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一、引语及话题出示:
我亲爱的朋友,当你面对挫折、失败的时候,你放弃了吗?当你面对收获、成功的时候,你就此止步了吗?当你面对取舍、选择的时候,你徘徊、犹豫了吗?当你面对挑战、考验的时候,你害怕、退缩了吗?……人生,就是由无数次“面对”组成的,请问,你每一次的“面对”都是有意义,有价值的吗?
请以“面对”为话题,写一篇有感染力的记叙文,题目自拟,600字左右。
二、学生彼此畅谈、述说这方面的故事,以及感悟。
三、学生展示时间(自由发言或指名发言)。(注意:此阶段要引导开展学生互动环节)
四、师述说“面对”成功、挫折的例子。
1、 学生面对“成功”的例子:
① 王崇光、王崇富小学成绩优异,可谓带着“成功”步入初中。然而,这两人在竞争面前,丧失斗志,缺乏勤奋、苦干精神和毅力,终致名落孙山,令人叹惜。
② 杨丰、黄立继从小学到初中成绩一直优异,堪称学习的楷模,成功的花环时时围绕身边。然而,他们依然既往,克服家庭贫困的不良因素,不断攀登高峰,升入高中后也一样出类拔萃,闻名全校。真是在逆境中奋进的强者风范与榜样。
2、 面对“挫折”的事例:
① 刘学文小学、初中成绩均属前列,然而,因为初一下学期违纪并始终未战胜自己,辍学在家几个月后,又就读初二,成绩有所上升。但由于知识断层,且缺乏吃苦韧劲,终致自费一中。到了一中后,因难以承受学习压力,已弃学打工在外,实在是遗憾重重。
② 本人被学生“放倒”后,可以说是个不小的跌倒、挫折,但我没有消极逃避,而是积极应对,努力争取,爬将起来,站得更直,还要做得更好。永不言败,永不放弃,应该成为探索者的座右铭。
五、学生再谈生活中的“面对”故事及其感悟:如面对“误解、离别、苦难、诱惑”的例子(可以是自己的,也可以是他人的)。(注意:正反例子的并举可以增强说理的广度和深度)
六、学生完成“面对”话题的构思七步骤,编写提纲,动笔成文。(课后自由交流修正)(此环节已指导过关,本次课不予费时展示等)
七、学生课后创作阶段及其它。
[反思]:理论的形成,必须在实践中不断修正,最终使之具有实效性和操作性;教师的指导行为和方法永远都是不可忽视的。
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