
请学生展示课前收集的图片资料、向大家介绍一下自己去过的或听家长讲的外地的风土人情。
请几位同学到前面来戴上火车的头饰跟老师一起“乘上列车”到各地去看一看。“我是小小火车头，整天东跑又西忙，瞧见祖国可真大，各地风情不一样。”
二、认识过程:
1、利用电脑网络观看各地景色：
进入人民画报网  网址：www.rmhb.com.cn
点击“中国的世界文化遗产”
表演：现在我们的火车要在黄山站停靠，请大家下车游览。
（点击“黄山”出现黄山的页面，当鼠标指向哪一幅图片，就会同时出现关于这幅图片的介绍。这时请一位识字多的同学当“导游”，为大家念一念介绍。教师在讲述时应做到突出风景的美，为学生做好范例。）
表演：我们的火车又要开动了，请游客们坐好。（学火车开动的样子）
下面火车要在苏州停靠，请游客下车参观。（点击“苏州园林”）
用同样的游戏参观国内各大景点。在介绍中可穿插学生自己的感受。
2、让学生说出自己在旅游过程中感受到的美。教师引导学生了解祖国历史悠久，劳动人民富有智慧和创造力。激发学生的兴趣和创造欲望。
3、让我们当个小画家，画出你在旅途中的见闻，好吗？
先说说你想画哪里？画什么？（鼓励学生找出各地最适合用绘画方式表现的情景。）除了画，还可以用什么方式表现各地的景色?（本课时主要来设计，下节课主要来绘画和制作。）
构思自己准备表现的景色。
第二部分
一、引导阶段：
1、回忆上节课坐“火车”出去“旅游”的见闻，说说自己准备表现什么？
2、（在大白纸上贴上火车）让我们把旅途中的见闻画下来好吗？
教师和学生一起讨论如何添加人物和景物。（最好分配给各合作组具体的任务，如：1组负责画人贴到火车上，2组负责画北京的风土人情……）
二、发展阶段：
1、鼓励学生用自己喜欢的工具、材料，通过画、撕、剪、贴等造型手段表现出自己对人物、景物的想象。在作业过程中鼓励学生无拘无束的大胆、自由的表现。热情的与同学交流、分工合作。
2、作业完成后布置在教室里，同学们扮成火车和导游，继续玩开火车旅游的游戏。“导游”向大家介绍时主要谈自己对祖国悠久历史的热爱及自己收集的祖国近几年来的巨大变化。
三、收拾整理。
课后拓展：
让学生回家把本课学到的祖国的悠久历史、改革开放伟大成就跟父母讲一讲。要学生在平时生活中能注意自己身边的美感。
札记：
我在上这节课时充分利用了网络的便利，节约了时间，而且网络上的图片不但清楚、全面，还配有相应的文字介绍，使学生沉浸在对祖国大好河山的眷恋之中。这促使学生在交流时有话可说，爱国主义教育自然渗透在美术课堂教学中。重要的是在这种“看电影”式的教学方式的启发之下，学生作业时也不再缩手缩脚，学生抒发感情的表现方式也不再受限制：学生有的用彩纸剪贴，有的撕贴，有的画完后再剪贴，甚至有的将自己找到的图片剪贴到集体作业上；有的独立完成，有的选择与伙伴合作完成……学生在开放性的教学环境中情绪高涨，进行着灵感的撞击、美的交流，体验审美的愉悦。作品完成后，效果令我十分满意，也使我深深体会到，新课标放开了教师长期被束缚的双手，只有创造宽松的学习环境，学生才可能放开自己。正如陶行知先生所说：“解放了学生的大脑，解放了学生的双手。”让学生放飞自己的想象，放飞情感，才能在快乐学习中完善自己。