营造自主灵动的课堂——an en in教学反思

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孩子的自控能力差，我想尽许多办法激发学生的学习兴趣。

一、教学前鼻韵母的音形时，征求学生的意见，让学生自编顺口溜。如学“in”时，“树荫树荫in in in”“i和n是一家，in in in”“i和n连的快， in in in”“i和n在一起， in in in”四种，结果大部分学生选择第四种，他们自己的选择，更具有主动性。

二、书写指导，有了一些众所周知的理论，如：第一线和第四线是高压线，第二个的字母要碰到天花板和地面等，一般我稍微提醒一下，马上会有一些学生接上来，更富有儿童情趣的解释是为什么会这样写……每当这个时候，大家就像是生活在童话王国里一样，教室里总是其乐融融。

三、先扶后放的指导拼读方法，学生在教室的“授之以渔”的范读下，知道了拼读方法，遇到相似的问题就迎刃而解了。但是个别学生还是不能自学成才，我也只能课后辅导了。