《认识千米》教后反思

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《认识千米》教后反思

    这节课是在学生已经认识了长度单位米、分米、厘米和毫米的基础上学习的，这些单位学生是可以用手势或身体的某个部位比划出来的，比较容易建立概念。从课前谈话了解到，学生其实对千米是有所了解的，在平时的生活中还是有所接触的。但由于千米是一个比较大的长度单位，不想米等长度单位可以让学生看得见、摸得着，容易建立正确的表象。

    在本课教学中最大的问题就是帮助学生建立“1千米”的正确表象。我主要是采用两种方式，在课堂上我主要是借助学生的联想，通过一些学生比较熟悉的物体长度，利用米和千米之间的关系，通过替换，帮助学生生成体验，进而感受到千米的大小。为了让学生亲身实践一下1千米到底有多长、有多远，我与体育老师合作了一番。在体育课上，让学生以比赛的形式围绕操场跑了2圈半，也就是1千米。同时在本课的教学中，单位间的进率也是学生学习的一个难点，由于之前认识的几个长度单位间的进率都是十，而千米和米之间是千，学生容易产生混淆，所以我利用学生的手指间的间隔帮助学生理解和记忆，效果非常好，学生也很感兴趣。