大班科学教学设计：有趣的脚印

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教学目标
　　 1、仔细观察脚印与周围事物的变化，合理推理故事情节。
　　 2、有根据线索读图的兴趣。
　　 活动准备
　　 PPT、大图片4-6
　　 活动过程
　　 一、奇怪的脚印（价值分析：出示脚印，引发幼儿观察的兴趣）
　　 多媒体播放绘本封面
　　 1、提问：看了这幅画，你一定感到很奇怪，把你的问题大胆地说出来？
　　 2、小结：大家的问题都和脚印有关，这是一本关于脚印的书，仔细地观察脚印，就可以知道故事里说了什么。
　　 二、有趣的脚印（价值分析：引导幼儿观察、分析、判断、推理故事情节）
　　 1、多媒体播放绘本第1页
　　 提问：1）我们来认识故事里的主人公，他们是姐姐、哥哥和妹妹。链接故事人物头像
　　 2）他们将要做一件什么事？从哪里看出来他们将要去旅行？
　　 小结：我们从他们准备的食物、水果、水壶、绳子等知道他们将要去旅行。
　　 2、多媒体播放绘本第2页
　　 过渡语：要知道他们是否出门，一定先要搞清楚这些脚印分别是故事里的谁。
　　 （多媒体出现链接故事人物头像与脚印）
　　 提问：1）谁第一个出门，从哪里看出来的？出门前哥哥做了什么事？
　　 2）姐姐妹妹在哪里？出门前分别在哪里停留？你是怎么知道的？
　　 3、多媒体播放绘本第3页
　　 提问：1）和前一幅图比一比，这幅图除了脚印不同外，还少了什么？荧光笔画图
　　 2）这些东西（黄外套、橙色外套、黄书包、橙色书包、书）不见了，是被谁带走了？ （引发幼儿互相质疑）
　　 3）大家都走了，是谁关的门？又是什么告诉你是姐姐关的门？
　　 小结：我们可以从脚印的方向和周围事物的变化知道故事的情节。
　　 三、神秘的脚印（价值分析：交流分享合理的故事情节）
　　 1、多媒体播放绘本第4、5页
　　 提问1）从画面上观察讨论谁在什么地方、做什么？
　　 2）按序交流分享故事情节。
　　 3）小帐篷搭好了，他们分别在哪里做什么？是什么告诉我们的？（幼儿介绍，互相补充）
　　 4）发生了一件什么重要的事情？事情发生后他们三后是怎样做的？
　　 2、多媒体播放绘本第6页（共同讲述找到了泰迪熊的过程）
　　 提问：1)是谁找到了玩具熊？从哪里看出来？
　　 2)哥哥在哪里？那个拉着狗的人又是谁？（引发幼儿互相质疑）
　　 小结：故事结束了，这个故事跟我们以前看过的书都不一样，画面上没有字，也没有人物，只有一串一串的脚印，可是我觉得你们真了不起，通过看脚印和画面上的内容，是不是看懂了这个故事？有没有兴趣自己看，这本书叫《猜猜看，谁找到了泰迪熊》，就是这只玩具熊。有没有今天有警察一样的感觉？