小学语文公开课《两只鸟蛋》听课反思

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两只鸟蛋》听课反思
紫阳县第二小学   尤开琼
听了张老师的课，我很受感动，被她丰富的表情语言所吸引，看到孩子在她的课堂上积极踊跃的表现，我感触颇深，下面先从教学方法上谈谈的感想：
一、形式灵活，注重了对识字教学的探究。
识字教学是一年级语文教学的重点，兴趣又是最好的老师，因此，张老师首先通过多媒体课件、优美的音乐等，进行想象，极大地激发了学生学习兴趣，调动了情绪，使孩子们很快进入学习情境。在识字时，通过“开火车”“加一加、减一减、换偏旁、猜谜语”等方法，让学生积极参与学习，并通过让学生动用多种感官，记忆生字，从而激发学生学习兴趣，提高识字效率。例如“捧、抬、投”这三个字，都与动作有关，教师引导学生进行了体验，效果很好。
      二、方法多样，注重了语文学习与实践活动相得益彰。
从学生身心特点和认知规律出发，教者采用了演示法、表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字、主动探究，在理解课文内容的基础上，让学生表演，发展性创造能力、受到情感的熏陶，培养了学生主动参与意识、合作意识。
三、培养兴趣，儿歌与故事相结合的形式学生喜闻乐见
张老师精心把儿歌改编成故事的这个环节是本课一大亮点，此举让孩子体会了课文意思，并且直观感受了课文的主旨，最后孩子们都轻松地记住了儿歌。
四、巧设问题，拓展提升
整个课堂中，教者以问促疑，培养学生的思维能力。尤其是在在学习最后一小节时，教师问同学们，“小男孩看见了什么？他是真的听见鸟儿的欢唱？他在想些什么？”这几个问题一提出，孩子们立刻活跃起来，把自己的想法，说了出来。这正是本课情感的升华，经过这样的处理，孩子们很快就能答出来了，我认为很好。在体会“焦急不安”这个词语时，教者还根据实际情况来理解，“如果放学了，你没有及时回家，妈妈会怎么样？”学生说，“妈妈会打电话给同学，妈妈会到学校来找……”这样孩子们对词语理解的很好，也为感情朗读作了准备。
    课堂上，张老师充满感染力的语言和表情，吸引着孩子们，也感染着我，一堂下来，虽然课堂容量很大，但是孩子们学得不亦乐乎，我很受启发，在今后的教学中，我也要从自身的局限性走出来，放开自己，走进学生，走进课堂。还应该多给孩子一些空间去赏析课文。总的来说，我认为张老师的课，是一堂生动有效地课堂。