《平移和旋转》教后反思

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《平移和旋转》教后反思

平移和旋转是指物体的运动方式或图形的移动方式，这对学生来说其实并不陌生。从教材中呈现的例子就可以看出，学生对日常生活中这两种不同的运动方式是比较熟悉的。学生的手势和归纳总结都很好，所以说本课的前半部分知识学生在理解和掌握上问题不大。本节课的教学难点是在方格纸上数出平移距离及画出平移的图形。针对这个难点，我充分发挥多媒体的优势，给学生更为直观、生动的体验。如在第二个环节找对应点，数平移距离时，能在两个对应点之间设计数的过程，能让学生更好更快的掌握数格子的方法。我又设计了拓展练习，要求学生画平移4格后的小船，这是一个开放性的练习，答案也是多样化：可以是向左、右、上、下平移4格后的小船，也可以是先向右平移1格，再向上平移3格等这样的两次平移。通过拓展练习学生对平移这一现象有了更深的理解。

但是在教学之后，从作业反馈上还是存在很多问题。主要有以下几点：

1、找方向。由虚线图形—实线图形就是图形平移的方向，学生很容易搞混。

2、两种窗户和窗帘。重合是门是平移，推拉的门是旋转；窗帘既不是平移也不是旋转，因为窗帘虽然在移动，在改变形状了。无论是平移还是旋转都是位置发生变化，但形状和大小都不变。

3、找对应点。在平移时，原来图形左边的点，在平移后学生会把当成平移后的图形右边的点。

4、不在方格图交叉点上的“特殊点”。

为了改正和避免此类错误的再次发生。在课上结合作业上的题目让学生自己讲一讲，老师归纳出解决方法。让学生体会在做题时要用的一些基本方法和技巧。