教育管理随笔 面对“我不想读”的学生

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又是一天清早，天有深秋的透心凉，还有初冬的一丝寒。工作还未亢奋，作为值班领导，我还是开始了早间读书情况的巡看。八年级一个班，书声未起，秩序混乱。有一个男同学英语书已经打开，却手拿一个计算器来回点按，此状，我提醒到：书打开认真读；他回答：书打开了；读啊；我不想读。什么原因，我没问。生硬、无理、无所谓的回答，已足以让我感到胸中的怒火。这位同学可能就是坊间传说的哪位李同学，不服老师管教，尤其与英语老师隔陔最深。我没有，也没想与他在整个班级气氛不好的情况下交流，势必让班级同学整个读书的时间都关注到两个人身上，感觉让我感到这个时段不是处理这种事情的时候；而且，小孩的回答与时下心理，过一会自我消除，如果过于严厉的批评或指责，不当的处理，对于他及老师的伤害，都是没必要的。所以，我放弃了与他交流的机会，从“为什么”出发走近他，我想他也未必会有胜利的感觉，因为并没有同学注意我与他的对白。但我相信，还是有机会，走近他，发现他真实的内心，但不必是在今天。

    到办公室，我内心仍有点点不快。但对于这样的学生，我们当做什么评价。直爽、个性是我们期待培养的人才还是叛逆，出格值得批评的对象？面对类似的“我不想读”，你会怎么处理呢？