河北版品德与生活一年级上册《做游戏 守规则》教案

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《做游戏 守规则》教案
教学目标
1、了解游戏中的规则。
2、通过实践游戏，帮助学生体验和了解规则的意义。
3、知道规则是可以修改的、尝试修改规则。
教学重点：
了解游戏中的规则。  
教学难点：
让学生在游戏中遵守规则。
教学过程：
活动一：导入
教师活动：和学生自由谈话，互相了解，拉近距离。课间，我们玩了许多游戏，小朋友们开心吗？说说游戏有哪些益处?(指名学生说)
教师小结：游戏能带给我们这么多的收获，今天这节课，我们继续玩一玩游戏，高兴吗？
学生活动：学生自由说说。
设计意图：提前预热，激发学生的兴趣与参与热情，与学生拉近距离。
活动二：尽情游戏，凸现存在的问题，感悟规则的重要。
教师活动：出示球，引发学生玩游戏的兴趣，感悟规则的重要。
要求：动脑想一想，可以怎样玩？
学生活动：1、学生交流。
          2、全体参与游戏《背挤球》（全体同学分两组进行“背挤球”比赛）
设计意图：精心营造情景，让学生体验游戏的乐趣，同时暴露游戏时常见的问题一，有些同学不遵守游戏规则。
教师活动：交流活动感受引语——
1、刚刚玩的游戏里有什么规则？
2、谁想告诉大家你刚才玩的快乐吗？为什么/
3、最后教师小结。
学生活动：
1、介绍游戏过程。说说影响自己心情的原因?
2、假如有人不遵守规则会怎样？
设计意图：把课堂教学与学生的生活彼此联系，凸现游戏中的自我，有的 学生遵守游戏规则，有的不遵守游戏规则。通过做游戏，人人有话可说，有话想说，让学生成为课堂的主人。
活动三：再现游戏，制定规则。
教师活动：引语：针对刚才的问题，想想如何使游戏玩的公平、顺利、开心？以“夹弹珠”为例讨论
学生活动：讨论并制定“夹弹珠”游戏规则。
教师活动：课件出示游戏规则表
学生活动：全班确定制定的规则，填写规则表。
学生活动：在两分钟之内看哪一组“夹弹珠”来的最多？
设计意图：营造开放的学习氛围，学生自主、交流、发现并制定游戏规则并在游戏中体验规则，使得对规则有感性的认识。
活动四：规则可以修改吗?
教师活动：1、引语：所有的游戏都有规则，制定规则是为了我们更好的玩，但实际情况有变时，我们怎么办？
2、播放录像：打乒乓球、打沙包、点鼻子、打纸牌等游戏。
学生活动：1、每组选一个喜欢的游戏说说该游戏中的规则。
3、根据实际做一做这个游戏（每组4、5、6人不等），时间为5分钟。
教师活动：引话：刚才每组同学都选择自己喜欢的游戏，但在游戏的过程中老师发现你们玩得并不顺利、开心。谈谈游戏感受。
设计意图：此活动让学生感受到按录像中的游戏规则并不适合实际情况，学生自动提出修改游戏规则并根据实际情况小组修改游戏规则。
学生活动：
1、学生根据实际情况小组修改游戏规则。
2、学生做修改规则后的游戏。
3、学生再谈感受。
教师活动：教师小结：在生活中，由于时间、地点、人员等原因，我们常常觉得根据原来的游戏规则玩游戏会不太适合，可以修改游戏规则，但修改游戏规则一定要公平、合理
设计意图：通过学生亲自做游戏，修改游戏规则，使学生认识到规则不是一成不变的，它可以根据实际情况加以变通。但这种变通一定是 经过大家同意，更加合理、公平。
学生活动：分小组打纸牌，每组人数不等，2——6人。
教师活动：教师给每组发放一副纸牌。
要求：每组人数不等，有2人、3人、4人，小组制定规则，自由玩，玩得顺利、开心。
实践意图：通过每组人数不同，而玩游戏的规则也不同，使学生进一步认识到规则不是一成不变的，是可以修改的。
老师总结
通过做游戏，让我们明白要想游戏时，玩的公平、顺利、开心，就要遵守游戏规则，并根据实际情况，可以修改游戏规则。同时，大家也懂得了要想在游戏中获得快乐，就要在游戏中自觉遵守游戏规则。

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《做游戏 守规则》教案
教学目标：
1、通过做游戏，体验了解规则。
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中有规则。
3、了解与小学生相关的规则。
教学重难点:
重点： 1、引导学生在游戏中找规则。
难点： 2、初步建立规则，树立规则意识。
教具准备：
教师：各种游戏规则、小学生守则等。
学生：熟悉班级制度。
教学过程：
一、谈话激趣引入：
同学们，你们喜欢玩游戏吗？你们都喜欢玩哪些游戏？同学们真聪明，会玩那么多的游戏，现在老师就请同学们到操场上玩你自己喜欢玩的游戏。
(设计意图:谈话激趣引入新课)
二、游戏体验
1、感悟规则：
（1）、师：刚才玩游戏玩得高兴吗？老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。为什么呢？
找几个学生回答:没有遵守规则。
师：哦，原来是这样。同学们，玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，如果有一群老鹰，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。老鹰一多游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。怎样玩大家才能玩得开心呢？
（2）、老师请同学们再玩一个游戏，叫“搬球”游戏。比赛要求：全班分成四个组，两组两组进行比赛。两组各一个面对面抱紧，把球夹在中间运到终点再回来交给下一个同学。
(设计意图:在游戏中让学生感知规则的作用。)
2、运用规则
同学们玩得开心吗？谁来说说，这次为什么玩得那么开心了？
师：对，不同的游戏有不同的要求，也就是游戏的规则，同学们只有按游戏的规则去做大家才能玩得开心、玩得愉快。所以说做游戏要守规则，大家同意吗？请大家把这点写在纸上：游戏有规则。
(设计意图:让学生明确的书写本节课重点。)
3、制定规则
（1）展示调查结果
师：课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？（指名汇报调查结果）
小结：同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察找出了许多不同的规则。请大家把自己寻找的规则贴到这块黑板上。
（2）讨论调查结果
师：请同学们到黑板上来看看大家调查到的规则，讨论一下哪些是自己没有观察到的。
(设计意图:让学生自己展示调查结果和讨论结果，调动学生的积极性。)
三、拓展规则
  1、出示录像，让学生观看并进行小组交流。
师：同学们观察得很认真，从刚才的录像我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则，也就是我们学校所定出的规章制度去做。
2、出示课件
师：同学们找到的规则真不少，老师也找了一些规则，把它制成了录像，想看看吗？
（设计意图:播放课件，内容有：教室的课表；各班的公约；小学守则；小学生日常行为规范；教师上班签到；请讲普通话；课堂纪律）
师：怎么样，看了老师的调查报告后，你们有什么想法吗？
四、小结：
通过做游戏，让学生自行体验到，没有规则，游戏就乱了套。为新游戏制定规则，使学生体验到，规则定的越完善，大家玩起来就越和谐；规则定的越有趣，做起来越开心。规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。

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《做游戏 守规则》教案
教学目标：
1、通过做游戏，体验了解规则。
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中有规则。
3、了解与小学生相关的规则。
教学重难点:
1、引导学生在游戏中找规则。
2、初步建立规则，树立规则意识。
教学过程：
一、做游戏
1、老鹰捉小鸡
老师带领学生玩老鹰捉小鸡的游戏。一共玩两次，第一次有一只老鹰，第二次又好几只老鹰。
（1）、师：刚才玩游戏玩得高兴吗？老师刚才观察了同学们玩游戏，有些玩得很高兴，有些玩着玩着就吵起来了。为什么呢？
找几个学生回答:没有遵守规则。
师：哦，原来是这样。同学们，玩老鹰捉小鸡这个游戏时只能有一只老鹰，如果有一群老鹰，鸡妈妈再有本事也保护不了自己的孩子小鸡了。老鹰一多游戏就玩不成了，大家也就玩得不开心了。怎样玩大家才能玩得开心呢？
2、通过做游戏 ，在游戏中让学生初步感知规则的作用。
二、我们一起做游戏
1、打开课本，看书本上的内容，说一说，做游戏为什么要遵守规则？
2、还有哪些游戏盒活动需要遵守规则？
3、制定规则
（1）展示调查结果
师：课前老师发给同学们一个调查表，你们都去做了吗？（指名汇报调查结果）
小结：同学们深入到商场、书店、电影院、公园、马路等公众场所，通过观察找出了许多不同的规则。请大家把自己寻找的规则贴到这块黑板上。
（2）讨论调查结果
师：请同学们到黑板上来看看大家调查到的规则，讨论一下哪些是自己没有观察到的。
(设计意图:让学生自己展示调查结果和讨论结果，调动学生的积极性。)
三、评一评
  1、课本上的同学在做什么？他们做的对吗？
2、老师讲解，给出正确的做法，并且督促同学在做游戏时，一定要将规则。
师：同学们观察得很认真，从刚才的录像我们知道在学校无论做什么事情都要按学校的规则，也就是我们学校所定出的规章制度去做。
四、小结
通过做游戏，让学生自行体验到，没有规则，游戏就乱了套。为新游戏制定规则，使学生体验到，规则定的越完善，大家玩起来就越和谐；规则定的越有趣，做起来越开心。规则与我们的生活密不可分，涉及到我们生活的方方面面。真是生活处处有规则。