《古老的中华文明》教案 教学目标: 态度:在从多方面多角度了解古老的中华民族的过程中,感受中华文化的久远,认识古老文明的灿烂,并为之自豪,为有如此勤劳、智慧的祖先而骄傲。对我们勤劳智慧的祖先产生一种发自内心的敬意。 能力:培养学生收集、分析、运用资料的能力,培养学生运用历史资料,初步学会以历史唯物主义的观点和方法分析评价历史事件、历史人物的能力。树立古为今用、发扬光大古老文明,为我们今天的建设而服务的意识。 知识:知道我国境内早期的古代人类(元谋人、北京人、蓝田人);知道“炎黄祖孙”的传说;了解大运河;知道四大发明及它们的作用;知道一些主要的传统节日的内容和意义,如春节、端午节、中秋节等。 教学过程: 第一课时:我的祖国多悠久 “拜访”远古先人 一、中华文明的开始 让学生看P23的图片,回答古老的中华文明从哪两个流域开始? (长江流域、黄河流域) 教师总结:我们中华民族文明的开始是从长江流域和黄河流域开始的,所以我们说长江黄河使我们中华民族的母亲河。 二、我的祖国多悠久 1.找学生分角色扮演中国的树爷爷、美国的小朋友和日本的叔叔,说说这三个国家的历史。通过这个活动,让学生通过提示,与美国、日本做比较,突出中华文明的源远流长。 2.我国历史上的主要朝代 夏、商、周、秦、西汉、东汉、三国两晋、南北朝、隋、唐、五代十国、宋、辽、夏、金、元、明、清… 让学生说说自己了解的朝代。 教师总结主要朝代的历史时间和主要作用。 三、“拜访”远古先人 1.让学生读P26段落,思考:从这段话中你知道了什么? 2.画时间坐标。 3.看书上的图片,以北京人为例,让学生名想象一下远古先人是怎样生活的? 教师总结:采集是北京人的重要的食物来源。北京人在果实累累的秋天,常常成群结队到山涧采集,到了冬季他们就用石器挖开冻土,寻觅植物的块根。 北京人还要进行狩猎的活动。北京人过着群居的生活。离开了集体的力量,任何个人都无法生存。他们必须派人专心的保留着火种,用火来照明取暖、烧烤食物、抵御野兽,维持着种群的繁衍。艰苦的生活条件,使他们很快衰老,北京人的寿命很短,活到十几岁就死了。 4.远古人使用的工具。 在考古过程中,发现北京人烧过灰烬,说明他们会用火。让学生运用所学的知识,说他们怎么样获得火种呢? 教师总结:他们以草本植物、灌木和乔木的叶子和枝梗为燃料,把自然火种长期保存下来, 用于烘烤食物、取暖、照明、防寒和抵御野兽侵袭。 考古人员发现北京人用的石器与其他古人类的石器不同(结合书上的图片),表面光滑,说明了北京人能够怎样使用石器。 教师总结:北京人会制造打制石器,包括砍砸器、刮削器、尖状器等几类,主要用于采集和狩猎。 第二课时:炎黄子孙 一、谈话导入 1.师:同学们,我们中国人都自豪的称自己炎黄子孙,你们知道“炎黄”是指我国古代哪两位人物呢?(黄帝、炎帝)出示黄帝和炎帝的图像。 2.师:今天,我们就一起来学习炎黄子孙这一课。 师:通过本课学习,你想知道什么? 学生汇报。 二、 讲授新课 1.学习第一部分“华夏族祖先”。 (1)简单介绍黄帝炎帝生活背景。 师:我们向来了解黄帝炎帝的生活背景,他们生活在什么年代、什么地方?请同学们齐读课文第一小节。指名回答。(板书:4000多年以前、生活在黄河流域) 师:黄帝和炎帝是怎样的人,大家想听听他们的介绍吗?(播放录音:“黄帝”据说姓公孙,也有人说他姓姬,名叫轩辕。他一生下来就很聪明,很早就会说话,小小年纪就懂得了许多道理。长大后,他热心为群众办事,被大家推举为部落首领.他既是个仁慈的帝王,又是位聪明的发明家。 “炎帝”传说是一个极慈爱、极能干的人,为人们做了很多好事。他是中原地区姜姓部落的首领,由于功业伟大,所以人们也尊称他为“帝”。) (2)讨论华夏族是怎样形成的。 师:黄帝一开始只是一个部落的首领,他是怎样逐步统一其他各个部落,形成华夏族的么? 师:谁能说说华夏族的形成分几个过程。 生:与南蚩尤部落战争、黄帝和炎帝之间的战争、与黄河中下游地区其它部落的融合。(板书) 师:在历史记载中,黄帝战蚩尤有许多种传说,谁来跟同学们讲讲你了解到的有关传说故事。 生:学生讲黄帝战蚩尤的故事。(课前准备) 师:华夏族正是在部落与部落的斗争、 融合中逐渐形成发展起来的。 (3)讨论黄帝和炎帝为什么被看成是华夏族和中华民族的祖先。 师:下面请同学们读P28课文,思考下面两个问题: a、为什么黄帝和炎帝被看成是华夏族和中华民族的祖先? b、为什么汉族人自称为“炎黄子孙”么? 师:读了课文,你知道为什么黄帝和炎帝被看成是华夏族和中华民族的祖先?为什么汉族人自称为“炎黄子孙”吗? 请同桌讨论,然后指名回答。 生:黄帝炎帝功绩都很伟大,传说黄帝炎帝是近亲,后来又融合在一起,所以被共同尊奉为华夏族的祖先。 生:为了追忆纪念华夏族的祖先,后来汉族人都自称是炎黄子孙。 师小结:黄帝和炎帝对华夏族的形成做出了巨大的贡献,所以他们共同被尊奉为华夏族和中华民族的祖先,我们都是炎黄子孙。(板书) 2.学习第二部分“华夏族文明之祖”。 (1)学习黄帝时代的发明创造。师:早在黄帝时代,我国就已经进入了一个具有相当文明水平的时期,在黄帝时代就有了许多了不起的发明创造。黄帝炎帝也是华夏族的文明之祖。(板书) 师:黄帝时代的发明,使华夏民族进入了一个新的文明时代,可以说黄帝时代的发明创造造福千秋万代。(板书:发明创造、造福后代) (2)辨析。 师:刚才我们了解了黄帝时代的发明创造,课文第7小节中说“人们把许多发明创造归功于黄帝和炎帝”是什么意思?这些发明创造都是这几位古代英雄发明的吗?请大家谈谈自己的见解。 师:远古时代的文明,不可能是一两个人创造出来的,是人类长期共同劳动创造出来的。人们以传说的形式把这些伟大的功劳统统归与黄帝、炎帝,以及他们周围的几个人,是出于对黄帝和炎帝的崇敬和信仰,是出于对我们祖先的感念。 (3)议一议:为什么海内外华人以自己是炎黄子孙而感到自豪。 师:出示“海内外华人在黄帝陵祭祖”的图片,图上人们在干什么? 生:在黄帝陵祭祖。 师:对黄帝陵的祭奠在我国由来已久,这表达了我国尊宗敬祖的传统习俗和对华夏之祖的敬仰之情。 三、课堂小结 师:通过本课的学习你有什么感想和收获? 生:黄帝和炎帝是华夏族的文明之祖,海内外华人都是中华民族的子孙。 生:中华民族源远流长,早在黄帝时代,我国就已经进入到一个具有相当文明水平的时期, 生:作为炎黄子孙,我们为之自豪,为之奋发。 第三课时:四大发明 一、谈话揭题 1.提问:我国古代有著名的四大发明,它们是什么?(引出“四大发明”) 2.揭示课题。今天,就让我们走近“四大发明”,重点了解与研究造纸术和印刷术。 二、探究活动 (一)造纸术 1.交流课前调查情况,比较得出纸的优点。 师:课前,老师请同学们作了调查,在纸发明以前,古代人把字写在什么材料上面?(甲骨、简和绢帛)分析这些写字材料的优缺点?请把调查表拿出来吧,我们交流一下。 (1)学生交流,归类分析比较。 甲骨:龟骨和兽骨 简:竹片和木片 绢帛:古代丝织物的总称 (2)计算。(竹简当作写字的时间比较长,应用得也比较广。所以当学生讲到竹简时,可以让学生算一算) 师:我们来算一算,如果一根竹简写10个字,那我们的《品德与社会》课本有10万字,需要多少根竹简(10000根)?全班呢?如果你书包里所有的书都用竹简书写,大约需要多少根呢?如果我们带着这些用竹简做的书来上课,会出现怎么样的情况? 生:(计算) 师:如果是这样,我们今天带着用竹简做的书在这里上课,你想象一下,会是怎样的情景? 生:(计算,估计) (3)比较得出纸的优点 师:是啊,在纸发明以前,被当作写字材料的可真不少呢。但是它们最终还是被纸所取代了。为什么? 生交流,总结出这些材料的好处和不利的方面有哪些。最终得出纸的优点。 师小结:正因为纸有这么多的优点,所以很快被广泛应用,而且一直沿用到今。 2.了解造纸术方面的知识 师:那同学们知道关于造纸术方面的知识吗? 生交流 (1)介绍汉代造纸流程及其蔡伦。 师: 1800多年前,也就是在东汉时期,是我们中国人蔡伦首先发明了造纸术。 (2)出示表格,通过计算,感悟我国的造纸术领先于世界,激发自豪感。 师:就拿传到欧洲的时间来说,请你们算一下,这和造纸术发明的时间相距多少年? 出示图 生(计算填写答案):10个世纪。 师: 10个世纪就是1000年。也就是说,当欧洲第一张纸问世的时候,已经是我们中国造纸术发明后的1000多年了。 (二)印刷术 过渡:现在就让我们用我们中国人发明的纸来写字,抄一分钟,看看能抄多少?学生抄一段话。教师计时。学生大致数一数汇报。 1.雕版印刷 (1)手工抄写,感悟雕版印刷比手工抄写的进步。 (2)计算比较,比较得出手工抄写的许多缺点。 如果按平均一分钟抄25个字,这本书10万字抄完,要多少时间? 生:100000./25=400分钟,约67小时 如果全班同学的〈品德与社会〉全用手工抄写,需要多少时间?如果我们用的书都用手工抄写呢? 你抄的书与我们用的书相比,怎么样? 生交流。 2.活字印刷 (1)了解毕升的活字印刷。 毕升发明活字印刷后,使印刷效率大大提高,出版的书籍价格越来越便宜。而在那个时候,欧洲人用羊皮写字,书籍的价格非常昂贵。当时在欧洲一本用羊皮写的《圣经》据说要卖500个德国金币,能够买半条街的房子。而在当时的中国,老百姓却能够买到很便宜的书籍。这不仅是因为纸张的出现,更是因为中国的印刷术已经十分发达了。 (2)观察印刷术外传示意图,直观感受中华文明对世界文明发展的贡献。 师:科学是不分国界的,他属于全世界。像造纸术一样,活字印刷也先后传入了其他国家。 生计算填写表格,谈感受。 师小结:是啊,我们的祖先用自己的聪明才智,创造了领先于世界的科技发明,对人类文明做出了巨大的贡献。 3.体验活动:分小组用铅活字进行“排版印刷”。 教师介绍方法、示范。 小组活动、汇报 师小结:只使用了六个铅字,就能组合那么多的词句,如果请你们在其中挑一句最想说的话,你会选哪一句? 生自豪地说—— 三、简要介绍火药及指南针 四、总结提升 师:同学们,上了这节课,你还想说什么? 生交流 师:是啊,我国是一个文明古国,不仅因为我们有悠久的历史,更因为我们有灿烂的文化。我们为祖先而骄傲,世界同样也为我们的文明古国而骄傲。 第四课时:京杭大运河 一、 导入 1、在我国的大地上,除了天然的河道,还有许多人工开凿的运河。 运河定义:用以沟通地区或水域间水运的人工水道。用以通航、灌溉、供水或导流,通常与自然水道或其他运河相连。除航运外,运河还可用于灌溉、分洪、排涝、给水等。 京杭大运河就是我国境内的一条运河。 二、京杭大运河 1、简介:京杭大运河,是世界上里程最长、工程最大、最古老的运河之一。北起北京(涿郡),南到杭州(余杭),经北京、天津两市及河北、山东、江苏、浙江四省,贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系,全长约1794公里,开凿到现在已有2500多年的历史。 2.让学生在地图上找到海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系。让学生感受运河之长。 3.读书上P33第二段,找到京杭大运河的修建时间。 4.怎样评价隋炀帝开凿大运河的功过? (通过读汴河怀古这首诗及其大意回答) 学生汇报 教师总结: 功——南北水调工程仍将利用运河航道,并且现在人们还要靠大运河远航。 过——劳民伤财,导致隋朝灭亡。 5.说说京杭大运河的影响。 学生汇报 教师总结:京杭运河对中国南北地区之间的经济、文化发展与交流,特别是对沿线地区工农业经济的发展和城镇的兴起均起了巨大作用。京杭大运河也是最古老的运河之一。它和万里长城并称为我国古代的两项伟大工程,闻名于全世界。 三、查资料,找到世界上的几条大运河开凿的时间、长度、重要影响等。 四、板书 第五课时:多彩的节日 一、导入,揭题,走进节日大观园 1.教师谈话,导入新课 同学们,随着时代的发展,社会的进步,我们的节日越来越丰富。今天,就让我们一起走进节日大观园,再次感受节日里浓浓的气氛。(板书课题) 二、走进春节 1.创设情境,引出春节(播放春节序曲、看有关春节的图片) 师:老师也非常喜欢过节,还拍下了许多节日的照片,今天带给大家欣赏一下,你们看看这是哪个节日? 学生回答春节后(课件出示春节) 师述:老师和大家一样,也很喜欢过年,那就让我们一起走入节日大观园中的春节,让我们再一次地回味一下过春节时的美好时光,品味一下春节的文化。 2.学习春节知识 (课件出示)春节俗称“过年”,起源于中国商朝时期年头岁尾的拜神祭祖活动。春节一直是全世界华人的传统节日,后来影响到其他国家,现在东南亚许多国家也都有过春节的习俗。 你知道年的故事吗?(请学生讲述“年”的故事) 3.交流春节风俗 师:民以食为天,在吃的方面,春节里又有什么讲究呢? (1)吃团圆饭。 (2)吃饺子 (3)吃汤圆 (4)吃年糕 师:同学们,到了春节我们家家户户都喜欢把自己的家装扮得喜气洋洋的,你们家都用什么来装扮呢?(请学生讲述,如果有实物展示更好。) (1)贴福字 (2)挂中国结 (3)贴年画 (4)挂春联 (5)贴窗花 (6)贴门神 师:同学们,吃完了热气腾腾的饺子,让我们一起到节日的大街上去逛一逛,去看看那儿还有什么好看的,好玩的。(课件出示舞龙、舞狮、踩高跷、跑旱船等图片)看后交流。 4.在过年的时候,我们还有一个很重要的习俗的那就是拜年,谁来跟我演一演? 假如我是你的爷爷奶奶,你如何向我拜年? 假如我是你远在北京或上海的姑姑,你又如何向我拜年? 假如我是你远在国外的表哥表姐,你又可以用什么方式向我拜年呢? 5.教师总结:同学们,当我们一家人围坐在一起开开心心地吃着团圆饭,看着天上五彩缤纷的节日焰火,目之所及都是热闹欢腾的场面,此时你有什么感受?(预设:吉祥、团圆、欢乐……) 是的,这些都是我们过年时的风俗习惯,这些习俗都体现着中国的春节文化,代表着吉祥、团圆、欢乐。 三、其他节日 1.关于元宵节 你知道元宵节有哪些习俗吗?(吃元宵,看花灯) 说到吃元宵,看花灯,我们一起去南京的夫子庙瞧瞧。(点击课件,自动播放) 2.关于清明节 清明节有哪些习俗呢?(点击课件)其实清明节的习俗也是很多的,(点击课件:扫墓、踏青、插杨柳、吃凉团、蹴鞠、放风筝) 小结:清明,是感伤的节日,我们扫墓插柳,尽情道出心中那绵绵的思念。 清明,是欢乐的节日。小草青青,杨柳依依。踏青、放风筝、蹴鞠,人们尽情享受春的魅力。 3.关于端午节 告别清明,我们来轻松一下,听一首歌吧!(课件出示:赛龙舟)歌中唱的是哪个节日呢?(点击课件:端午节快乐)歌中唱得是什么习俗呢?(赛龙舟) 端午节还有哪些习俗呢?(点击课件:吃粽子、赛龙舟、编鸭蛋网、戴香囊、喝雄黄酒等) 小结:五月又称恶月,所以端午节的习俗大多与“去毒”有关,是不是挺有意思的呢? 4.关于中秋节 圆圆明月挂天上,中秋节到了,你们家都是怎样过的呢?(吃月饼,吃团圆饭、赏月) 天上明月,人间情怀。中秋明月这一特殊天象形成了中国人特有的团圆节。有许多诗人在这一天写下了千古流传的诗句,有谁会背呢? 是的, “海上生明月,天涯共此时”的诗句至今仍是中秋节人们引用最多的祝愿。 5.关于重阳节 有一首著名的诗,你们会背吗?在这首诗里蕴含着过节的习俗,你找到了吗?(登高、插茱萸) 6.总结: 我们主要的传统节日就有这么多,每 你们知道吗,重阳节又称老人节,(点击:登山图片)许多老人在这天登高锻炼,祝天下老人身体健康。 每个节日都有自己的风俗习惯,老师把它编成了拍手歌,我们一起来读一读吧。 正月十五元宵节,吃完汤圆看花灯。 清明时节雨纷纷,扫墓祭祖念亲人。 五月初五端午节,品尝粽子赛龙舟, 艾草菖蒲雄黄酒,避暑驱邪民间流。 七月初七七夕节,穿针乞巧望银河。 八月十五中秋节,月圆饼圆人团圆。 九月初九重阳节,登高赏菊心境远。 三、课堂总结 通过今天的学习,同学们从我国不同的传统佳节中,了解到许多民风民俗,这些风俗不仅传递着亲情,更传递着我国的传统文化,这些传统佳节给我们带来了欢乐和笑声,带来了亲人的团聚。随着国家的富强,我们的佳节将过的更加丰富多彩。 |