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课题名称 :整十、整百数乘一位数的口算和估算
第一课时
教学内容:
P48~49例1和“试一试”,例2和“想想做做
课时目标:
1.引导学生基本掌握整十数、整百数除以一位数(首位能整除)的口算。
2.通过独立思考,自主探索,借助实物操作形成“自己的算法”。通过讨论和比较,明确算理。
教学重点:
明确算理
教学难点:
掌握整十数、整百数除以一位数(首位能整除)的口算方法。
教具和学具准备:
多媒体教学课件教学 ,口算卡片。
教学过程:
一、复习
1、除法口算:出示口算卡片,视算。
2、导入新课
二、新授
1、教学60÷3
出示场景图。
观察场景图,说说知道了什么?
出示问题:每班分得多少支?你会列式吗?
学生口答算式,老师板书:60÷3
先自己想一想,结果是多少,然后告诉你的同桌。
组织全班交流:说说你是怎样算的?
2、教学“试一试”600÷3
考虑:你准备怎么算?交流算法。
比较:60÷3 和600÷3 在算法上有什么相同之处?
3、练习:完成想想做做第1题。比一比:每组的题目有什么联系?在算法上有什么相同之处?
4、教学120÷3
观察题目,理解题意。
出示问题:每班分得多少支?你会列式吗?
学生口答算式,老师板书:120÷3
先自己想一想,结果是多少,然后告诉你的同桌。
组织全班交流:说说你是怎样算的?
三、练习
1、做P49页 想想做做第2题
看谁算的又对又快?选择一两题让学生说说算法。
2、做P49页 想想做做第3题
算一算,连一连。
3、做P49页 想想做做第4题
读题,理解题意。
独立完成,交流想法。
4、做P49页 想想做做第5题
读题,理解:什么是“单打”单打是几人一组?“双打”呢?
独立完成,交流想法。
5、做P49页 想想做做第6题
看图,涂色部分和长方形有什么关系?独立完成,交流想法。
追问:为什么列式120÷6?
四、课堂小结,拓展升华
提问:这节课你学到了什么知识?还有什么不明白的地方?
板书设计:
整十、整百数乘一位数的口算和估算
60÷3 120÷3
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