新冀教版三年级品德与社会上册《养成良好的学习习惯》教案

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《养成良好的学习习惯》教案           
教学目标
1、具体目标要求体现在能够让学生了解、分析自己的学习习惯状况，知道良好学习习惯和不良学习习惯的表现及危害。
2、让学生能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯必要性。提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。
教学重点
让学生知道学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。在实践上知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义及方法。能够自己制定相应的计划并实践。
教学准备
1、让学生总结自己在学习上的良好习惯和不良习惯。
2、多媒体课件及相关表格。
教学过程
(一)、导入（出示课件）
幻灯：猜一猜。学生猜谜语，引入习惯的概念。
我不是你的影子，但我与你亲密无间。
我不是机器，但我全心全意听命于你。
对成功的人来说，--我是功臣；
对失败的人来说，--我是罪人。
培训我，--我会为你赢得整个人生；
    放纵我，--我会毁掉你的终身。
    我到底是谁?--我平凡得让你惊奇。
    聪明的你，猜到我是谁了吗？
学生回答，主持人归纳: 习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握其中了，所以人们说性格决定命运,而习惯塑造性格，所以说养成良好的学习习惯对我们来说是一笔终身的财富，我们这次课的主题就是《终身的财富——养成良好学习习惯》。
（二）、切入
让学生看自己一天的时间利用率高不高？（学生感悟自己的学习习惯！）
做一道学习时间利用率的计算题，看自己一天时间的利用率高不高。请大家结合自己的实际填一下这个表格。（发放表格，样表如下。）

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时间类别	所需时间
上课时间
你利用了的课余时间
平均每节课多少分钟后才能集中精神听课
上课时发呆时间
自习课上闲聊、发呆时间
自习课上玩手机等东西所花时间

   

计算公式：

1、学习（工作）时间＝上课时间＋自习时间＋真正利用的课余时间－发呆时间－闲聊时间－玩东西时间

2、一天时间的利用率＝学习(工作)时间／24小时

学生通过演算后比较，肯定对自己的时间的利用率都不太满意。引导学生想一想主要是什么原因造成的？这些原因直接导致我们浪费了宝贵的时间，自然都是些坏的习惯。说起来都是坏习惯使我们的时间利用率低。

（三）、习惯的力量--细节决定成败（学生感悟他人的学习习惯！）

幻灯:中国科技大学少年班学生周峰的成功秘诀。

周峰，13岁考取中国科技大学少年班，20岁时以托福和GRE的优异成绩得到了美国多所大学的全额奖学金而赴美攻读博士。他认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。周峰认识汉字，记忆英语单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来，便记住了3000多个汉字和3000多个英语单词。这是他量化的学习习惯。周峰该学习的时候就一心一意学习，该玩儿的时候就轻轻松松地玩儿，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。他听英语广播学英语，一到点便准时打开收音机。这是他定时的学习习惯。周峰学习时总是全神贯注，思想从不开小差，精神略有溜号便立即做出调整。这是他专心致志的学习习惯。

提问:周峰成功的重要秘诀是什么?(良好的学习习惯)

学生回答，主持人归纳:如果我们每位同学都养成了良好的学习习惯，无疑将使我们更加的成功!

（四）、引以为戒--说说你我不良学习习惯（学生文艺演出，归纳出彼此的不良习惯）

通过学生自行编排的相声《如此学生》演出，同时欣赏歌曲《童年》，看看歌词中有多少是涉及到学习习惯的内容。结合相声，让学生说自己的习惯，并在幻灯上附板书。学生发言后进行简单的分类，并总结。

学生回答问题，简单归纳后放幻灯:童年歌词中学习习惯的部分。

引导学生自我检查“我的学习习惯”进行积极反思。

主持人归纳:如果没有好的学习习惯，就会像歌词中所唱的，度过一个迷迷糊糊的童年。相反如果养成了良好的学习习惯，效果则大不相同。   

(五)、告别不良学习习惯——如何挑战自我（共同探讨如何改正不良学习习惯）

分组讨论，激发学生内心世界，从思想上去认识到自己的不足之处，学习他人的长处。

幻灯片:请每个小组各讨论一个问题。

1、请谈谈某个不良的学习习惯对你的影响?

2、你是否曾经尝试建立某个学习习惯?效果怎样?

讨论结束后，我们要纠正不良的学习习惯或是培养良好的学习习惯会遇到种种的困难。主持人给大家介绍几种方法，希望能对大家有所帮助。

幻灯片：纠正不良的学习习惯，建立良好的学习习惯的方法。

1、做习惯的主人

2、及时纠正不良的学习习惯

(六)、实践与探究:布置课后探究作业（课后反思）

请同学们根据今天所学关于良好学习习惯的知识，结合自己的实际情况以及发展需要，制定一个良好学习习惯训练计划或不良学习习惯纠正计划。

（七）、本课小结

著名教育家陶行知先生推荐的《十诀学习法》值得我们借鉴。一序:由浅入深，循序渐进；二勤:精于勤，荒于嬉；三恒:持之以恒，锲而不舍；四博:从精出发，博览群书；五问:不耻下问；六记:多动笔墨，多作笔记；七习:温故而知新；八专:专心致志，专心博广；九思:多加思考，学会运用；十创:触类旁通，敢创新路。

以上这些良好的学习习惯需要去培养、坚持。只要坚持下去，它将成为我们终身的财富，引领我们走向成功。

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教学目标
1、具体目标要求体现在能够让学生了解、分析自己的学习习惯状况，知道良好
学习习惯和不良学习习惯的表现。
2、让学生能够认识培养良好学习习惯的重要性以及纠正不良的学习习惯。
提高用相关方法培养好的学习习惯的能力。
教学重点
使学生明白学习习惯对人的影响以及不良学习习惯和良好学习习惯的表现。
教学难点
让学生在实践上知道纠正不良学习习惯、建立良好学习习惯的重要意义。
教学准备
1、准备好的和不好的学习习惯的情境各一个。
2、让学生总结自己在学习上的良好习惯和不良习惯。
3、多媒体课件。
教学过程
    导入：
    同学们，我们来一起做一个小游戏！
1、先把我们的手掌张开，十指交叉合起来。重复，再重复，在重复。然后停下来，观察你是左手还是右手的大拇指在上。再重复，是不是同样的结果呢？（是的）我们好像习惯了这样的行为了。
2、然后，我们刻意的反过来交叉，就是刚才右手大拇指在上的改为左手在上，反之亦然。那么现在，你们有什么感觉呢？（别扭，不习惯，不舒服……）这又表明什么呢？（改变习惯是不舒服的）
    3、继续按照刻意反过来的动作，用力重复一次，再重复……21次以上，现在有什么感觉呢？（没有不习惯的感觉了，舒服了）这又表明什么呢？（只要不断重复，习惯是可以改变的。）
探究研讨
活动一 角色扮演
情景1：
小刚：“妈，我回来了。”
妈妈：“回来了，今天在学校好吗？”
小刚：“好！我在班上的数学小测验得了第一呢。”
妈妈：“不错！妈妈很高兴。”
小刚：“我现在去做作业了。”
小刚走到书房，开始作业。他把今天语文老师教的课文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。
感谢两位同学的表演，掌声送给他们。
那谁愿意当一下小强和小强妈妈呢？
情景2
小强：“妈，我回来了。”
妈妈：“回来了，今天在学校情况怎样？”
小强：“妈，先别问学校的事，我想吃东西。”
（边说边往厨房走，打开冰箱，吃饼干、喝汽水）
妈妈：“你看你，一回家就只想吃。快去做作业，等会儿才吃饭。”
小强：“好了好了，我就去做作业。”
小强拿起饼干、汽水走到书房，他一边吃，一边做作业。过了一会儿，他嚷了起来：“妈，这个生字我不认得，快来帮我。”见妈妈没有来，小强就东看西玩，既不专心学习，也不自己查字典。
同样的用掌声感谢这两位同学。
活动二 问题探究
角色扮演后，请探究下列问题：
1、小刚与小强，你们更喜欢谁的学习习惯？为什么？
答：小刚的学习习惯好，小强的学习习惯不好。
嗯，一个个真棒，老师真替你们高兴！你们知道了这么多良好的与不良的学习习惯，那你们知不知道良好习惯的重要性呢？让我们看看下面这个案例。从这个故事中你知道什么呢？周峰因为有良好的学习习惯造就了他后来的成功（案例显示）。那如果是不良的学习习惯又会怎样呢？一起欣赏一下童年这首首歌曲。（歌曲上2：25处）这段歌词告诉我们，如果没有养成良好的学习习惯，那就会和歌曲中的作者一样，度过一个迷迷糊糊的童年。所以，好习惯，要早养成。
接下来，请你们小组讨论一下下面的几个问题，我给你们5分钟思考。(开始计时）
问题：1、你身上有哪些不良的学习习惯？
2、分享你曾经成功纠正了某一个不良学习习惯的经历。
1、        视觉法
    将要培养的习惯化成图案记于心中。贴墙、写于笔记本首页、放于垫玻璃的桌面等，就是为了增强视觉方法。为了加强我们的习惯培养，可以制作了一些卡片、图片，放于自己方便看到的地方。
    2、行动法
    用行动、重复地行动。对自己说“我做得到”“我要去做！”
    如果你能连续行动21天，你就会发现习惯已经基本培养起来了。
    3、叫人帮助法 （他人监督法）
    请人监督或向亲友许诺，也会有不错的效果。
    实践与探究:布置课后探究作业。
    请同学们根据今天所学关于良好学习习惯的知识，结合自己的实际情况以及发展需要，制定一个良好学习习惯训练计划或不良学习习惯纠正计划。

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教学目标
（一）知识目标
懂得珍惜时间，合理安排时间。
（二）能力目标
独立完成作业，能够完成自己的学习任务，不抄袭、不舞弊。学会制定自己的双休日计划。
（三）情感、态度与价值观目标
喜欢各种学习方式，养成良好的学习习惯。
教学重难点分析
良好的学习习惯是通过日积月累养成的。对于三年级的学生来说，良好的学习习惯正在形成之中，在这个关键期，需要教师的正确引导。课堂上能否专心听讲、 能否遵守课堂纪律、积极举手发言、独立完成作业等是学生能否学有所成的基础。很多学生现在还做不到这些，需要教师的细心帮助。教师要注意引导学生建立好的学习习惯，对于一些“坐不住”，或者有各种各样毛病的学生，教师更应该多给予关注，让每个学生都形成良好的学习习惯。
学习方式是多种多样的，对于每个学生来说，各有不同的偏好，根据加德纳的多元智力说法，每个人的特质是不同的，每个人都具有多种智能，没有优劣之分。教师要注意加以引导和指导，使每个学生都能找到适合自己的学习方式。
学习准备
1．让学生搜集整理自己知道的学习方法。
2．通过网络或其他途径，搜集一些和学生学习习惯相关的素材。
教学过程
【导入新课】
（让同学们欣赏音频“电视迷上课”。）
老师：我们从这个故事中，明白了什么呢？
学生：（略）
老师：晚上如果长时间看电视，第二天我们上课时，就不会有精神，就不能认真听讲。我们就不能学会老师的讲课内容，是不是啊？
学生：（略）
老师：所以我们每天上课时，都要保持良好的精神状态，认真听讲，这样我们的成绩才会提高。（过渡）
【讲授新课】
一、上课认真听讲（板书）
老师：同学们，大家先打开课本第五十九页，我们认真看一看图中的同学是怎么做的？然后说一说。
学生：（略）
老师：听课时要做到：一看、二听、三说、四记、五想。也就是眼到、耳到、口到、手到、心到。只有这样我们才能提高学习效率，使自己更好的学习。我们平时是怎么做的呢？
学生：（略）
老师：我们上课还需要注意什么呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：我们上课时还要积极举手发言，不懂就问，自然课等课程要多动手，这样我们才能更好的学习，是不是呢？
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“上课要专心”；图片“举手发言”、“认真”等。）
老师：课上我们要专心听讲，课下我们要认真、独立的完成作业。只有这样我们才能更好的巩固自己的知识。（过渡）
二、独立完成学习任务（板书）
（一）独立完成作业（板书）
老师：平时你是怎么完成自己的作业的呢？大家一起说说吧！
学生：（略）
老师：大家打开课本第六十一页，我们看看图中同学的做法好吗？为什么？我们应该怎么做呢？大家讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：写作业是为了让我们能更好的巩固自己课上所学的知识，因此我们要独立完成学习任务，遇到不会或不懂的问题可以向同学或老师请教，不能抄袭别人的作业。要到作业不会做，让家人替自己做作业，是舞弊和欺骗的行为，是不足取的。
（让同学们欣赏视频“按时完成作业”、“做作业要认真”；欣赏图片“不良学习习惯”、“坚持不懈”、“有始无终”、“作业认真”、“做作业对比”等进行辨析学习。）
老师：学习是我们的主要任务，为了巩固所学的知识，我们还要学会合理安排时间，认真复习和预习。（过渡）
（二）合理安排时间（板书）
老师：大家平时写作业时有没有合理安排时间的习惯呢？你是怎么做的呢？
学生：（略）
老师：大家打开课本第六十二页，我们看图中的同学是怎么做的？
学生：（略）
老师：制定学习计划是合理安排时间的一种有效方式，它可以让你充分利用有效的时间完成你任务，你制定过学习计划吗？你是怎么做的呢？
学生：（略）
老师：大家看课本第六十二页的双休日计划，他的安排合理吗？大家讨论一下，说一说。
学生：（略）
老师：我们也来制定一个双休日的计划吧！
（老师指导学生制定双休日计划。）
(让同学们欣赏图片“边写边玩”、“不收拾书包就睡觉”、“有始有终”等进行辨析学习；还可给大家讲“明天还有明天的事”“怎样让孩子做事有始有终”等知识，详见文本资源。)
老师：不仅在课堂上学习，我们可以学到知识，我们还可以通过多种学习方式进行学习。(过渡)
三、我喜欢的学习方式（板书）
老师：我们打开课本第六十七页和第六十四页，我们看一看图中的同学都有什么学习绝招？然后打开课本第六十四页，看一看图中的同学又是怎么做的？说一说。
学生：（略）
老师：看来爱观察、乐于动手、多和同学讨论、上网查资料、阅览图书等都有利于我们的学习，都是好的学习方法和手段。同学们是不是也有好多好的学习方法呢？
学生：（略）
老师：下面大家自由结组，互相交流一下，你所知道的学习方法。
学生：（略）
（可让同学们欣赏视频“爱迪生的故事”；图片“观察学习”、“勤于思考”；还可给他们讲“小学生学习方法的三条途径”、“看电视也有益处”，详见文本资源。）
老师：大家打开课本第六十三页，我们图中两位同学不同学习方式的不同体会。
学生：（略）
老师：你的学习方式是什么？你有哪些收获和体会呢？和大家交流一下吧！
（最后，同学们一起交流学习方式和体会、收获。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了爱学习、会学习、养成良好的学习习惯不但有助于自己当前的学习，而且对今后的学习和工作也将产生影响，甚至终生受益，懂得了一些学习方法，知道了应该珍惜时间，合理安排时间，独立完成作业。