小学公开课听后有感 口语交际观课反思

网站工作室

今天，连云港市小学语文优秀课评比活动在解放路小学举行。这次是口语交际专场，本人有幸现场聆听了七节口语交际课。观课过后，收获不少，现就口语交际及七节课谈谈自己的浅薄之见。
    口语交际，在苏教版小学语文十二册教材的每个练习中均有，足以见得口语交际在语文教学中的重要性。查过百度百科，口语交际在其中的解释为——口语交际是一种教学策略和方式，是听话、说话能力在实际交往中的应用，听话、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，口语不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等，在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。从百度百科对于口语交际的定义，我们不难看出，口语交际不是简单的听话和说话，而是让学生多种感官都参与到活动中来的一项多元的活动。
    翻阅2011版的《语文课程标准》，课程的“总体目标与内容”的第九条赫然写着——具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往。细读该条，不难看出关于口语交际的几个关键词，倾听、表达、交流、文明、沟通、交往。解读这几个词语，倾听、表达和交流是学生口语交际应该具备的基本能力，能认真听别人说话，能表达自己的见解，能用自己的话与别人交流。而文明，应该是学生口语交际语言的礼貌性。沟通和交往，是口语交际要达到的终极目标。未来的社会，虽然不需要花言巧语，但是能说会道应该是公民必备的能力。
    如何进行口语交际的教学？“新课标”的“教学建议”部分是这样写的——口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行，不宜采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。应努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。也就是说，口语交际既要听，也要说，还要互动。如何互动，不外乎评价同学的发言，补充同学的发言，发表自己不同的看法，敢于争辩，坚持自己正确的观点。口语交际要在具体的情境中进行，要选择贴近生活的话题。具体的交际情境，除了文本上提供的之外，要放手让学生选择自己认为应该交流的内容，这样才有交际的价值，学生有话可说，才能提高其口语的能力。对于口语交际方法及用词的引导，教师可以抛砖引玉，但是不能让学生生搬硬套的太多，否则没有了学生自己鲜活的语言。
    以上谈的，只是自己对于口语交际的理解。再来说说自己从今天的这七节口语交际课中学到的内容。
    第一节课是东海县实验小学的卢艳老师执教的《我来说一说》。卢老师的课堂教学非常扎实，这是听完课后的第一感受。卢老师在该堂课上，从小朋友过生日该不该送礼物说起，打开了学生发表见解的话匣子。接着，就文本上给出的三个交际情境，让学生各抒己见充分发言。然后，出示讨论要求，学生分小组讨论自己感兴趣的话题。在全班交流时，卢老师采用“港城365”记者采访、“男生女生辩一辩”等的形式，让学生畅所欲言。这节课，让我最难忘是，卢老师充分重视了学生间的相互评价，每当一个学生发言完毕，总找出其余同学及时补充并评价。这样的教学，达到了提升学生口语交际能力的目的。另外，卢老师在学生注意力不太集中的时候，及时在黑板上板书了听的繁体字“聼”，给学生分析，让学生感悟。这样的教学机智，值得我们每一位听课老师学习。
    第二节课是海州区苏光小学的陈培达老师执教的《畅想未来》。俗话说，行家一出手，就知有没有。陈老师刚开始上课，气场就震撼了全场：洪亮而富有磁力的声音，良好的教态，幽默的语言……纵观整节课的教学，从理解“畅想”入手，从畅想衣服的款式、功能开始，进而分小组畅想衣、食、住、行、科技等。陈老师结合口语交际的要点，简明扼要地板书了“会听、会说、会交流”三个重点，让学生一目了然地看清了自己要达到的学习目标。全班交流完毕畅想的衣食住行，课件出示了高科技的食品服装交通工具和住房，升华了学生的畅想。最后，以“走进未来太空城市”为话题，引导学生再次展开奇思妙想，延伸了本次口语交际。
    第三节课是师专一附小张礼霞老师执教的《我来说一说》，与卢艳老师执教的内容相同。张礼霞老师是一位非常优秀的语文老师。上课伊始，从该买盗版书还是正版书入手，引起了本次口语交际的教学。张老师先重点指导了第一个内容“过生日该不该送礼物”，根据学生的发言，张老师抓住学生用词的准确性，板书了部分关联词和表示顺序的词语，让学生作为参照，组织自己的语言进行口语交际。另外的两个话题，由学生分四人小组讨论来完成。听罢本节课，最大的感受是张老师引导学生说话非常到位，指导上花了很大的功夫。总之，张老师是我学习的榜样。
    第四节课，是灌南孟兴庄小学王建刚老师执教的《学会鼓励》。从本节课上，不难看出，王老师预设得非常充分，教案设计非常精彩，让人叹服。当然，有了充分的预设，也有精彩的生成，课堂教学效果也很好。
    第五节课，是新海实验的郭磊老师执教的《我爱吃的水果》，这是一节低年级的口语交际课。郭老师驾驭课堂的能力很强，整节课将学生的乐学热情充分调动了起来。学生的倾听、表达能力得到了最大限度的提高。这样的课，让人百听不厌。
    第六节课，是赣榆墩尚小学孙迪老师执教的《小烦恼热线》。孙迪老师教学基本功很扎实，课堂教学水平也很高。从学生喜爱的卡通形象多啦A梦入手，引导学生说出自己的烦恼，进而揭题“小烦恼热线”。通过上台表演、看视频、开通小烦恼热线、分组倾诉烦恼、朗诵小诗等环节， 使学生的口语交际水平更上一层楼。
    第七节课，也是今天的最后一节课，是开发区的王惠老师执教的《学会鼓励》。黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，大多数老师和学生都读过。王老师抓住这一学情，以小豆豆的故事入手，把文本中的三个烦恼变成小豆豆的烦恼，让同学扮演小豆豆， 让大家鼓励小豆豆……总之，全课以小豆豆为形象组织了教学，学生的参与热情也很高。
    看课容易上课难，本人深知这一点。能把口语交际的课堂驾驭得这么好，七位老师都是非常棒的。