多角度激发学生的学习积极性——b p m f教学反思

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通过第一单元6个复韵母的学习，学生也略有了一点学习的方法。本课的4个声母学习目的为训练学生的拼读音节能力，课堂学习中我处处调动学生学习拼音的积极性，帮助学生掌握拼读要领。具体做了以下工作：

创设一个参观大佛的情境，通过学生眼、耳等多种感官的参与，使学生在愉悦的氛围中认识 b p m f四个声母。教学范读 b p的发音方法时，为了学生加深记忆，我要求他们伸出小手发音，感受爆破音声音响特点，范读m 时，用小手摸摸鼻子体会鼻音，发唇齿音f时观察老师的口型，模仿。课中操唱bpmf的顺口溜及时巩固，创设轻松地情境指导把声母送回家。

指导学生掌握拼读方法“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，让学生尝试读，告诉学生音节有意义，教师联系生活实际组词，激活学生已有的知识面，使学生知道学好拼音就能学会说话，说好普通话。
课中也遇到一些困难，有的学生听得入迷睡着了，可能是幼儿园有午睡的习惯，或许我的调动方法该变一变吧。