利用多媒体进行中学英语预习的重要性及其方法

中学生作文

利用多媒体进行中学英语预习的重要性及其方法
摘要：利用多媒体进行中学英语预习是指中学生在课前有计划利用网络等现代技术为辅导，独立学习相关内容，为课堂提供良好的准备。利用多媒体预习是学习英语的有效方法，它能培养学生的自学能力，提高学生上课的兴趣和效率，且网上资源丰富，有利于学生形成终生学习，增强独立自主的能力。本文旨在探讨利用多媒体进行中学生英语预习的重要性及一些正确的预习方法。
关键词：多媒体；预习英语 ；重要性；方法
为什么要预习英语？英语作为我们的外语，学生在平常生活中使用机会少，但随着所学的知识量增大，难度加深，仅仅靠课堂，学生的接受会有所困难，此时课前利用多媒体有目的性有针对性地预习就显得尤为重要。
一、 利用多媒体进行预习的重要性
（一）利用多媒体预习能提高学生学习的兴趣和上课效率                                                                                                         
在讲到有关sports方面时，笔者曾布置学生预习并说出他们所知道的所有运动方面的单词。当笔者检查学生的预习结果时发现一些学生已经能一口气快速说出并拼写出很多个英文单词，有些同学之间有了竞争比赛的意味，看谁说的多谁说的快。其中有两个学生合作一人表演运动的动作，一人来猜该动作的意思，以游戏的方式让大家对英语产生了更大的兴趣。笔者对同学们好的表现进行了表扬。辛苦的预习有了好的表现结果，还受到了老师的表扬，学生信心大增，接下来的课程自然顺畅、高效。由此可见，预习收到了预想不到的良好效果，正因为预习，学生收到了成功的喜悦，加强了他们学习的动力和信心。
（二）、利用多媒体预习能锻炼学生的自学能力
课前利用多媒体预习是非常有必要的。利用网络搜索，模仿电脑发言，听录音跟读单词，把个别难学的作好记号在课堂认真听老师读或与同学互学互教，共同进步，预习既能提高学生自学互学能力，又能营造良好的学习气氛。
在预习单词、短语时，要读音准确，并了解意思，意思不明白的地方要主动利用搜索工作查找，更好的了解词句的意义和用法，适当的作笔记。如果预习好的话，你甚至可以教别的同学，帮助他人。
预习好词汇，可以听录音读课文，解决书本相关问题，了解课文大意，找出课文相关重难点，对不懂之处在查找无果之后请教他人，记忆的效果将更佳。有预习的同学在老师讲课之前，就已经能很好的配合老师，帮助同学，且在课堂巩固强化学习了，那他的学习效果势必非未预习的同学能比，而这都归功于良好的预习习惯和持久的自学、互学习惯。

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（三）、利用多媒体预习能培养学生的英语语感和听课能力
在预习英语时，有些同学会主动跟读录音并模仿录音的语音语调，背完单词，熟读对话或文章。对学生来说，听读极其重要，用心的听、读，发音准确，模仿到位，有利于培养学生语音语调语感，同时多听多读，英语也能说得更好。
预习对学英语非常重要，很有帮助。它给学生增强了底气与自信，在孩子们上课时提供清晰的思路和良好的基础，更容易把握重难点和困惑之处，上课也将更侧重并注意听自己不明白有疑惑的地方，预习之后老师上课更容易操作，如果多鼓励学生分享预习成果，表扬学生课堂表现，会保持学生学习英语的习惯和兴趣。除了锻炼学生自学能力，听读能力，也能培养学生的竞争意识和合作精神。
二、        利用多媒体正确预习策略知多少
有效预习方法是推动学生不断进取的润滑剂，是激发学生不断努力的推动器。首先，学生必须对预习的内容以及要求做到心中有数。老师在布置预习任务时一定要由易至难，为课堂学习的进行提供良好的基础，不要片面追求数量而忽略质量，如果布置预习任务过多不仅没有效果，反而打击他们学习英语的兴趣，每一课都让学生根据自身水平设计选择学习任务，学生的压力没有那么大，对预习工作更加认真和用心，预习的效果也有所提高。
（一）、由浅入深的预习方法
1、跟读录音，读学单词和课文，利用有道词典查单词意思，明字词句的意思；
2、根据音标读单词，跟读录音，读学单词和课文，回答相关问题找重难点；
3、拼写读并背读单词或文段，找重难点，仿写句子或段落。
适当的鼓励并让预习好的学生展示预习效果，让学生感受预习后的成功和快乐。
（二）、合理的预习方法让学生受益无穷
1、朗读记忆法。反复拼读生词，并利用电脑录音功能进行录音，每次录音完毕后，自己完成自我欣赏，直到自己满意为止，以此达到流利以理解文词意甚至背诵的程度，此方法最简单直接，反复操作也很有效。
2、听与读结合记忆。加入了听力训练，并跟读录音，模仿语音语调，增强语感，也可以听一些课外录音训练，提高对英语的敏捷度和反应能力。
3、归纳整理法，发现问题，解决问题。预习单词时，让学生把单词分类记忆，可以制作成Word文档，分类保存记忆，既加深对新单词的记忆理解，又复习了很多已经学过的词汇，分类方向为：food, fruit, sports, people, furniture,也有按词性、近义词、反义词、形近词和用法等分类。
4、阅读查询资料，准备材料，理解记忆。预习短文需多读，查找生词，学生可以阅读相关电子书目，尤其是利用搜索引擎搜索并理解字词的意义和用法。这对学生自学很有帮助。在没有弄懂的地方，课堂认真听讲并举手提问，除了理解重难点，学生可以准备材料，比如：用PPT制作卡片、图画等样子，对照PPT多次记忆，在表演对话时更有带动力和感染力。
5、做练习法。有时为了巩固预习效果，布置一些专题训练，如在学习一些介词时，预习介词用法并做相关练习。

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（1）in English        (2) on a sunny day  (3) on Monday
(4) on Tuesday morning  (5)in the morning   (6) in September
(7) on September .9th .2008     (8) in 2005
通过练习，学生更准确掌握预习内容。
最后，激发学生利用多媒体进行预习的兴趣，并坚持使之成为习惯，需要家长、学生、老师共同配合，为了调动学生的利用多媒体进行预习的兴趣，我们应大大表扬并建立合理的评价方式和奖励制度，让学生的预习由被动变主动。而教师应尽可能多地关注到全部同学，让他们感到老师对他的预习工作很重视，促使学生更积极预习，教师可以尽可能多课堂提问，检查预习成果，也可发现学生预习的困惑，更有方向的有效教学。另外，对于朗读、默写、背诵、书面预习作业，家长可以督促，全班可以建立网络学习小组，各组长利用网络平台相互交流、督促。
三、        小结
利用多媒体进行英语预习让学生为自己课堂精彩表现做好准备，提供信心，增强课堂效率，培养了学生自学的能力，使他们明白不要打无准备的仗，凡是预则立不预则废的道理。预习同复习一样重要，而良好的预习方法能更好的使学生掌握知识学好英语。