一、学情调查
1、英英学了哪首古诗 ? 是谁写的 ? 你会背给大家听吗?
2、通过课前预习，你已经会读哪些生字了呢？你还能为哪个生字组词？
二、学习板块（一）
（一）合作探究——认读生字词
学习引导（1） ：
1、借助拼音自由认读生字。
2、把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍
3、多音字组词：背 bèi ( ) bēi ( )
4、同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。
5、组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）
学习引导（2）：
1、自由认读下列生词：
英英 一首 古诗 意思 一层
李白 故乡 月亮 静夜思
2、组长带读，再个别正音。
（二）展示交流
1、你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。
2、小组比赛读生词。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——正确、流利地朗读课文
学习引导：
1、借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。
2、同桌互读互查，注意正音。
3、组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。
（二）展示交流
可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得好的地方。
四、学习板块（三）
（一）合作探究——看图,整体感知课文
学习引导：
1、课题右面的这一幅插图，画了哪两个人？他们在干什么？
2、第二幅插图画的是什么？
3、学生讨论：这篇课文和以往学的课文在形式上有什么不同？
4、英英和奶奶各说了几次话？每次说了什么？用“——”画下英英说的话，用“~~~”画下奶奶说的话。
（二）展示交流 ：同桌互读英英和奶奶的对话。
五、学习板块（四）
（一）合作探究——生字的书写
学习引导：
1、自由书空“英、诗、首、静、”四字的笔顺。
2、“静”字是“青”部，这个偏旁叫（ ），这个字可以组词（ ）。
3、同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？
4、教师先范写，学生在书上描红这4个生字。
（二）展示交流：比一比，看谁写的最美观。
六、达标检测：
写出下列汉字的部首
静（ ） 思（ ） 层 （ ） 诗（ ）
英（ ） 首( ) 照 （ ） 代（ ）
发表于 2014-10-13 13:12:48
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