标点符号练习：引号的用法练习

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学习运用引号的练习（一）
　　1“说”字在前面，“说”字后面用冒号，所说的话用引号，引号里的话，一句话意思没有说完时，就用逗号，意思说完了，就用句号（问号、感叹号）。
　　例：大树说：“来吧，孩子……你会很快活的！”
　　练习：
　　大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说[][]来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！[]
　　2“说”字在中间时，前面的话用引号，“说”字后面用逗号，后面的话还用引号，引号里的话中标点用法同第一种情况。
　　例：“我已经大了，不爱爬树玩了，”孩子说，“我想买些好玩儿的东西。
　　我需要钱。你能给我一点儿钱吗？”
　　练习：
　　[]很抱歉[][]大树说[][]我没有钱。我只有树叶和苹果，把它们拿去吧，孩子[][]
　　3“说”字在句尾时，“说”后用句号。前面的话用引号引起来，引号里的话中标点用法同第一种情况。
　　例：“我太老了，不能再荡秋千了。”孩子说。
　　练习：
　　[]我很疲倦，爬也爬不动了[][]孩子说[]
　　综合练习题：
　　1.[“]非常抱歉，孩子[，][”]大树说[，][“]我没有什么可以给你的了[！][”]
　　2.[“]我没有苹果了[！][”]
　　[“]我的牙齿已经老化，吃不动苹果了[。][”]孩子说[。]
　　3.[“]我没有枝条了[，][”]大树说[，][“]你没法儿在上面荡秋千了[！][”]
　　[“]我太老了，不能再荡秋千了[！][”]孩子说[。]
　　4.[“]我现在需要的实在不多[，][”]孩子说[，][“]只想找个安静的地方坐坐，好好休息。我太累了[！][”]
　　[“]那好吧[，][”]大树说[，]它尽量把身子挺高。[“]你看，我这个老树墩，正好叫你坐在上面休息。来吧，孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧[！][”]
　　学习运用引号的练习（二）
　　引号的作用有:
　　①表示直接引用
　　②表示突出强调
　　③表示否定或者讽刺
　　④表示特定称谓
　　⑤用来引用俗语、谚语、歇后语、古语等
　　1、这样的“聪明人”还是少一点好。
　　2、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。
　　3、“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。
　　4、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。
　　5、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？
　　6、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。
　　7、鲸鱼的外形是极为理想的“流线型”。
　　8、大家采集起“茅茅针”来。
　　9、爸爸一定送你一顶“蓝盔”。
　　10、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。
　　(答案)1、这样的“聪明人”还是少一点好。（3）
　　2、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。（2）
　　3、“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。（5）
　　4、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。（4）
　　5、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（具有特殊含义）
　　6、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（2特殊含义需要强调）
　　7、鲸

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的外形是极为理想的“流线型”。（2）
　　8、大家采集起“茅茅针”来。（4）
　　9、爸爸一定送你一顶“蓝盔”。（具有特殊含义）
　　10、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。（2）
　　学习运用引号的练习（三）
　　A特殊含义B强调C引用
　　1、爸爸一定送你一顶“蓝盔”。（）
　　2、这样的“聪明人”还是少一点好。（）
　　3、这是我们组办的“热爱大自然”的手抄报。（）
　　4、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。（）
　　5、人们就撕掉了他们的“文明”的面具。（）
　　6、你可真是我的“祖宗”阿！（）
　　7、“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。（）
　　8、拐弯的地方挖了一些岔道,叫"迷惑洞''。（）
　　9、真是"一夫当关'',万夫莫开''。（）
　　10、像你这样的"干净人''可真少见！（）
　　11、罪恶的子弹还要挟着“和平之花”。（）
　　12、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？（）
　　13、他在学下读书的时候，大家都称他为“辩论家”。（）
　　14、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。（）
　　15、大家采集起“茅茅针”来。（）
　　16、荷兰获得了“欧洲花园”的美誉。（）
　　17、鲸鱼的外形是极为理想的“流线型”。（）