对中职学生社会责任感的培养

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对中职学生社会责任感的培养           
摘要：当代中职学生的社会责任感有逐渐淡化的迹象，主要表现在自我责任感弱化，家庭责任感弱化、社会公德感弱化、对他人责任感情弱化以及自我意识高于一切等方面。中等职业学校的基本教育理念是以人为本，以育人为基础，以成才为目的。通过对中职学生道德情感与社会责任感的培养，使他们由生物意义上的人，成长为有积极社会意义的劳动者。中职学生在毕业之后走上各行各业，成为建设国家的重要力量，具备强烈的社会责任感具有十分重要的意义。因此，培养学生的社会责任感就显得尤为重要。
关键词：中职学生  ;道德情感  ; 社会责任感 ; 培养
责任感是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感、信念和态度。从心理学意义上讲它是主体对自身精神需求和人生价值体现的一种自我感受和内心体验。一个有责任感的人对履行责任的重要性有充分的认识，并在履行责任过程中获得美好的情感体验；若没有履行责任，则会感到羞愧、内疚和自责，从而会促使自己不断去认识和完成新的职责。责任感培养就是根据一定社会的道德要求，为使主体在自主选择基础上养成基本的责任品格而对其有计划、有组织、有目的地实施教育引导活动，使其成为一个负责的人。
学校是培养人才的摇篮，社会道德行为规范离不开教师的教育引导。这就要求学校要以社会规范为准则，对学生加强道德情感和责任感的培养，使他们尽快由生物意义上的人，成长为有积极社会意义的劳动者。
一、现代中职学生社会责任感培养的重要性
前苏联教育家马卡连柯明确指出：“培养一种认真的责任感，是解决许多问题的教育手段。”面对竞争日益激烈的未来社会，对人才的要求越来越高。如何使在校中职学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们形成健全的人格，创新意识和创新精神，已成为教育工作的主流意识，责任感的培养正在引起人们的关注。
现代社会中，一个人的责任感如何似乎已经成为评价其是否能够胜任本职工作的标准之一。作为教师，培养学生的责任感，使学生清晰地明了自己应当承担的责任是非常重要的。现代中职学生的年龄一般是15-19岁，大多数是独生子女，敏感、自信、爱思考、见多识广，但又普遍存在独生子女易有的惟我独尊、责任心缺乏、感情冷漠、自私娇气等毛病。这一时期是品德纠正、巩固的重要时期。在这个时期，如果中职学生能够养成良好的习惯，日后就能经得起生活的挑战，适应各种职业。反之，如果让不良的恶习滋生，日后在求职时将遇到各种困难甚至失败。所以培养他们的责任心和责任感尤其重要。
二、现代中职学生社会责任感的现状及其原因分析

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1、现代中职学生社会责任感的现状
现在的中职学生大多是90年代出生的独生子女，他们是生活幸福的一代，从小衣食无忧，享受着父母长辈万千宠爱集一身的关爱和呵护。同时，他们也是责任重大的一代，在残酷激烈的社会竞争和瞬息万变的时代发展中，被寄予了担负国家兴盛、民族振兴的重任。竞争靠人才，人才靠教育。然而，许多社会调查表明，在人才培养目标的认识上，家庭中父母最关心是孩子的学习成绩。为了提高孩子的学习成绩，家长会竭尽所能地去请家教、上培训班，包揽家务，生活上照顾备至——许多本应由孩子去想、去做、去负责的事都被家长义不容辞地包揽了，很少有家长真正关注孩子的品德教育。
一位哲人曾说过：“一个没有社会公德的民族是一个危险的民族，而一个拥有良好社会公德的民族肯定是一个充满希望的民族。” 2008年4月，上海青少年研究所对上海市近2000名青少年进行了一次“关于上海青少年社会公德的调查”。结果表明，从公共卫生、公共秩序、爱护公共财产三个方面反映出的当前青少年社会公德的现状着实令人忧虑：在公共卫生方面，57.6%的人认为随地吐痰、乱扔杂物普遍或很普遍；在遵守公共秩序方面，认为普遍存在着“在食堂买饭不排队”“在公共场所大声喧哗”现象的分别占39.6%和54.2%。
2、造成中职学生责任感缺失的原因
社会一些不良现象对学生思想意识的冲击。改革开放以来，我国经济和社会事业都取得了巨大的发展，人民生活日益富裕，但随着我国改革开放的逐步深入和与世界的进一步联系，我国已进入了社会转型时期，一些深层次的矛盾凸显，社会经济与人们思想观念的不同步发展带来一系列思想层面的混乱：价值观、世界观、生活方式、文化生活等方面都出现了这样那样的问题，自私自利、人情淡薄、信用丧失、追名逐利、奢侈浪费、贪赃枉法等一些道德问题已有泛滥之势，中学生不可避免地会受到这些不良现象的冲击。
现在中职学校的学生，大多数都是学习基础差的学生，他们对于学习没有什么太大的兴趣，没有明确的学习目标，学习的积极性不高，缺乏学习毅力，没有好的学习习惯。没有责任感，从来都是为自己，没有奉献的精神。
三、提高中职学生社会责任感的方法
社会责任感有其丰富的内涵。它要求人有崇高的理想，健全的人格；要求人勤奋学习，敬业奉献；要求人公正诚信，团结友善，关心集体，艰苦奋斗。如何培养现代中职学生的社会责任感，应从以下几方面，
1、在家庭生活中培养学生的责任感。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师，培养学生的责任心，首先应该让学生成为家庭的主人。我曾经调查过我们班的学生，发现学生在家能自觉地给家长做点简单的家务，洗碗、洗衣服、收拾房子等的人寥寥无几。孩子也是家庭的一员，我们完全可以让他们承担他们该承担的家务，比如扫地、洗碗、擦桌子、整理自己的小房间等等。做到自己的事情自己做，家里的事情帮着做。利用一些节日创设与家人沟通、增进感情的机会使学生学会关心家人。

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2、 在集体生活中培养学生的责任心。
学校是培养学生责任感的另一个重要基地。作为老师可以从小事做起来，培养学生的责任感。比如说，让尽可能多的学生参与到集体活动、班级管理中来，老师可以给学生创设机会，让班中人人有事做、人人有责负。事事责任到人，力求每一个学生都能在班级中找到自己满意的位置。从而充分利用学生的表现欲。调动他们的积极性让每一个学生品尝到为集体、为他人尽责的辛苦和幸福从而学会尊重他人。
教师以身作则,促使学生责任感的形成。这就是说，教师要用实际行动教育学生。教师的一言一行，对学生的影响至关重要。因此，培养学生的责任心，教师要起表率作用。要求学生做到的，教师一定要先做到。如要求学生不迟到，教师首先在上课铃响之前进教室，要求学生每天按时完成作业，教师也要当天批改作业并发到学生的手中，不得隔日。常言说得好，身教重于言教。一个有工作责任心的教师，会给学生留下深刻的印象，自然会成为学生的楷模，学生的责任感会在教师潜移默化的影响下逐步增强。“润物细无声”是最好的教育，也是学生最愿意接受的教育。
3、用诚实做人、守信办事，树立社会责任感。
诚信属道德范畴，是一条做人的基本原则，是人与人进行社会交往的重要砝码，在市场经济条件下，社会对人的诚信要求越来越高。维护诚信的最佳办法是让每个人不讲诚信的行为，都在个人信用史上留下污点，使不守信用者意识到不守信用的代价在一生当中难以承受。在诚信时代，就是让守信用者享受诚信的回报，让不守信用者自食苦果。
在培养学生责任感的过程中，不仅形成了优良的班风，还促进了学生身心各方面的发展。责任感是做人的最基本的准则，让我们每位老师把责任感的培养作为学生德育的切入口，从小事着眼，从小处入手，从一言一行抓起，从一点一滴做起，当我们的孩子从小学会了对自己、对同伴、对集体负责。将来对家庭、对社会、对祖国必将怀抱一颗赤子之心。责任感是做人，成才的基础。教师有责任也有必要将责任感的培养渗透在教育教学中，教会学生对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责、对人类负责，从而使学生确立强烈的主人翁意识和高度的责任感。
当然，培养学生的责任心并非一朝一夕之功，而是日积月累、长期地教育，不断地督促，逐步地强化，逐步形成的。相信只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，努力创造各种有利条件，定能促使每个学生都拥有一颗责任心。