初中英语优秀参赛论文QQ群在英语拓展教学中的实践和思考

中学生作文

初中英语优秀参赛论文QQ群在英语拓展教学中的实践和思考
广东肇庆怀集县城东初级中学   林桂瑶
摘要：教会学生“用英语做事情”，不仅仅是在课堂上的，更重要的是生活上的。QQ群对初中学生的生活和学习的影响不容忽视。正确引导使用QQ群，创造一个宽松自在的环境，为学生学习英语提供了更大的空间和机会，在初中英语教学中发挥着有益的作用。QQ群功能强大、自由即时，不受年龄的限制，已逐渐被广大学生热爱并日常使用。本文就QQ群在初中英语教学中所能发挥的作用进行了阐述。
关键词：QQ群    英语教学    应用
随着网络技术的飞速发展，QQ的使用已经不再是一件稀奇新鲜的事情，它不仅能够提供一对一的辅导教学，还可以一对多地进行讨论学习。学生群体是QQ使用的主力军，大部分学生都能够拥有自己的QQ号，每个学生都拥有一个以上的QQ群，教师应该在课外的延伸环节中正确引导学生合理使用QQ进行交流分享、学习互动，这些都为他们加强英语学习起到了一定的作用。除却课堂的英语教学，课外的学习环境是需要同学、师生之间相互协作得来的。而QQ群正好符合了这些要求，学生们通过QQ群讨论、合作、探究，增强了他们学习的主动性和积极性，从而提高语言的实际运用能力。
《义务教育英语课程标准》（2011版）要求：现代教育技术和教育资源为英语教学提供了有效的平台和广阔的空间。教师要根据教学目标、学习内容、学校条件和学生实际情况，积极学习并在课堂教学中合理利用各种现代教育技术，同时也要充分利用常规的教育手段和教育资源，使各种教育技术都能科学地、合理地、恰当地、简约地为提高学生英语学习效果而服务。积极利用音像、网络以及计算机多媒体等现代教育资源，丰富教学内容和形式，提供有利于学生观察、模仿、尝试、体验真实语言的语境，使英语学习更好地体现真实性和交际性特征。英语的学习本身就需要有一定的语境，而我们平常的生活中这样的语境是相当缺乏的，使用QQ群进行英语对话、外语视频、听力下载、歌曲回播等，都是真实有效的英语学习情景方式。
一、QQ群的作用
    几乎每个学期，我都会为新的班级创建QQ群，不是因为别的什么，而是方便学生在遇到疑难时可以第一时间得到解决。但是很多时候，我发现学生一放学就挂上了QQ，而且他们利用QQ群主要是用来聊天的，由此看来，教师应该积极地正确地引导。使用QQ群来帮助学生学习英语已经成为了时代所趋的一种可能。
（1）集体互动，形成积极人生观
QQ群的吸引力是不容忽视的。很多学生对这样的交流方式带着极大的兴趣，就好像属于自己的“家”一样，他们努力地装饰着这个“家”，让它更充实、更丰厚、更和谐。学生们会在QQ群上发表意见交流、诉说烦恼、学习合作。正是由于QQ群具备“聊天、分享、上传”的功能，它把学生的交流结合在一起，形成一个学习共同体。
在课堂上进行教学的时候，很多学生学英语都会有这样的现象：不敢回答问题，自信心不足，怕同学笑话。但是他们一旦面对QQ群，所有的紧张、害怕、自卑等都一扫而空，想说的话、想问的问题，都是在心情轻松的情况下进行的，思维也活跃了不少。这样的交流让他感觉到自己是可以抬起头仰望的，是能够和老师、同学进行交流的。学生在群中可以自由表达自己的想法和感受，什么学习和生活的问题都可以在这里自由畅谈，这样的经验感受，是可以培养学生、师生之间的交往的，也可以让他们在健康的环境中养成良好的人格和积极的人生观。

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（2）激励向上，调动学习积极性
每个人都渴望得到成功的体验。特别是学生，他们更希望得到老师和同学们的激励和帮助。德国教育学家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”教师除了可以运用口头上的表扬、手写文字上的激励，还可以使用QQ群里面多元的评价方式，让学生看到自己的用武之处，得到愉悦的心情，学习英语的兴趣自然就浓厚起来了。
通过QQ群，教师可以进行各种各样的评选、投票，还可以评选学习标兵、进步之星等并将电子奖状颁发给学生，激励学生继续积极向上发展。这样的方式给了学生很多的肯定和鼓舞，让学生看到了自己的优点，自信心也会大增。这种形式是时尚、新颖的，也是学生喜闻乐见的。
（3）内容透明，师生关系平等化
平常的师生对话，总是会给学生一种“不愿意”的情绪，感觉跟老师聊天就是犯了错。再和蔼的老师，他们也会远远避之唯恐老师会找麻烦。这样的师生对话，远远达不到效果，甚至有时候学生就是“嗯、嗯”地应承着、敷衍着，完全失去了交谈的意义。而在QQ群中却是另外一种热闹轻松的景象，大家随意地交谈着，诉说着种种想法，这有助于师生间民主、平等的对话。打造平等的交流平台，真正做到心理上的“蹲下来与孩子们交流”。那种交流是自由自在的，是朋友式的。QQ群，让师生在平等的地位上有了心与心的交流作为老师，时常在群里对自己的教学进行反省，让学生提供意见和看法，这样学生也有了真正了解、体察老师的感受的机会。。  
（4）即时快捷，不受时空限制
先不说大城市的学生，那边网络技术发达，能用电脑上网自然不在话下。再看看我们的山区学校，网络虽不太发达，但是手机上网却是比较普遍的。所以，很多学生会时不时上QQ更新一下自己的说说，表述一下心情，或者浏览一下别人的内容，快捷方便。把自己的所见所闻通过QQ群进行讨论交流，甚至还可以上图片、视频，让学生即时看到各种最新信息。还可以把自己的疑难通过QQ群进行发问，就可以得到及时的详尽的解决。  
二、        QQ群的应用
    作为英语课堂教学的一种课外延伸，QQ群扮演着越来越重要的角色，学生们更多时候愿意通过QQ群来咨询有关的疑问，同伴之间也可以相互协作帮助，无论是集体的知识讲解还是个别的辅导解疑，学生们都可以得到及时、准确的回复。下面列举一下笔者在课外教学过程中应用QQ群的几点方法。
（一）上传资源，协作共享
QQ有文件传输和聊天功能，教师可以把与课堂上所学内容相关的资料练习及时传输到本班QQ群里，这些信息可以是文本的，也可以是图片、音频或视频等超文本的材料。同样，学生也可以把自己认为好的学习资料上传，这样不仅节省了搜索资料的时间，扩充了知识面，而且达到了资源的共享。比如，在总结八年级下的词汇和语法时，为了方便学生能得到完整的资料，我特意上传了自己用心归纳的各种资料，通俗易懂。还有每次听完一份听力题，我都会上传到共享里，让学生自己下载在家好好多听听，增强听的能力。

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    因为学校的黑板有限，每天上完新课，我都会在群里发布几条作业，让学生线上完成，并及时公布答案，让学生及时反馈。题型的设置一般是比较难理解的、容易出错的题目。

（二）搭建平台，合作探究
QQ群聊功能可以是文字的，也可以是语音的，可容纳几百人同时聊天，这给学生提供了课外学习交流的平台。当班级群需要分组讨论某个话题时，群内讨论组又可以发挥作用，学生在自己组内畅所欲言的同时又不被其他组得知，当建立讨论组的人下线或退出讨论时，这个讨论组自动解散，方便班内活动的举行和教学活动的延伸。   
群公告可以发布一些简短的班级日常通知。

群相册允许成员上传自己珍藏的图片，个人的、集体的、搞笑的，对于增进班内成员之间的友谊起着重要作用。

综上所述，QQ群功能提供给学生一个自由展现的平台，一个合作互助学习的平台，一个自主探究知识的平台。
（三）拓宽课堂，远程教学
传统的教学模式，往往是教师在上面照本宣科，学生在下面埋头抄写。师生关系就是一种“俯视与仰视”的关系，教师通过讲授、板书以及教学媒体的辅助，把教学内容传递给学生或者灌输给学生，在这种模式下，学习难免会变得枯燥乏味。特别是我们的英语教学课堂，授课地点更多地需要在课外，英语课外活动应是课内活动的延伸和拓展，应能为学生用英语做事情提供更大的平台。活动要有助于激发和提升学生学习英语的兴趣、丰富语感、开阔视野、增长知识、发展智力和塑造性格。但是这样的设想一直没能在我们的日常教学中得到实现，而QQ群允许教师利用网上文字、语音、视频等在线指导学生进行各种各样生动趣味、贴合生活实际的活动，使得我们的英语教学更富有意义。比如听英文歌、英文电影、英文视频等等。

（四）多元评价，突出主体
《课程标准》中说：英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式的多样化，评价内容的多维化。评价应反映以人为本的教育理念，突出学生的主体地位，发挥学生在评价过程中的积极作用。利用QQ聊天、邮件、私发等功能既有利于教师客观冷静的评价，又避免了面对面评价的弊端。
QQ群里有很多有趣生动的表情，一个鼓励的、赞许的、微笑的表情都可以给学生带来无限的成就感，这些表情比更多的文字语言来得更加积极有效。

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QQ群有个私发的功能，对个别学生提出勉励，也是作用强大的。帮助他们在退步中寻找原因、鼓励他们脚踏实地，注重积累。这样的个别鼓励评价，可以让学生对你掏心掏肺地说出心里话，比起任何的评价都来得有意义。

QQ群里还有一个投票功能，师生都可以设置各种投票活动，包括上传的作业情况、学生平时的表现、教师的教学情况等等，都可以逐一进行投票，通过投票结果，可以让老师或者学生看到自己哪里的不足，从而改善自己的教学或者学习。

(五) 新型备课，更出效率
“研讨出真知，研讨出效率”，集体备课目前已经成为促进教师优化课堂教学设计，提高教学效率的一种有效措施，集体备课不仅能使同组教师经过讨论形成较为理想的教学设计，更重要的是通过集体备课活动使教师产生顿悟，进一步丰富教学智慧，提升专业素养。
教师之间创立QQ群，大家相互之间讨论交流教学心得和经验、分享资源、集体研讨每一节课的教学方式方法，让每一节课堂更有效率。
总之，把QQ群应用到英语教学实践当中，不仅可以为学生协作共享资源、搭建课外学习平台、拓宽教学模式、突出多元评价，还可以提高教师集体备课的效率。只要我们能够合理地引导学生使用QQ群，让学生在这样一个平等交流的平台里自由发挥、如鱼得水，通过同伴、师生之间的合作、自主、探究，及时准确地解决自己的疑难问题，而且更加地生动、形象、直接。